《2019版高考生物總復(fù)習(xí) 第一部分 非選擇題必考五大專(zhuān)題 專(zhuān)題四 實(shí)驗(yàn)探究 第11講 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考生物總復(fù)習(xí) 第一部分 非選擇題必考五大專(zhuān)題 專(zhuān)題四 實(shí)驗(yàn)探究 第11講 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課件.ppt（47頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第11講教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 考試要求 1 檢測(cè)生物組織中的油脂 糖類(lèi)和蛋白質(zhì) b b 2 觀察多種多樣的細(xì)胞 b b 3 驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性 b b 4 觀察葉綠體 b b 5 觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原 b b 6 探究酶的專(zhuān)一性 c c 7 探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響 c 8 光合色素的提取與分離 b b 9 探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響 c c 10 觀察細(xì)胞的有絲分裂 b b 11 制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片 b b 12 模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn) b b 13 減數(shù)分裂模型的制作研究 b b 14 制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 b b 15 探究DNA的復(fù)制過(guò)程 c c 16 探究2 4 D對(duì)插枝生根的影響 c c 17 模擬尿糖的檢測(cè) b 18 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化 c 19 調(diào)查一個(gè)淡水區(qū)域的水質(zhì) b 1 2018 浙江4月選考 某同學(xué)進(jìn)行了2 4 D對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn) 結(jié)果如圖所示 其中丙是蒸餾水處理組 下列敘述正確的是 A 圖中縱坐標(biāo)的名稱(chēng)只能用根數(shù)量表示B 2 4 D的濃度是該實(shí)驗(yàn)的可變因素C 由圖中可知甲組的2 4 D濃度高于乙組D 達(dá)到A點(diǎn)的生根效果 甲組處理時(shí)間比乙組長(zhǎng)解析可用根數(shù)量或根長(zhǎng)度衡量因變量 2 4 D具兩重性 甲組的2 4 D濃度高于或低于乙組 據(jù)圖 達(dá)到A點(diǎn)的生根效果 甲組處理時(shí)間比乙組短 答案B 2 2017 浙江4月選考 以玉米籽粒為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行 驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性 活動(dòng) 下列敘述錯(cuò)誤的是 A 實(shí)驗(yàn)前將玉米籽粒放在20 25 溫水中浸泡適當(dāng)時(shí)間B 先用紅墨水染色玉米籽粒 然后縱切并觀察其顏色變化C 未煮過(guò)的玉米胚比煮過(guò)的染色淺 說(shuō)明活細(xì)胞吸收物質(zhì)具有選擇性D 若煮過(guò)的玉米胚乳與未煮過(guò)的均被染成紅色 說(shuō)明胚乳細(xì)胞是死細(xì)胞解析B中應(yīng)先縱切后進(jìn)行染色 沖洗后觀察其顏色變化 答案B 3 2016 浙江4月選考 為研究酶的特性 進(jìn)行了實(shí)驗(yàn) 基本過(guò)程及結(jié)果如下表所示 據(jù)此分析 下列敘述錯(cuò)誤的是 A 實(shí)驗(yàn)的自變量是底物B 檢測(cè)指標(biāo)是顏色的變化C 酶的作用具有高效性D 37 是該酶作用的最適溫度解析實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明唾液淀粉酶可以催化淀粉水解 而不能催化蔗糖水解 所以可以得出酶具有專(zhuān)一性的結(jié)論 答案C 4 2015 浙江10月選考 下列關(guān)于檢測(cè)生物組織中化合物實(shí)驗(yàn)的敘述 正確的是 A 向淀粉溶液中加入碘 碘化鉀溶液 反應(yīng)后呈橙黃色B 向葡萄糖溶液中加入本尼迪特試劑 加熱后呈紅黃色C 向蛋清液中加入雙縮脲試劑A液 加熱后溶液呈紫色D 用蘇丹 染液處理花生子葉切片 觀察到油滴呈藍(lán)色解析向淀粉溶液中加入碘 碘化鉀溶液 反應(yīng)后呈藍(lán)色 向蛋清液中加入雙縮脲試劑A液 振蕩混勻 再加入B液混勻后呈紫色 且不需要加熱 用蘇丹 染液處理花生子葉切片 觀察到油滴呈橙黃色 答案B 5 2018 浙江4月選考 對(duì)下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果預(yù)測(cè)或分析與討論 1 在用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)兔紅細(xì)胞時(shí) 見(jiàn)到壓在方格線上的細(xì)胞只計(jì)左線和上線上的細(xì)胞 以避免 減少誤差 2 在驗(yàn)證胰島素具有降低血糖濃度作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中 若以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo) 注射胰島素溶液和葡萄糖溶液的順序應(yīng)是 人體血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值 在不同生理狀況下是不同的 當(dāng)機(jī)體處于 狀況時(shí) 該比值明顯下降 此時(shí)機(jī)體物質(zhì)代謝的變化是 答出2點(diǎn)即可 3 某同學(xué)進(jìn)行切除甲狀腺對(duì)小鼠體長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn) 觀測(cè)到切除甲狀腺的幼年組小鼠體長(zhǎng)增加明顯低于未切除組 其機(jī)理是 4 以某種實(shí)驗(yàn)小鼠為材料制備抗血清 欲獲得某一種較高濃度的抗體 在你的實(shí)驗(yàn)思路中 關(guān)鍵是需對(duì)小鼠進(jìn)行 為什么 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 以坐標(biāo)曲線圖形式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果 解析本題考查血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的使用 體液調(diào)節(jié)與免疫調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 1 血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù) 只計(jì)左線和上線上的細(xì)胞 這樣是為了避免重復(fù)計(jì)數(shù) 2 給小鼠注射胰島素溶液 出現(xiàn)血糖降低的癥狀 再注射一定濃度的葡萄糖溶液 癥狀得以恢復(fù) 所以注射胰島素溶液和葡萄糖溶液的順序應(yīng)是先注射胰島素溶液 后注射葡萄糖溶液 當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀況時(shí) 胰高血糖素增多 人體血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值下降 此時(shí)機(jī)體物質(zhì)代謝的變化是肝糖元分解加強(qiáng) 非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 如脂肪分解加速 3 甲狀腺分泌的甲狀腺激素有促進(jìn)新陳代謝和發(fā)育 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的作用 切除甲狀腺后 甲狀腺激素濃度下降 導(dǎo)致物質(zhì)代謝與能量轉(zhuǎn)換下降 4 小鼠血清中含抗體 想要升高某種抗體濃度 則需兩次或多次注射相同抗原 因?yàn)槎蚊庖弑瘸醮蚊庖邚?qiáng) 多次刺激后血清中的特定抗體會(huì)維持較高水平 答案 1 重復(fù)計(jì)數(shù) 2 先注射胰島素溶液 后注射葡萄糖溶液 低血糖肝糖元 糖元 分解加強(qiáng) 脂肪分解加速 3 切除甲狀腺后 甲狀腺激素濃度下降 導(dǎo)致物質(zhì)代謝與能量轉(zhuǎn)換下降 4 兩次或多次注射相同抗原因第二次或更多次注射相同抗原 會(huì)使小鼠產(chǎn)生更多的效應(yīng)B細(xì)胞 從而產(chǎn)生更多的抗體 兩次注射相同抗原引起的抗體濃度變化示意圖 1 正誤判斷 1 還原糖溶液中加入本尼迪特試劑即呈現(xiàn)紅黃色 2 調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象 3 觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)步驟是 解離 染色 漂洗 制片 觀察 4 探究 光強(qiáng)度 對(duì)光合作用影響 則光強(qiáng)度就是實(shí)驗(yàn)的自變量 5 從低倍鏡觀察轉(zhuǎn)換到高倍鏡觀察 需要調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 縮小光圈 6 利用 淀粉 蔗糖和淀粉酶探究酶的專(zhuān)一性 可用KI I2檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 7 可利用青蛙進(jìn)行 驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)生物發(fā)育 的探究實(shí)驗(yàn) 8 可利用標(biāo)志重捕法探究酵母菌的種群數(shù)量變化 2 填表析法 提示 差速離心法 紙層析法 假設(shè) 演繹 法 同位素標(biāo)記法 同位素標(biāo)記法 密度梯度離心法 模型構(gòu)建法 標(biāo)志重捕法 血細(xì)胞計(jì)數(shù)板法 比濁計(jì)法 光電比色法 劃線分離法 涂布分離法 考點(diǎn)1圍繞顯微鏡觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)考查觀察提問(wèn)的能力1 在 觀察葉綠體 觀察細(xì)胞的有絲分裂 和 油脂的鑒定 三個(gè)實(shí)驗(yàn)中 共同點(diǎn)是 A 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)材料須保持活性B 都需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色C 提高溫度將使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯D 都需要使用光學(xué)顯微鏡觀察 解析 觀察細(xì)胞的有絲分裂 解離時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡 油脂的鑒定 不需要活細(xì)胞 葉綠體中含有色素 不需要染色 觀察細(xì)胞的有絲分裂 和 油脂的鑒定 都是死細(xì)胞 故提高溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本沒(méi)有影響 答案D 2 2018 杭州重點(diǎn)中學(xué)期中 觀察黑藻葉肉細(xì)胞中的葉綠體 下列敘述正確的是 A 應(yīng)選用黑藻的成熟葉片 葉綠體的含量較多B 將黑藻的葉放在載玻片的水滴中 蓋上蓋玻片 制成臨時(shí)裝片C 在高倍鏡下可看到 黑藻具有雙層膜結(jié)構(gòu)的葉綠體D 黑藻葉肉細(xì)胞的液泡無(wú)色 若用于質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)不利于觀察解析應(yīng)選用幼嫩的小葉 膜屬于亞顯微結(jié)構(gòu) 黑藻葉肉細(xì)胞含有綠色的葉綠體 可用于質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn) 答案B 觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)操作流程模板 考點(diǎn)2物質(zhì)鑒定與提取類(lèi)實(shí)驗(yàn)3 2018 浙江名校協(xié)作體聯(lián)考 下列關(guān)于物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中 有關(guān)操作步驟的敘述正確的是 A 油脂檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中 換上高倍物鏡后 調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋 觀察被染色的顆粒B 檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)將雙縮脲試劑A和試劑B同時(shí)加入 搖勻 觀察顏色變化C 油脂鑒定中50 乙醇溶液的作用是洗去多余的染料D 還原糖的檢測(cè)中 不需加熱也能觀察到紅黃色沉淀的出現(xiàn)解析換上高倍物鏡后 只能調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)應(yīng)依次加入雙縮脲試劑A 試劑B 加熱條件下 本尼迪特試劑與還原糖反應(yīng)生成紅黃色沉淀 答案C 4 關(guān)于光合色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述 正確的是 A 菠菜綠葉可被用作色素提取的材料 在使用前用清水浸泡清洗提取效果會(huì)更好B 加入少許CaCO3能避免類(lèi)胡蘿卜素被破壞C 色素分離的原理是色素易溶解于層析液D 用某一葉黃素缺失突變體水稻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 分離色素時(shí) 從上往下 第2條色帶缺失 解析用清水浸泡會(huì)降低提取液中色素的含量 影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 CaCO3能夠中和酸性物質(zhì) 保護(hù)葉綠素以免被酸破壞 色素分離的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同 從上往下第2條色帶是葉黃素 葉黃素缺失突變體水稻葉片缺乏葉黃素 答案D 1 鑒定類(lèi)實(shí)驗(yàn)的操作流程模板 2 酒精在生物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用及原理 50 的酒精 油脂檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中洗去切片上的多余蘇丹 染液 溶解蘇丹 70 的酒精 微生物培養(yǎng)和分離實(shí)驗(yàn) 植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中用于消毒 使蛋白質(zhì)變性 95 的酒精 提取光合色素 溶解光合色素 探究制作果汁的最佳條件實(shí)驗(yàn)中使果膠析出 果膠不溶于酒精 白酒 腌制泡菜時(shí)可抑制雜菌生長(zhǎng) 并調(diào)味 考點(diǎn)3結(jié)合調(diào)查 統(tǒng)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 方案實(shí)施的能力5 下列為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施 錯(cuò)誤的是 解析標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鱸魚(yú)種群密度時(shí) 兩次捕撈間隔的時(shí)間不能太短 以使標(biāo)記的個(gè)體與未標(biāo)記的個(gè)體充分混勻 使重捕樣本具有代表性 答案C 6 下列活動(dòng)中 計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比 可能偏小的是 A 調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落B 調(diào)查鱸魚(yú)種群密度時(shí)用大網(wǎng)眼漁網(wǎng)捕撈C 用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和邊線上的菌體D 調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象 解析標(biāo)志物脫落可能導(dǎo)致重捕標(biāo)志數(shù)統(tǒng)計(jì)量的減少 與實(shí)際比較 計(jì)算所得數(shù)值應(yīng)偏大 A錯(cuò)誤 調(diào)查鱸魚(yú)種群密度時(shí)用大網(wǎng)眼漁網(wǎng)捕撈 調(diào)查的只是鱸魚(yú)種群中的大的鱸魚(yú) 小的鱸魚(yú)未進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 調(diào)查結(jié)果偏小 B正確 對(duì)酵母菌數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí) 需統(tǒng)計(jì)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板方格內(nèi)及左線和上線的菌體 若方格內(nèi)和四條邊線上的菌體均進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 所得數(shù)量會(huì)偏大 C錯(cuò)誤 只以患者家系為調(diào)查對(duì)象調(diào)查遺傳病時(shí) 計(jì)算所得發(fā)病率比實(shí)際值大 D錯(cuò)誤 答案B 調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn)一般操作流程模板 考點(diǎn)4圍繞驗(yàn)證與探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)考查科學(xué)探究能力7 2016 浙江10月選考 某同學(xué)進(jìn)行有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn) 組11 淀粉溶液 新鮮唾液 本尼迪特試劑 紅黃色沉淀組22 蔗糖溶液 新鮮唾液 本尼迪特試劑 無(wú)紅黃色沉淀組32 蔗糖溶液 蔗糖酶溶液 本尼迪特試劑下列敘述錯(cuò)誤的是 A 自變量是底物和酶B 組3的結(jié)果是紅黃色沉淀C 指示劑可用碘 碘化鉀溶液替代D 實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明酶有專(zhuān)一性 解析三組實(shí)驗(yàn)中 不同之處是底物或酶的種類(lèi) 所以該實(shí)驗(yàn)的自變量是底物種類(lèi)或酶種類(lèi) A正確 由于蔗糖酶可以將蔗糖水解成還原糖 所以第三組的結(jié)果是產(chǎn)生紅黃色沉淀 B正確 碘 碘化鉀溶液可以檢測(cè)淀粉而不能檢測(cè)還原糖和蔗糖 所以本實(shí)驗(yàn)不能用碘 碘化鉀溶液替代本尼迪特試劑 C錯(cuò)誤 本實(shí)驗(yàn)的第一 二組對(duì)照可以說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性 D正確 答案C 8 2016 浙江4月選考 某興趣小組探究2 4 D對(duì)插枝生根的作用 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示 注 a1 a2 a3 a4依次增大 下列敘述與該實(shí)驗(yàn)不相符的是 A a4濃度的2 4 D抑制生根B 組別1在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用C 促進(jìn)生根的最適濃度在a1與a2之間D 2 4 D既能促進(jìn)生根也能抑制生根解析生長(zhǎng)素是起 促進(jìn)作用 還是 抑制作用 應(yīng)與空白對(duì)照組對(duì)比 而不是實(shí)驗(yàn)組之間對(duì)比 由表格數(shù)據(jù)可知 組別1為空白對(duì)照組 其他組別是實(shí)驗(yàn)組 其中a1 a2 a3濃度均是促進(jìn)生根 a4濃度是抑制生根 促進(jìn)生根的最適濃度在a2與a3之間 答案C 1 探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 探究性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)者在不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下 通過(guò)實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)探索 分析 得出結(jié)論 從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知方式 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)者針對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果 鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力 掌握實(shí)驗(yàn)原理為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及結(jié)論的得出探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及結(jié)論是不唯一的 解題時(shí)要把各種可能的結(jié)果全部列出 具體分析流程如下 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及結(jié)論的得出驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)論具有唯一性 因此驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也是唯一的 且需要與唯一的實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng) 具體分析流程如下 2 探究設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)操作流程模板 3 自變量 因變量與無(wú)關(guān)變量自變量是指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱的因素或條件 因變量是指實(shí)驗(yàn)中由于自變量而引起的變化和結(jié)果 通常自變量是原因 因變量是結(jié)果 二者具有因果關(guān)系 而無(wú)關(guān)變量是指實(shí)驗(yàn)中除自變量以外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件 4 對(duì)照實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除所控因素外其他條件與被對(duì)照實(shí)驗(yàn)完全相同的實(shí)驗(yàn) 科學(xué)地設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 能夠有效地排除其他因素干擾結(jié)果 對(duì)照實(shí)驗(yàn)有4種類(lèi)型 5 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的判斷 一般情況下 針對(duì)實(shí)驗(yàn)所要研究的因素 不作任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組為對(duì)照組 如各種空白對(duì)照 用實(shí)驗(yàn)所研究的因素處理的對(duì)象組為實(shí)驗(yàn)組 未用實(shí)驗(yàn)所研究的因素處理的對(duì)象組為對(duì)照組 根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象是否處于正常狀態(tài)來(lái)確定 一般情況下 把處于正常生活狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)對(duì)象確定為對(duì)照組 考點(diǎn)5圍繞教材隱性實(shí)驗(yàn)考查結(jié)果交流與探討的能力9 下圖為用傘藻做的 嫁接 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 A 傘藻的細(xì)胞核或細(xì)胞質(zhì)都不能獨(dú)立存活B 傘藻 柄 的種類(lèi)決定形成的 帽 的形狀C 傘藻的細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心D 傘藻 足 的種類(lèi)決定形成的 帽 的形狀解析據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 帽 的形狀建成取決于傘藻 足 的種類(lèi) 因 足 不僅僅含有細(xì)胞核 故不能直接說(shuō)明細(xì)胞核的作用 答案D 10 2018 紹興選考適應(yīng)性考試 達(dá)爾文父子研究向光性的實(shí)驗(yàn)示意圖如下 下列敘述錯(cuò)誤的是 A 與 的結(jié)果證明幼苗向光彎曲與苗尖端有關(guān)B 與 的結(jié)果證明感受光刺激的部位是苗尖端C 若將實(shí)驗(yàn)條件改為完全黑暗 所有幼苗均不能生長(zhǎng)D 由實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面解析黑暗條件下仍有生長(zhǎng)素的生成 幼苗能夠生長(zhǎng) 答案C