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2019春浙教版語(yǔ)文五上《南泥灣開(kāi)荒》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.能讀準(zhǔn)生字的字音。并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。 2.能查字典，聯(lián)系上下文理解“若明若暗、津津有味、艱苦歲月、滿(mǎn)山遍野”等詞語(yǔ)及帶點(diǎn)字的意思。 3.了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步運(yùn)用抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。，讀懂課文，體會(huì)思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：用兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。 教學(xué)過(guò)程： 1.解題導(dǎo)入新課。 （1）揭題，說(shuō)說(shuō)“開(kāi)荒”是什么意思。 （2）南泥灣開(kāi)荒，南泥灣在哪時(shí)？（出示中國(guó)地圖，指點(diǎn)南泥灣地理位置） （3）誰(shuí)在南泥灣開(kāi)荒？什么時(shí)候到南泥灣開(kāi)荒？他們?yōu)槭裁匆_(kāi)荒？他們?cè)鯓娱_(kāi)荒？帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。 2.初讀課文，了解內(nèi)容。 （1）帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。 （2）課文共有幾個(gè)自然段，給課文分段。 （3）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一些什么。 （4）口頭填空：（）年，（）到南泥灣開(kāi)荒。 討論課文可分幾段，哪一段是重點(diǎn)段。 3.自學(xué)生字新詞。 （1）讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字和帶生字的詞語(yǔ)。 （2）看拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。 （3）分析字形結(jié)構(gòu)，看看哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，怎么防止它。 （4）查字典，聯(lián)系上下文想詞語(yǔ)和帶點(diǎn)字的意思： 若明若暗、津津有味、聊天、艱苦歲月、滿(mǎn)山遍野、頃刻 4.檢查自學(xué)情況。 （1）指名認(rèn)讀生字。 （2）分析字形，說(shuō)說(shuō)下面幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)： 旅：右邊怎么寫(xiě)？荒：下邊怎么寫(xiě)？ 窯：下邊怎么寫(xiě)？聊：右邊怎么寫(xiě)？ 昂：下邊怎么寫(xiě)？棘：左邊怎么寫(xiě)？ （3）分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀能句子。 5.作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.根據(jù)課后問(wèn)題3，研讀課文重點(diǎn)段。體會(huì)“南泥彎精神”。 2.學(xué)習(xí)“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和節(jié)奏感。 教學(xué)過(guò)程： 1.根據(jù)課后練習(xí)3，自學(xué)重點(diǎn)段。 2.讀讀議。 （1）第一層（3.4.自然段）。 按什么順序?qū)?？集中描?xiě)了什么？ 天麻麻亮 長(zhǎng)時(shí)間工作快到中午 剛吃過(guò)飯 快收工的時(shí)候 從朗讀中，我們可以體會(huì)到戰(zhàn)士們什么精神、 （艱苦奮斗的革命樂(lè)觀主義精神？？開(kāi)荒的熱情。） 再自由讀這一層課文，體會(huì)戰(zhàn)士們的精神。 （2）第二層（第65自然段）。 開(kāi)荒中遇到哪些困難、戰(zhàn)士們?cè)鯓訉?duì)待這些困難？ 面對(duì)困難，戰(zhàn)士們體現(xiàn)出怎樣的精神？（不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神。） 讀一讀這一自然段，體會(huì)這種精神。 （3）第三層（第6自然段）。 交流課后第3題的第4題。 火攻 用戰(zhàn)術(shù)開(kāi)荒打包圍（畫(huà)示意圖體會(huì)戰(zhàn)術(shù)） 中間突破 這段是什么結(jié)構(gòu)段式？（總—分—總） 讀一讀這一自然段，體會(huì)戰(zhàn)士們的精神。（足智多謀工，頑強(qiáng)地克服困難的精神。） 3.選擇自己感興趣的部分讀讀，體會(huì)戰(zhàn)士精神。 4.小結(jié)：第二段主要寫(xiě)戰(zhàn)士們開(kāi)荒的情景，可以從三個(gè)部分來(lái)理解。（說(shuō)見(jiàn)三層內(nèi)容）。 5.作業(yè)。 （1）練習(xí)4。 （2）任選期中一個(gè)話(huà)題說(shuō)一說(shuō)。①學(xué)習(xí)第3.4自然段的方法，按時(shí)間順序描述你某一天的學(xué)習(xí)生活。②學(xué)習(xí)第6自然段的方法，用“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)描述你克服的一個(gè)困難。 （3）根據(jù)第二段課文內(nèi)容，用上“雖然……但是……”“……而……”“盡管……卻……”寫(xiě)段話(huà)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.以重點(diǎn)段為核心，聯(lián)系其余兩段，理解全文思想內(nèi)容。 2.完成書(shū)面作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程： 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。體會(huì)到戰(zhàn)士們?cè)鯓拥摹澳夏酁尘瘛保? 那么第一、三段在文章中起什么作用呢？ （1）第一段。 主要寫(xiě)什么？（生活條件）。 用橫線劃出描寫(xiě)生活條件的句子。 在艱苦的生活條件下，戰(zhàn)士們的情緒又如何？從哪里可以看出？（聊天、講故事、做香甜的夢(mèng)） 概括段意，用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。 （戰(zhàn)士們的生活條件雖然非常艱苦，但是他們卻自力更生，充滿(mǎn)了革命樂(lè)觀主義精神。） （2）第三段。 主要寫(xiě)了什么？（結(jié)果是變成“陜北的好江南”。） （3）讀完了第一、三段，我們對(duì)“南泥灣精神”的理解更全面了。（自力更生、艱苦奮斗、頑強(qiáng)地克服困難的精神。） （4）這種“南泥灣精神”在當(dāng)時(shí)起了很大的鼓舞人心的的作用。 作家寫(xiě)文章，音樂(lè)家譜寫(xiě)歌曲，歌曲《南泥灣》誻當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)的一個(gè)音樂(lè)作品。讓我們一起欣賞一下，體會(huì)歌曲所歌頌的“南泥灣精神”。聽(tīng)《南泥灣》歌曲。 4.根據(jù)自己對(duì)南泥灣精神的理解，選擇課文讀一讀，比一比，誰(shuí)的朗讀中對(duì)“南泥灣精神”體會(huì)得最深刻。 5.作業(yè)。 （1）《作業(yè)本》第5題。 （2）《作業(yè)本》第6題 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文五上《囑咐》word教案 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初讀課文，自學(xué)生字新詞。 　　2.通讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 　　3.給課文分段，找出課文的重點(diǎn)詞句。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1.揭示課題，審題導(dǎo)入。 　　2.讀準(zhǔn)課文，初步理解字詞。 　?。?）自學(xué)生字詞：讀準(zhǔn)字音，看清字形理解詞義，劃出不理解的詞語(yǔ)。 　?。?）檢查自學(xué)效果。 　　讀音難點(diǎn)：畦　　　眸 　　字形難點(diǎn)：蓑笠“蓑”字草字頭，“笠”字竹字頭，理解其意，加以區(qū)別。 　　3.通讀課文，了解大意。 　　　（1）帶著審題時(shí)的問(wèn)題，通讀課文。 　　?。?）默讀課文，填空：我四五歲的時(shí)候，母親（　　　?。?，我欺侮小伙伴時(shí)，母親（　　?。?，母親上山采藥回來(lái)發(fā)高燒時(shí)，還（　　　　　　　　　）。 　　?。?）反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 　　4.理清脈絡(luò)，給課文分段。 　　　　提示：課文中哪一部分寫(xiě)母親對(duì)“我”無(wú)聲的囑咐？ 　　?。?）課文分段。 　　?。?）說(shuō)說(shuō)段意。 　　5.找出重點(diǎn)詞句。 　　?。?）你覺(jué)得母親是怎樣一個(gè)人？ 　　　（2）母親的“囑咐”跟母親的做人品德是分不開(kāi)的。所以文章的重點(diǎn)詞是哪一個(gè)？ 　　?。?）劃出重點(diǎn)詞句。（是祖國(guó)上的土地、祖國(guó)的歷史養(yǎng)育了我勤勞的善良的母校。） 　　6.作業(yè)。 　　?。?）抄寫(xiě)字詞。 　　?。?）《作業(yè)本》第1題。 　　板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文第一、二段。 　　2、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母愛(ài)的教育。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)悟母親的教育。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、緊扣課題，質(zhì)疑導(dǎo)入： 　　　1.復(fù)習(xí)：誰(shuí)囑咐誰(shuí)？（板書(shū)：母親我） 　　　 　母親通過(guò)什么來(lái)囑咐我的？（板畫(huà)：眼睛） 　　　2.還想知道什么？（附板：什么？怎么？） 　　二、總結(jié)問(wèn)題、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　這節(jié)課的任務(wù)就是解決兩個(gè)問(wèn)題：母親囑咐我什么？母親是怎么囑咐我的？也就是學(xué)習(xí)課文的第一、二段。 　　三、聯(lián)系學(xué)習(xí)提示： 　　　1.這個(gè)單元學(xué)的重點(diǎn)是什么？齊讀。 　　　2.按照抓重點(diǎn)詞句了解課文的方法，用“”劃出重點(diǎn)句，“ΔΔΔ”標(biāo)出重點(diǎn)詞，來(lái)解決剛才的兩個(gè)問(wèn)題。 　　四、學(xué)習(xí)第二段 　　　　自由讀，討論思考。 　　五、解決第一個(gè)問(wèn)題： 　　　1.母親囑咐我什么？（生答：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。） 　　　　 板書(shū)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。 　　　2.什么意思？具體地說(shuō)：“勿、善、為、惡”的意思。 　　　3.自己輕輕地念一遍。 　　六、解決第二個(gè)問(wèn)題： 　　　1.母親怎么囑咐？你學(xué)懂了哪個(gè)句子？ 　　　?。S機(jī)教學(xué)） 　　　　生答：母親笑瞇瞇地看著我，黑亮的眸子閃著光芒。 　　　?。?）齊讀這句話(huà)。 　　　　（2）母親為什么笑瞇瞇？眼里閃著光芒表示什么？ 　　　?。?）這里母親囑咐我什么？ 　　　?。?）齊讀這一小節(jié)。 　　　　　過(guò)渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了一個(gè)母親怎么囑咐我，還有嗎？ 　　　　　生答：我永遠(yuǎn)忘不了的是那張充滿(mǎn)怒氣的臉，尤其是那雙閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。 　　　?。?）齊讀這句話(huà)。 　　　?。?）母親為什么發(fā)怒，我干了些什么？ 　　　?。?）淚花是什么意思？（板書(shū)：淚花）眼淚掉與不掉有什么區(qū)別？（學(xué)生談體會(huì)。） 　　　?。?）嚴(yán)厲逼人是什么意思？（板書(shū)：嚴(yán)厲逼人）如果母親手中有棍子、有鞭子的話(huà)就會(huì)怎么樣？ 　　　　　　　（就會(huì)打）但母親現(xiàn)在用什么？（眼睛、手）　 　　　　（5）齊讀：母親粗壯的手臂高高舉起，手掌落在我身上卻一點(diǎn)也不疼。 　　　　　　　這句話(huà)你怎么理解？有矛盾嗎？ 　　　?。?）小結(jié)：兩個(gè)方面：一方面對(duì)我欺負(fù)小伙伴感到傷心。一方面對(duì)我很愛(ài)，舍不得打我。 　　　?。?）齊讀這一小節(jié)。 　　　　過(guò)渡：還有哪里寫(xiě)母親是怎么囑咐我的？ 　　　　生答：凝望母親疲憊而閃著亮光的眼睛，我覺(jué)察到母親用目光，正默默囑咐著我什么。 　　　　（1）出示句子，齊讀，懂嗎？ 　　　　（2）凝望什么意思？ 　　　　（3）誰(shuí)看著誰(shuí)？ 　　　?。?）看著母親的什么眼睛？（板書(shū)：疲倦、亮光） 　　　?。?）質(zhì)疑：為什么疲倦？為什么亮光？ 　　　　（6）母親疲倦了，是因?yàn)?---所以---- 　　　?。?）母親疲倦了，我從母親的眼睛中看出來(lái)的。疲倦的眼睛很黯淡的，為什么會(huì)有亮光？ 　　　?。?）自己讀這一節(jié)。 　　　?。?）歸納：兩個(gè)理由，第一個(gè)是她為我----下雨做了好事，而感到---- 　　　　　　　　第二個(gè)是她有我這樣一個(gè)懂事的孩子，而感到---- 　　　?。?0）盡管她發(fā)高燒，她還是感到高興，體現(xiàn)母親怎樣的品質(zhì)？（樂(lè)于助人、勤勞善良）板書(shū)：勤善良。 　　　?。?1）母親用她發(fā)亮的眼光看著我，似乎要囑咐我什么？你說(shuō)作者當(dāng)時(shí)知不知道？（不知道。） 　　　　　　　　現(xiàn)在知不知道？（知道。）你知不知道？（知道。）是什么？ 　　　?。?2）齊讀：勿以善小而不為，勿以惡小而不為。 　　　?。?3）齊讀這節(jié)。 　　七、學(xué)習(xí)第一節(jié)： 　　　　提出不懂的地方。無(wú)聲的囑咐？ 　　八、總結(jié)：母親是個(gè)普通的人，不善言辭，而那雙深情的眼睛，默默地囑咐著我，真是“無(wú)聲勝有聲”讓我懷著對(duì)母親的敬佩，齊讀第一、二段?！　　　　　　　? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)課文第3段。 　　2．朗讀訓(xùn)練。 　　3.完成書(shū)面作業(yè)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1.研讀第三段。 　?。?）指名讀第三段。 　 （2）質(zhì)疑。為什么說(shuō)是“祖國(guó)的土地、祖國(guó)的歷史養(yǎng)育了勤勞的母親？” 　?。?）擴(kuò)展思考，體會(huì)感情。 　　作者從生養(yǎng)自己的母親聯(lián)想到什么？ 　?。▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系上文加以議論。） 　　 “勤勞”是我們中華民族傳統(tǒng)美德。中華民族世世代代、祖祖輩輩都　具有這種既平常又高尚的美德，所以可以說(shuō)母親對(duì)“我”的囑咐源自于祖國(guó)母親對(duì)“我”的期望。 　　2.朗讀課文，感受美德。 　?。?）有感情地朗讀課文。 　　（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己母親的美德。 　　3.作業(yè)：《作業(yè)本》第3、6、7題。