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2019秋鄂教版品德與社會六年級上冊教學計劃 一、教材特點： 六上教材采用主題板塊相對獨立、“同心圓”交叉遞進的方式來構建教材體系。教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。教材內容的呈現(xiàn)，通常采取小切口、層層深入的方式，給學生親切自然的感受。為貼近兒童生活，教材努力在呈現(xiàn)方式上圖文并茂，為學生喜聞樂見。 二、班級情況分析： 六年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些基本的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生比較樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的學習活動中去，也正因為如此，在教學過程中需要學生課外的大量搜集和積累工作，但由于種種原因，部分學生搜集任務落實不到位。也由于安全問題，課外實踐活動開展較少，使他們缺少一定的社會經歷。 三、教學目標： 1、引導學生初步理解生命的意義，知道生命孕育、哺育、成長的艱辛，生命是父母生命的延續(xù)，感悟到生命是一個珍寶，懂得善待生命、珍愛生命。 2、知道自己在學校集體生活中的民主權利和義務，學會對集體負責，建立完整的集體主人翁意識。 3、知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。培養(yǎng)收集整理信息、與同學合作交流的能力。 4、知道古埃及、古希臘文明的主要文明成就，探討文明古國的產生與自然環(huán)境。在學習活動中，養(yǎng)成主動進行合作分享和傾聽、理解他人觀點的習慣。。 四、教材重點、難點、重點： 本課程中第三、四單元是重難點，旨在引導學生初步探求地球的概貌、了解地球上不同國家、地區(qū)、民族的情況，探求四大文明古國的淵源，感受人類文明的進程。其中涉及的地理、歷史知識相當豐富，意在培養(yǎng)學生搜集、積累、合作、探究、整理的良好學習習慣和意識，為以后的學習打下良好的基礎。 五、教學措施： 1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實"三維"目標。 2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。 3. 進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力。 4. 通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。 5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。 六、課時安排： 內容 課時安排 周次 1 生命是寶貴的 3 第一周——第三周 2 呵護我們的生命 2 3 生命的宣言 2 4 我們是集體的主人 2 第四周——第八周 5 以公民的名義 2 6 法律伴我行 3 7話說地球 3 第九周——第十四周 8地球上的人們 4 9異域采風 3 10尋訪偉大的古代文明 3 第十五周——第十七周 11與歷史文化名人對話 3 12回眸、展望科技發(fā)展歷程 3 六年級品德與社會 備 課 附送： 2019秋鄂教版品德與社會四年級上冊全冊教案 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生在集體活動中樂于合作，待人誠實守信的品質。初步形成規(guī)則意識、民主意識。 行為與習慣： 幫助學生建立與人交往有誠信，能合作，民主地參與集體生活的行為習慣。 知識與技能： 幫助學生在集體生活中學會傾聽他人的意見，學會與他人平等的交流與合作，能嘗試合理的解決集體生活中的問題。 教學難點： 幫助學生會適應集體的要求與規(guī)范，樹立合作、誠信意識，學會尊重他人，能夠合理處理意見不一致的問題。 教學課時：7課時 1、學會合作 2課時 2、意見不一致時2課時 3、誠信是金 3課時 課 題： 1、學會合作 課 型： 導行課 教學目標： 1、懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。 2、體驗與人合作對自己的成長有好處。 3、鍛煉和培養(yǎng)學生的合作精神。 教學重點：認識在與人交往的過程中學會合作是非常重要和必要的。 教學難點：初步體驗到怎樣才能與人融洽合作。 教學準備：大小皮球，“環(huán)保剪報” 教學方法：激勵法 教學時間：2課時 第一課時 教學內容：生活中處處有合作，合作才能成功。 教學過程： 一、課前準備，烘托氣氛。 1、談話導入 看瓶內有五個小球，我們一起來做一個有趣的游戲好嗎？ 請聽游戲要求：看哪個小組在最短的時間內最先把五個小球從瓶里拿出來，現(xiàn)在開始。 2、了解游戲情況 我想問一下，你們?yōu)槭裁礇]有把球拿出來？ 你們小組的動作為什么這么慢？ 這一小組在最短的時間內最先完成了游戲，請你們給大家演示一下。 說說你們的動作為什么這么快？ 3、小結 這個游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學生從小就應該學會合作。 （板書課題） 其實，生活中處處有合作，我們來看幾個片段 學習中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動中的合作： 二、欣賞合作，初步感悟。 1、欣賞感悟。 情境A：屏幕出示一只小螞蟻找到一個蘋果，想搬卻搬不動。 ⑴ 小螞該怎么辦？請小朋友動動腦筋，為小螞蟻出出主意。 ⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。 ⑶ 看到這樣的情景，你想說些什么？ 情境B：屏幕出示：課堂上學習小組正在熱烈地交流、討論。一個同學在“獨立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。 ⑴ 請小朋友們說說結果會怎樣？ ⑵ 他們有什么感想？演示。引導學習上應該相互合作。 2、聯(lián)系拓展。 引導：我們平時學習、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗過的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景和合作時的感受嗎？ ⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時予以指導。 ⑵ 抽組派代表說一說。 第二課時 教學內容：做集體中的合作者。 教學過程： 一、再次欣賞，深入感悟。 過渡：我們的周圍時時處處發(fā)生著合作，合作對于我們的學習、生活都很重要。但是如何才能與伙伴們融洽合作呢？這可也是一門很大的學問呢！這就要我們——學會與人合作（出示課題） 情境C：森林里要召開一年一度的音樂會，小朋友看他們排練時的情境?。ǚ乓欢喂适拢? ⑴猜想一下動物們?yōu)槭裁炊己芗{悶？討論。 ⑵讓咱們來聽一聽，好聽嗎？學生討論發(fā)言。對呀！小熊導演真馬虎，他怎么把動物們的特長給忘了呢？ ⑶ 幸虧他想起來，及時改變策略，讓動物們表演自己的特長項目，動物們很高興，他們演奏的效果好嗎？咱們來聽一聽，他們演奏的效果好嗎？ 小結：合作時要根據成員的特點、特長分工，效果更加好。 二、參與合作，真切體驗。 小朋友們，讓我們一起進入“游戲森林”，體會一下合作的快樂吧！ 1、心領神會 規(guī)則：全班分成三組，每組十四人，七人表達詞意，三人猜詞意。表達詞意的只能用動作，不準動口，否則無效。猜詞條的若不想猜某一詞條，可以喊“過”。每組限時一分鐘，猜對詞條最多的小組獲勝。 優(yōu)勝組獎一朵“合作之花”。 請優(yōu)勝組成員談談自己獲勝的感想。 2、四個人五條腿 規(guī)則：四個人一組，將腿綁在一起，兩組進行一次比賽，看看哪組最快，優(yōu)勝組獎一面彩旗。游戲時放音樂助興。 三、贈送禮物，快樂結課。 提問：小朋友，你們在這堂課上有什么收獲？ 小結：合作是一種本領，一種能力。我們要認識到個人與集體的關系，合作時既要分工發(fā)揮自己的特長，又要為了一個目標而努力，還應該虛心聽取同伴的意見，主動配合，這樣才能合作成功。 激勵：今天小朋友們在這堂課上表現(xiàn)都挺好，老師很高興，給每位小朋友準備了一份禮物。信封里（合作之花）的內容為： 一個人， 做事難， 找朋友， 來合作。 據特點， 互幫助， 心要齊， 共努力。 你也行， 我也行， 齊合作， 真快樂。 1、教師先讀一遍“合作之花”的內容，然后小朋友邊拍手邊念。 2、請小朋友給自己的“合作之花”涂上最喜歡的顏色，這朵美麗的花兒就屬于你了。 3、讓小朋友說說給“合作之花”涂上某種顏色的理由。 4、教師提出希望：小朋友，你們都擁有這朵“合作之花”，希望今后各位小朋友在生活、學習上都能與伙伴們融洽合作，讓自己的“合作之花”越開越美麗。 板書設計： 學會合作 生活中處處有合作，合作才能成功。 做集體中的合作者。 課 題： 2、當意見不一致時 課 型：導行課 教學目標 讓學生不僅具有民主參與意識，規(guī)則意識，而且具有解決問題的能力。 教學重點 學會在集體中解決意見不一致的問題。 教學準備：寫有“爭議情況”的紙條。 教學方法：討論法 教學時間：2課時 第一課時 教學內容：傾聽與尊重 教學過程： 一創(chuàng)設情景，激發(fā)興 1、教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生意見，不符合多數同學意愿的決定以引發(fā)學生對這一決定的不滿。 2、同學們，集體的事，我個人武斷決定沒想到同學們有這么多的不滿，看來集體的事，你們能自己解決？（板書） 3、既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節(jié)課要探討的問題。 二學文明理 學生看課本插圖，提問：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發(fā)表自己的意見。 生2：他們采用舉手表決的方法好。 生3：他們做到少數服從多數。 2、看教材第11頁圖。提問：他們決定怎么樣？ 生1：制定規(guī)則人人遵守。 生2：個別人有意見要保留。 三辯折導行深化認識 教科書中的同學們解決問題時發(fā)揚民主遵守規(guī)則。那么看一看下邊的同學們解決問題的方法怎么樣？ 場景一 班委改選意見不一致 小明說：自己推薦自己。 小英說：班主任指定。 小華說：競選演講誰說的好讓誰當。 小芳說：大家選，票多者當班干部。 （1）完成練習，大家評議：哪種辦法好？ （2）師小結：班委改選這是我們班級的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問題時，我們應該注意什么呢？ 第二課時 教學內容：我們自己能解決 教學過程： 場景二 （1）完成練習“幫一幫”中隊長趙旭在每次活動中都有不少隊員提意見，這讓趙旭感到很煩，如果你是趙旭的朋友，打算跟趙旭說些什么？ （2）師小結：趙旭同學的事告訴我們，解決集體的事不能一個人說了算，不和同學們共同解決是得不到同學們的同意和擁護的。 場景三 完成練習辨一辨 中隊長趙旭同學在與大家一起制定“圖書角”管理辦法時，幾位同學發(fā)表自己的不同意見。如果你是趙旭的同學，作為中隊長，你想對這幾位同學說些什么？ 場景四 （1）班級制定好“圖書角”管理辦法后，王英同學在意見與大家不一致時故意違反了圖書角管理辦法，如果你是王英，你該怎樣做？ （2）師小結：以多數人意見做出的決定，大家要服從 聯(lián)系實際指導實踐 1、平常遇到過哪些意見不一致的問題？ 2、老師歸納整理意見，分組討論交流解決，全班交流結果。 五總結全課提出希望 通過學習，同學們解決問題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問題，一定能自己解決了。 板書設計： 當意見不一致時 傾聽與尊重 我們自己能解決 課 題：3 誠信是金 課 型：明理課 教學目標： 知識目標：了解誠實的含義，知道誠實是一個人最基本的品德。 能力目標：明確為人誠實的重要性，并能正確看待現(xiàn)實生活中有關誠實的復雜性問題。 情感態(tài)度價值觀：行為能做到誠實守信。 教學重點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。 教學難點：引導學生分析并認識誠信的重要性。 教學方法：榜樣引路法 課前準備： 1、提前一周布置學生做好講故事的準備，包括收集故事內容及如何生動地講出故事。為了使學生認真準備，可采用一些激勵措施，如評選“班級故事大王”“最佳故事”獎等或對于表現(xiàn)突出地的學生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。 2、油性筆，大白紙每組一份。白紙上寫上討論的主題：①在我們的生活中存在的城市行為是：；不誠實的行為是： ；②不誠實會帶來什么后果？ 3、提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內容，即根據自己情況，采用自己喜歡的方式去調查、了解，發(fā)現(xiàn)生活中各種誠信行為。 課時安排：3課時 第一課時 教學內容：華盛頓小時侯的故事 教學環(huán)節(jié) 情境導入 教學活動設計 由華盛頓小時侯的故事說起，明確本節(jié)課的教學內容。 板書：誠信是金。 設計意圖 調動學生的積極性，學生覺得好奇，很感興趣。 教學環(huán)節(jié) 活動一：講關于誠實的故事 教學活動設計 1、分組講故事。看哪組講的故事多，故事好。 2、提問：古往今來，有關誠信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？ 3、教師小結：誠實，就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。 設計意圖 引導學生充分利用課前調查所得的資料，暢所欲言，互相交流，在故事交流中認識到什么是誠信。感悟誠信的可貴。通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠實是一個人應具備的最基本的品德，一個人只有誠實才能取得別人的信任。 教學環(huán)節(jié) 活動二：誠實的表現(xiàn) 教學活動設計 1、分組討論，哪些是誠實的表現(xiàn)，哪些是不誠實的表現(xiàn)。并將答案填在白紙上。 ①學習上實事求是，不懂就是不懂，不裝懂。 ②考試作弊。 ③買東西多找的錢退回別人。 ④比賽作品自己做，不讓父母代做。 2、說說不誠實會有什么后果？ 3、教師小結：①③④是誠實的表現(xiàn)；②是不誠實的表現(xiàn)。 設計意圖 這是本課的重點，主要是幫助學生辨析：哪些是誠實的行為，哪些是不誠實的行為。通過辨析進一步明確誠實的含義與要求。 教學環(huán)節(jié) 活動三：不誠實的危害 教學活動設計 1、學生集體討論：不誠實有什么危害呢？ 2、在我們的生活中遇到如下問題，該怎么辦？（出示課本15頁的掛圖） 3、教師小結：做了不誠實的事心里會不安，害怕；做了不誠實的事會失去朋友；做了不誠實的事會失去別人的信任；做了不誠實的事會影響自己進步；做了不誠實的事會留下不誠實的記錄，影響自己終身的發(fā)展…… 設計意圖 通過對“不誠實會帶來怎樣的后果”的討論，幫助學生認識到誠實的重要性，事他們明白誠信不能丟。 第二課時 教學內容：言而有信 教學活動設計 1、分組討論： ①我們生活中什么行為是守信的表現(xiàn)？什么行為是不守信的表現(xiàn)？ ②、崗位承諾、商業(yè)信譽、政府承諾、信用貨幣、“拉鉤”承諾有什么重要性？ ③、如何做到守信？守信的具體要求有哪些？ ④、別人失信了怎么辦？ 2、各組派代表上講臺分別介紹本組討論的情況。 3、教師小結：在我們的身邊存在著不誠信行為，這些不誠信行為帶來了許多不良后果。我們要學會自評互判，認識誠信就在我們身邊，明白踐約守信就在點滴小事中。 設計意圖 討論反思自己的、他人的誠信和不誠信行為，使學生充分認識對人守信，對事負責的重要，感悟到做一個守信之人必須從身邊的小事做起。 第三四課時 教學內容：亮出我們的誠信卡 教學活動設計 1、全班交流，展示自己的“尋找”結果。 2、做“我們的信譽卡” 3、將誠信卡掛在教師的一角。 4、相互參觀彼此制作的誠信卡。 5、交流活動體會。 6、講講我們班同學誠信的故事。 7、教師小結：誠信，即誠實守信。誠信縮短了人與人之間的距離，誠信帶給我們信任、友誼……誠信比金子還寶貴，擁有它受益終身。 設計意圖 這次活動是在前面分別就“誠實”和“守信”兩個內容對學生進行認知、情感教育后，最后落實到行動上，培養(yǎng)學生的誠信行為，使學生品味到誠信的美好 板書設計： 3、誠信是金 誠實是一個人最基本的品德 誠信是金 言而有信 第二單元 學習更上一層樓 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀： 1、使學生知道學習是自己的則責任，要敢于面對學習中的困難和挫折。 2、引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事。 3、使學生初步形成積極向上，樂觀好學的學習態(tài)度。 行為與習慣： 1、初步培養(yǎng)學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣。 2、初步培養(yǎng)學生喜歡閱讀課外書籍的行為習慣。 3、培養(yǎng)學生在學習中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學習習慣。 知識與技能： 1、學習給自己制定不同時期的目標，樹立自信心。 2、學會一些簡單的讀書方法。 教學重點難點： 提高學習興趣，樹立自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知識領域。 教學課時：5課時 4、我們是學習的主人2課時 5、和好書交朋友 3課時 課 題： 4 我是學習的小主人 課 型：導行課 教學目標： 讓學生初步學會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。 教學重點： 幫助學生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。 教學難點： 指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。 教學準備：課件 教學方法：感受法 教學時間：4課時 第一課時 教學內容：學習是我們自己的事 教學過程： （一）游戲 同學們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個同學將你看過的、知道的書名說出來，一個人說一部，一個接一個地說。 （二）談話 同學們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長，有的長，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內容的？你有什么好辦法，向同學們介紹一下。（提名回答） （三）討論 有些同學不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學說：“學習作業(yè)多，沒時間閱讀課外書籍?！庇械耐瑢W說：“看書太麻煩，有許多字不認識。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答） 第二課時 教學內容：毅力幫助我們進步 教學過程： （一）大家談 讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。 （二）推薦一本書（活動） 向同學們推薦一本好書，可以是同學們看過的一本書，號召同學們互相借閱。 （三）小結要點 要學會合理安排時間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。 板書設計： 我 （一）說書名：聽過的、看過的 會 （二）如何記住書中內容 讀 （三）尋找閱讀課外書籍的好方法 書 （四）向同學推薦一本好書 課 題：5、 和好書交朋友 課 型：導行課 教學目標： 認知：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。 情感；喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。 行為： 1、多讀課外書刊。 2、養(yǎng)成讀課外書刊的好習慣。 教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養(yǎng)成讀課外書的習慣。 教學準備：名言、書、讀書卡片。 教學方法：討論法 教學時間：4課時 第一、二課時 教學內容：我愛讀書 教學過程： 一、啟發(fā)談話，引入新課。 １、導入 ：同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥?。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰嗎？ 教師拿出課外書。 2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？ 3、小結：你們才上四年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？ 二、學習課文。 1、介紹賴寧。 賴寧是四川省石棉縣的學生，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。1989年5月31日共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學習。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。 2、聽課文錄音。 提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？ 小結：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細閱讀。 3、提問：當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時，父母問他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？ 小結：賴寧認真、仔細地讀書，使他增長了知識和智慧，開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長、進步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。 板書：增長知識 開闊視野 提高思想 進步 成長 4、過渡：大家一起學習了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？ 第三、四課時 教學內容：我會讀書，好書在哪里 教學過程： 一．補充事例。 1、老師講劉倩倩的故事。 劉倩倩是一名小學生。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩歌比賽，榮獲國際菲利亞獎章。 提問：劉倩倩是怎樣讀書的？ 小結：劉倩倩堅持讀課外書，每天做完作業(yè)就開始讀，節(jié)假日幾乎都是在圖書館里度過。他特別愛讀書，讀書常常達到入迷的程度。他一邊讀書還一邊思考，深入理解書中的內容，體會書中的感情。只有這樣讀書，收獲才會大，才能提高自己的水平，才能真正增長知識，開闊視野，陶冶情操，不斷成長、進步。 提問：讀書有這么多好處，我們應該怎么做？ 小結：對，我們要多讀好書，養(yǎng)成讀課外書的好習慣。 板書：多讀好書 養(yǎng)成習慣 二、聯(lián)系實際。 １、提問：賴寧、劉倩倩他們讀課外書，有很多收獲，你們和他們一樣也讀了許多書，誰給同學們介紹一下你閱讀了課外書之后有哪些收獲？ 2、學生發(fā)言時展示名人名言。 （1）小結：書給了我們許許多多的知識。 出示條幅：熱愛書吧，這是知識的源泉。 （2）小結：讀了那么多好書，就像交了許多好朋友 出示條幅：讀過一本好書，像交了一個益友。 （3） 小結：讀書給了你樂趣，給了他才干 出示條幅：讀書給人以樂趣，給人以才干。 3、過渡：通過大家發(fā)言，我們加深了體會，更愿意讀好書，愿意養(yǎng)成讀課外書的好習慣，在讀課外書時，我們應該注意些什么？ 三、辨別分析。 下面的同學這樣讀課外書好不好？請你告訴他們讀課外書時應注意什么。 １、出示錄像：上課時，小紅看起課外書來。放學后，小金作業(yè) 還沒做完，就著迷地看起課外書來。 小結：小紅、小金愛讀課外書是對的，但他們看書的時間不對。上課時應專心聽講，不能看課外書；放學回家也應先寫完作業(yè)再讀課外書。 ２、出示幻燈片：小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書不感興趣。 小結：為豐富知識，培養(yǎng)多種興趣，汲取各種營養(yǎng)，小蘭應該讀各種各樣的好書，不能只看一種課外書。 ３、出示幻燈片：小云一天看好幾本書，每本只翻翻插圖就算看完了。 小結：看課外書不能囫圇吞棗，而要認真閱讀。只有認真、仔細地讀書，邊讀邊思考，深入理解書的內容，體會書中的感情，才能從書中學到知識，受到教育，才能有所收獲。 四、總結全課。 １、通過大家的分析討論，知道了讀課外書應注意的問題。大家特別愿意和好書交朋友，我給大家介紹一些書刊 錄音：《好書刊介紹》，老師同時展示書刊。 2、課后，我們中隊將開展和好書交朋友的活動。一個月后，召開主題中隊會，比比誰讀的書多，誰的收獲大。 板書設計： 和好書交朋友 我愛讀書 我會讀書 收獲就大 第三單元 我的家鄉(xiāng) 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀： 在了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物學習。 行為與習慣： 培養(yǎng)學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂刻畫的習慣。 知識與技能： 知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向，了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境、民風、民俗、文化、物產等。 教學重點難點： 自然環(huán)境和經濟特點。 教學課時：7課時 6、我的家鄉(xiāng)在哪里 1課時 7、長江兩岸是家鄉(xiāng) 4課時 8、說說家鄉(xiāng)的故事 2課時 課 題：6、 我的家鄉(xiāng)在哪里 課 型：明理課 教材分析： 《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書（鄂教版）《品德與社會》四年級上冊第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個主題構成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長江兩岸是家鄉(xiāng)、說說家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實、從文化到經濟、從地理環(huán)境到人文風情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學目標： 1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置； 2、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向； 3、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 教學重難點： 認識地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 教學準備： 中國地圖，湖北省地圖 教學方法：觀察法 教學時間：2課時 第一課時 教學過程： 教學過程： ＜一＞、激趣引入，揭示課題 1、談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨骸对谙Ｍ奶镆吧稀?，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方？ 2、聽歌曲，交流感受。 3、教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書課題） ＜二＞、家鄉(xiāng)探尋 1、教師引導學生閱讀教科書63頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。 2、學生討論： ⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)？ ⑶、學生交流、匯報。 ⑷、教師小結：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。 第二課時 教學過程： ＜一＞、地圖上找家鄉(xiāng) 1、看地圖，找家鄉(xiāng)。 ⑴、出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。 ⑵、看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說？（引導學生用“我的家鄉(xiāng)在省 市 鎮(zhèn)”的形式來回答。） ⑶、請學生在小組內說說。 ⑷、全班交流。 2、出示湖北省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。 ⑴、過度：我們湖北省風景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會在那呢？湖北省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。 ⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。 ⑶、全班交流。 ⑷、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！? ⑸、教師小結：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心。 3、認識地圖圖例、方位。 ⑴、出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。 ⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉(xiāng)的哪個方位？ ⑶、小組代表發(fā)言。 ⑷、班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。 ⑸、完成39頁填空，請學生獨立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。 ⑹、教師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。 ＜二＞、全課總結 荊門市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省荊門市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好！ 板書設計： 我的家鄉(xiāng)在哪里 家鄉(xiāng)探尋 地圖上看家鄉(xiāng) 教學內容： 7、 長江兩岸是家鄉(xiāng) 教學目標： 知識目標： 了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況。 能力目標： 學會獨立讀圖和查找資料以及調查的方法。 情感、態(tài)度、價值觀目標： 通過知識、能力目標，形成熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進學生對這塊祖祖輩輩生活、敷衍的熱土萌生熱愛之情，并由此喚起保護水資源的意識。 教學重點： 了解我省湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況。學會獨立讀圖和查找資料以及調查的方法。 教學難點： 在《湖北政區(qū)圖》上找到長江、漢水、清江及流經地區(qū)；知道我省的水資源分布情況；探究這樣的自然環(huán)境給我們的生活帶來的好處。 教學準備：湖北形圖、河流、湖泊風光圖片。 教學安排：4課時 第一課時 教學內容：家鄉(xiāng)的水 教學過程： 一、播放課件，導入新課。 （課件1）看，這就是我們的家鄉(xiāng)湖北省的地圖。同學們，從形狀上看，你認為它像什么呀？對，是一只青蛙。青蛙喜歡生活在哪里呢？對，水里。再仔細觀察圖例？哦，這些藍色表示湖泊、河流和水庫?？?，長江穿省而過，滋養(yǎng)著兩岸人民。今天，我們就來學習第三單元第七課的第一部分——家鄉(xiāng)的水。（課件2） （板書課題，齊讀課題。） 二、激發(fā)興趣，學習新課。 1、看一看、談一談 仔細看圖，發(fā)現(xiàn)我省自然環(huán)境特點（課件3）（引導從顏色上發(fā)現(xiàn)。） ——水道縱橫交錯、湖泊眾多、譽為“千湖之省”。（課件4） 2、查一查、聊一聊 “千湖之省”的由來。（課件5） （云夢澤） 歷史上，湖北省大小湖泊的確有一千多個。這些星羅棋布的湖泊都是遠古時代的大澤——“云夢澤”留下的遺跡?！皾伞保壕鬯牡胤健? 3、比一比、賽一賽。（課件6） 介紹自己通過調查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。(貼黑板) （分組、個人；積分、獎勵。） 4、讀一讀、想一想 （課件7） （1）、小資料： 湖北全省共有大小河流1000多條，總長37000千米。 長江自西向東，流經省內的長度為1061千米。 漢水是長江的最大支流，自西北東南，到武漢匯入長江，境內流長878千米。 湖北面積在3平方千米以上的湖泊目前有300個左右，大部分集中于漢江平原。 （1962年以前有1066個。） （2）、湖泊為什么減少了？意味著什么？怎么辦？ （指名讀、齊讀、師生互相問答、小組競賽、個人搶答，教師注意調動學生激情。） 5、找一找，標一標。（課件8） （1）、在地圖上把流經我省主要的河流、湖泊標識出來。 （先小組合作后指名到臺上標識。） 長江、漢江、清江（枝江、荊江、）洪湖、東湖 （2）、交流記憶方法。（《洪湖水，浪打浪》） 6、議一議，說一說。（課件9）4、想一想，說一說。（課件7） （1）、這些河流、湖泊分別給我們的生活帶來什么？ （美化環(huán)境；調節(jié)氣溫；提供水源、水產品等） （先小組討論后全班交流，教師參與學生小組討論，多給以激勵性的評價。） （2）、我們應該這樣保護這些水資源？ 7、考一考，問一問。（課件10） （1）、你家附近有些什么河流、湖泊？ （2）、知道我們漢陽的“六湖連通”嗎？ （3）、南岸咀為什么稱為“中國角” 8、試一試，做一做。（課件11） （教師啟發(fā)：聰明的孩子們，我們今天了解了家鄉(xiāng)湖北湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況，懂得了這么多關于家鄉(xiāng)水的知識，真是了不起。想不想把這些知識形成一種能力運用到生活中呢？那就快來試一試，做一做吧?。? （1）、以“長江兩岸是家鄉(xiāng)”為主題，開展一次主題班會活動，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。 （2）、以“家鄉(xiāng)的水”為主題，以保護水資源為中心，舉行一次手抄小報展覽，喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識。 （根據時間合理安排，可以合作或者請家長幫助完成。） 三、小結新課，升華情感。 1、師生對話，交流感悟。 （1）、同學們，此時此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請你用一句話把它們表達出來，好嗎？（說完后寫在書上。） （2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長江之歌》） 2、教師寄語 第二課時 教學內容：高 峽 出 平 湖 活動目標 知識與能力 1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設中的一項偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運等綜合功能。 2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，認識三峽工程建設的偉大意義。 情感與態(tài)度 1、通過對三峽工程的了解，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2、通過了解三峽工程從而產生對三峽工程的建設者和100多萬三峽移民的敬佩之情，熱愛之情。 過程與方法 1、 通過觀看影像資料，課前收集，課中活動，了解與三峽工程相關的知識。 2、 通過信息發(fā)布會的活動來深化知識、技能的掌握與行為習慣的養(yǎng)成和情感的深化。 活動重點 了解三峽工程的三大功能。 活動難點 體會三峽工程的建設離不開建設者和三峽移民，感受他們?yōu)椤按蠹摇鄙帷靶〖摇钡乃枷搿? 活動準備： 教師準備：CAI課件 學生準備：課前收集與三峽相關的資料（圖片資料和文字資料） 活動過程 一、談話導入 1、師：由李白的《朝辭白帝彩云間》引入。 2、長江三峽為我們展現(xiàn)出了長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，想去觀賞一下那里秀麗的風景嗎？現(xiàn)在老師就帶著大家一起到那里去游覽一番。1956年，毛主席在暢游長江后寫下了“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的詩句。 二、共同活動 活動一：走進三峽工程 1、師：根據你事先收集到的資料，你對三峽工程有哪些了解？請簡要介紹一下。 A 三峽工程哪一年正式開工修建？（1994年12月14日）1919年孫中山提出建三峽工程設想，從首倡到正式開工歷時75年，創(chuàng)世界上歷時最長的水利工程紀錄。 B 三峽工程的功能？（蓄水防洪、發(fā)電、航運） 2、學生交流。 3、聯(lián)系實踐，體驗激情，了解三峽工程的功能。 ⑴、防洪蓄水。（算一算，比一比） ⑵、發(fā)電。（說一說電可以輸送到哪些地方，算一算） ⑶、航運。（看一看船只過大壩。） 4、填一填“三峽工程之最” 5、教師補充視頻資料。 　活動二：走近三峽人 1、出示三峽工程建設的前后圖片進行比較，體會三峽建設者付出的艱辛。 師：人們說，三峽工程是一項造福子孫萬代的世紀工程，更是中華民族走向復興的歷史見證。隨著三峽工程建設接近尾聲，大壩防洪功能的即將實現(xiàn)，沿江1500多萬人民將由此擺脫洪水的威脅。隨著機組的全面投產和船閘的順利運行，三峽工程將在未來的日子里創(chuàng)造更多效益，造福更多百姓。 2、學生說說對三峽建設者的寄語和對祖國、三峽工程的祝福。 3、觀看三峽工程的歷程。 三、活動小結 第三課時 教學內容：有趣的家鄉(xiāng)風情 教學過程： 一、教學設計 設計理念： 這節(jié)“品德與社會”的常規(guī)課，是四年級上冊第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第二課《長江兩岸是家鄉(xiāng)》中的內容。教學設計了三個教學活動，首先讓學生講講家鄉(xiāng)的民俗故事，了解一下湖北的民俗風情。然后，讓學生來說說家鄉(xiāng)話，體會我們方言中有趣的地方。最后讓學生欣賞家鄉(xiāng)戲，并跟著MP3學唱一段黃梅戲。讓學生在玩中學會表現(xiàn)自己，并且提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。在了解到家鄉(xiāng)的有趣風情后能充分激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學生為家鄉(xiāng)的悠久民俗文化感到自豪和驕傲，立志長大后使家鄉(xiāng)變得更加美麗。 學習目標： 1、解家鄉(xiāng)風情。 2、提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。 3、通過學生講民俗故事、說家鄉(xiāng)話、唱家鄉(xiāng)戲等活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使之向往家鄉(xiāng)美好的未來，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。 教學重點： 提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。 教學難點： 通過學生講民俗故事、說家鄉(xiāng)話、唱家鄉(xiāng)戲等活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使之向往家鄉(xiāng)美好的未來，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。 教學準備： 1、教具準備：1MP3和音箱；2《女駙馬》的唱詞。 2、學生準備：課下搜集的關于湖北地方風情的資料。 教學活動： 活動一：說說家鄉(xiāng)話。 師：同學們，我們的家鄉(xiāng)湖北九省通衢，是著名的魚米之鄉(xiāng)。你們以此為榮嗎？ 生：是的！ 師：那你們對自己的家鄉(xiāng)有多了解呢？俗話說：“十里不同風，百里不同俗，你們對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習俗又了解多少？ 生（1）：我知道鄂西土家族有哭嫁的習俗，她們在出嫁前都會哭，而且如果哭得好，就會受人稱贊，一生“榮耀”；如果“哭”得不好，就會被人恥笑。哭嫁的歌詞并且還形成了一首抒情長詩——《哭嫁歌》。 師：這位同學看來是下去認真查過資料的，你知道得可真多，老師對土家族的民俗又有了進一步的了解。你一是在哪查得這么全面呢？ 生（1）：我是在學校圖書室里找的。 師：恩，真是會學習的學生！還有誰知道其他家鄉(xiāng)習俗的？ 生（2）：端午節(jié)的時候，我們?yōu)榧o念戰(zhàn)國時楚國的詩人屈原，就吃粽子、賽龍舟，而且還在門口掛上艾蒿。我們家也掛過，奶奶跟我說那可以辟邪。書上的荊州龍舟競渡就是為紀念屈原才每年舉行一次的。 師：你知道得也很多，可是你相信艾蒿草可以“辟邪”這中說法嗎？ 生（2）：不太相信，那是迷信。 師：你真是個合格的少先隊員！還有誰來講講？ 生（3）：漢陽的歸元寺每年在農歷正月十五前后就會舉辦廟會，很熱鬧，有舞龍、采蓮船、荷花舞、花燈彩車、猜謎等等好多好玩的活動。 師：你去過那個廟會嗎？ 生（3）：我爸爸帶我去過！可熱鬧了！我買了兔子燈籠，還吃了很多羊肉串。 師：這就是我們的家鄉(xiāng)，地杰人靈，民風淳樸，除了同學們剛才所說的民俗外，還有利川的“劃旱船”，十堰的“鳳凰燈”，斗巧斗力的“扛王節(jié)”，鄉(xiāng)情獨具的“回碗禮”；荊門十里鋪鎮(zhèn)的“娶女婿”，土家婦女的“女兒會”……這些有趣的民俗背后有著我們家鄉(xiāng)悠久的歷史文化，引人無限遐思。大家一起來把書上50頁的民俗童謠誦讀一遍吧！ （生齊讀童謠） 活動二：說說家鄉(xiāng)話。 師：老師問你們，我們家鄉(xiāng)湖北的簡稱是什么？ 生：是鄂。 師：那在古代，我們湖北又被稱作什么呢？大家想想，在東湖磨山有個什么旅游城？ 生：楚城。 生：楚國。 師：很好。在春秋戰(zhàn)國時，我們這里稱“楚”，我們是“楚人”，有俗話說“惟楚有才”，說得就是這里的人。那你們知道著名愛國詩人屈原的《楚辭》嗎？這首長篇詩歌就是用楚地的方言寫作的，今天，讓我們也來說說家話吧。 生：“過早”。意思是吃早餐。 師：很好，那你知道我們武漢人早上通常吃些什么？ 生：知道，有熱干面、豆皮、油條、面窩、包子、豆?jié){…… 師：你知道得可真不少！這些早點味道怎么樣？ 生：很好吃。 師：所以我們生活在這里可真幸福啊！ 生：“家家”指得是外婆。 師：你是怎么知道的？ 生：從小媽媽就讓我這么叫。 師：對，我們的確是這樣叫外婆的 生：“鞋（hi）子”，我還知道有個笑話是說這個的。 師：好，你給大家講講。 生：以前有個武漢人抱著小孩坐船過江，他不小心把小孩掉到江里去了，這個時候他急得直叫：“孩子！孩子！我的孩子掉了！”別人都很奇怪，只是鞋子掉了為什么要急成這樣？后來才知道原來是他的小孩掉下去了。 師：方言不通給我們帶來多的誤會啊！所以會說普通話重不重要？ 生：重要！ 活動三：學唱家鄉(xiāng)戲。 師：同學們，你們知道這么多有趣的方言，那知道用我們方言所演唱的戲曲嗎？ 生：知道！漢劇、楚劇、黃梅戲。 師：那你們聽過這些戲曲嗎？ 生：聽過。 生：沒聽過。 師：那我們今天就來聽聽，并且老師還來教你們唱上一段，好不好？ 生：好！ 師：今天來學黃梅戲的名段《女駙馬》。 （播放MP3里的《女駙馬》，在黑板上出示唱詞。全班跟學。） 生：學會了沒？ 生：會了！ 師：真棒，我請人來唱一唱！ （師指名學生表演，可適當指導動作。歡樂的笑語中，下課鈴響。） 師：大家一起來跟著音樂唱一遍！一起來！ （老師和學生一起合唱，在合唱得歡樂中結束全課。） 二、教學反思： 1、讓學生提高觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。 本節(jié)課，主要是為了讓學生了解家鄉(xiāng)的的有趣民俗。那么擴大他們的知識面是教學的目的，如果僅僅是單一的老師灌輸知識，則無法讓他們養(yǎng)成自主學習的習慣，為了端正他們的學習態(tài)度，我在教學前就布置下任務，讓學生去搜集整理有關湖北民俗的資料。這樣可以培養(yǎng)他們的學習能力和學習方法。在查找資料的過程中去鍛煉自己的觀察、探究、思考、表達的能力，與人合作完成學習任務的能力等。 2、讓學生在活動中去自由體會家鄉(xiāng)風情。 “品德與社會”課是以兒童的社會生活為基礎的，我們要讓他們去主動了解自己所生活的社會。為了讓他們了解得順利而且愉快，我設計了三個活動內容：第一個是“講講家鄉(xiāng)的民俗故事”，這里是讓學生自己講述收集來的故事，讓他們能夠清楚地表達自己的見解，傾聽他人的話語，積極地交流，培養(yǎng)他們的成功感；第二個是“說說家鄉(xiāng)話”，在這個活動環(huán)節(jié)中學習的內容與語文學科內容緊密結合起來，擴展了他們對方言的認識；第三個活動是“學唱家鄉(xiāng)戲”，這個是學生最感興趣的環(huán)節(jié)，戲曲或許他們都聽過，可是唱卻沒有多少人嘗試，這對喜歡新鮮事物的孩子來說是一項挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們對于傳統(tǒng)戲曲的喜愛之情。 3、在輕松的學習中更加了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。 兒童是學習的主體，在輕松的環(huán)境中可以讓他們樂于主動去學習知識。只有充分了解到家鄉(xiāng)的好，才會更加愛自己的家鄉(xiāng)。教師就是應該給他們創(chuàng)造這樣一個愉快的學習環(huán)境，讓他們能夠言其所想、聽其所想、唱其所想。讓他們在生活中就能夠認識到家鄉(xiāng)的美好，長大后愿意為自己的家鄉(xiāng)建設出一份力量！ 附板書設計 了 解 家 鄉(xiāng) 熱 愛 家 鄉(xiāng) 建 設 家 鄉(xiāng) 課 題：8、 說說家鄉(xiāng)的故事 課 型：導行課 教學目標： 1、了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學習。 2、了解家鄉(xiāng)歷史及文化。 3、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產。 教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，歷史文化，名勝古跡，樹立熱愛家鄉(xiāng)的意識。 教學準備：師：多媒體課件 生：通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的名人，歷史，名勝古跡及特產。 教學方法：舉例法 教學時間：3課時 第一課時 教學內容：令人崇敬的先輩 活動過程： 一、音樂欣賞后引入 ①家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的，每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，今天，咱們就跟隨著三峽的孩子一起走進三峽，去感受咱們湖北三峽的美景。（播放音樂） ②師：三峽的孩子愛三峽，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？是因為咱們的家鄉(xiāng)湖北人杰地靈，不光有很多杰出的人才，還有很多名勝古跡和名優(yōu)特產呢，今后咱們就一起走進我們的家鄉(xiāng)，說說家鄉(xiāng)的故事。 二、學習新課，了解家鄉(xiāng) 1、了解家鄉(xiāng)的名人 ①師：荊楚大地，物寶天華，悠久的歷史，深厚的文化，孕育了許許多多的人才，流下了一段段“唯楚有才”的佳話。 板書：家鄉(xiāng)名人，咱們首先來了解家鄉(xiāng)的名人。 ②（出示課件）師：這位是歷史上偉大的愛國主義詩人屈原，他是咱們湖北歷史上一位名人，誰能給我們講講關于屈原的故事，請講。 帥：我們?yōu)槲覀兗亦l(xiāng)歷史上有這樣一位愛國人士而驕傲。 ③你還知道家鄉(xiāng)歷史上有哪些名人，在小組內交流后匯報小組討論 ④師：通過同學們的介紹，我們知道了，在古代，我們湖北創(chuàng)造了活字印刷，編寫了本草綱目，創(chuàng)作了一首首詩篇，并且流傳至今。 ⑤咱們近代的名人也很多，（出示課件）師：這位是革命時期咱們中國一位智勇雙全的軍事家、遠見卓識的政治家、意志堅強的革命家—李先會，在1983年當選為中華人民共和國主席，誰能給我們講講關于他的故事。他是中國的偉人，更咱們家鄉(xiāng)人的驕傲，你還知道哪些近代名人的事跡，請出談談。 師總結：是啊，他們都是革命時期中國的革命家、軍事家，為中國的解放事業(yè)做出了很大的貢獻。 ⑥談了古代、近代，咱們再來說說現(xiàn)代（出示課件）這位大家熟悉嗎？他是中央電視臺今日說法的主持人撒貝寧，在xx年榮獲首屆央視十佳主持人。 在今年8月份，北京舉辦了一場什么活動？咱們中國的金牌位居榜首，這里面有很多冠軍是咱們家鄉(xiāng)的。（出示課件）。請同學們介紹他們的事跡。師：這些運動健兒克服重重困難，創(chuàng)造了一個又一個輝煌的成績，你還知道哪些體育名人也是咱們湖北的，請生談談。 ⑦除了體育名人外，你還知道現(xiàn)代咱們湖北有哪些名人？（從軍事、政治、科技方面、演員、歌手等） ⑧了解了這么多湖北的能人志士，他們當中，你最敬佩誰？為什么？ ⑨小結：我們湖北的這些能人志士，用自己的勤奮好學、聰明才智、愛國之心，堅強不屈書寫著自己的人生，讓我們追隨著我們湖北偉人的足跡，弘揚我們光輝燦爛的楚文化，去書寫我們自己的人生吧。 第二課時 教學內容：燦爛的一頁 教學過程： 一、家鄉(xiāng)的名勝古跡 1、咱們家鄉(xiāng)不光人杰，還地靈，湖北有很多的風景名優(yōu)，（板書：風景名勝）問；你到咱們湖北的哪個名勝去瀏覽過，瀏覽后你有什么感受？師；咱們隨著音樂一起去瀏覽湖北的名勝吧（出示課年） 2、其實咱們的家鄉(xiāng)谷城，也有很多在全國都很有名氣的，名勝，你知道谷城有哪些名勝吧？指出談，想不想現(xiàn)在就去瀏覽啊？咱們的旅游團現(xiàn)在就出發(fā)吧！咱們的第一站到國家森林公園—大薤山去瀏覽（出示課件，師解說）。第二站南河——小三峽，第三站到千年古剎承恩寺去感受歷史文化。 3、瀏覽了家鄉(xiāng)的名勝，此時此刻，你最想說什么？ 總結：—— 家鄉(xiāng)太美了—— 二、家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產 ①師；家鄉(xiāng)湖北山清水秀，四季分明，有利于農業(yè)生產，今天咱們就來一個“家鄉(xiāng)谷城物產知多少”（板書：名優(yōu)特產）的競賽。（先小組交流，然后每小組派一名學生參加）。板書：名優(yōu)特產 ②（出示課件，簡單介紹） ③咱們家鄉(xiāng)不光農產品豐富，在工業(yè)方面，我們谷城也有不少在全國都很出名的企業(yè)，指生答后，（出示課件，簡單講解） 三、愛家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng) 師；既然我們家鄉(xiāng)人杰地靈，我們除了愛我們的家鄉(xiāng)，還要大力宣傳家鄉(xiāng)，讓更多的人都知道我們的家鄉(xiāng)湖北、谷城，讓更多的人前來參觀，招商引資，讓我們的家鄉(xiāng)可以走向全世。 四、拓展活動 利用手中的資料辦一期，“宣傳家鄉(xiāng)的海報”的海后。 第三課時 教學內容：燦爛的一頁 教學過程： 一、回憶家鄉(xiāng)“名人” 同學們，上節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的名人，學習了他們的精神。現(xiàn)在你們心里有什么想法？ 學生在自由表達中深刻領悟到家鄉(xiāng)“唯楚有才”。 過渡語：我們的家鄉(xiāng)人杰地靈，家鄉(xiāng)湖北是楚文化的發(fā)祥地之一，還有許多名勝古跡。兩千多年前，我們的祖先就已經在家鄉(xiāng)的土地上創(chuàng)造了這樣燦爛的文化、不朽的文明！板書：燦爛的一頁 二、談談家鄉(xiāng)“名勝” 你們曾經或游覽了家鄉(xiāng)的名勝古跡，或搜集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，一定為家鄉(xiāng)而驕傲吧！ 1、請同學們談談家鄉(xiāng)的名勝古跡吧！ 學生紛紛表達：有的講自己親自游覽的名勝古跡，有的展示家鄉(xiāng)的名勝古跡的圖片、資料。 2、同學們談的很熱烈，家鄉(xiāng)的名勝古跡很多，還有很多同學想表達?，F(xiàn)在以小組為單位介紹自己游覽家鄉(xiāng)的名勝古跡或介紹收集家鄉(xiāng)的名勝古跡的資料。 小組熱烈暢談，教師巡回交流。 三、欣賞家鄉(xiāng)“名勝” 你們在一起欣賞了家鄉(xiāng)的名勝古跡，也許還有一些名勝我們暫時還沒機會去欣賞?？纯凑n文又會帶領我們到哪里去游一游呢？ 1、請你們閱讀并欣賞教科書55——56的文字及照片。 學生認真欣賞文字及照片 2、同學們閱讀了教科書的文字及照片，你們從中了解到了什么？ 在學生的回答中相機出現(xiàn)課件： 場景一