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三年級(jí)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法》 教學(xué)目標(biāo)： 1、探究簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算。能用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減和解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 3、能主動(dòng)地參與探究，對(duì)分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算。教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題從情境中引入 課件演示情境：今天是小明的生日，媽媽為他準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。爸爸將這塊蛋糕平均分成了8份，小明吃3塊，妹妹吃了2塊，弟弟吃了1塊。師：你能根據(jù)情境用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)知識(shí)說(shuō)一句話嗎？生1：爸爸將這塊蛋糕平均分成8份，每份是這個(gè)蛋糕的 。生2：小明吃了這蛋糕的，妹妹吃了這個(gè)蛋糕的，弟弟吃了這塊蛋糕的。生3：里面有2個(gè)。生4：2個(gè)是。生5： 里面有3個(gè)，3個(gè)是。 〔設(shè)計(jì)意圖：從身邊的情境引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)又巧妙地運(yùn)用情境讓學(xué)生主動(dòng)地復(fù)習(xí)舊識(shí)，為知識(shí)迅速遷移做好準(zhǔn)備?！? 師：你能根據(jù)這些信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：小明和妹妹一共吃了蛋糕的幾分之幾？+生2：小明和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾？ ＋生3：妹妹和弟弟一共吃了蛋糕的幾分之幾？＋生4：小明比妹妹多吃蛋糕的幾分之幾？－ 生5：小明比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾？－生6：妹妹比弟弟多吃蛋糕的幾分之幾？－生7：他們一共吃了幾分之幾？＋＋ 生8：蛋糕還剩幾分之幾？－－－師：大家能給這些算式分分類(lèi)嗎？ 〔設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}意識(shí)，是互動(dòng)生成課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)生提出問(wèn)題教師梳理問(wèn)題合作解決重點(diǎn)問(wèn)題帶著問(wèn)題走出教室是互動(dòng)生成課堂教學(xué)的基本流程。本節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)情境所提供的信息，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問(wèn)題，讓學(xué)生把算式進(jìn)行分類(lèi)，為新課的研究指明方向?！? 二、猜想在探究中驗(yàn)證 1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法。選擇：+等于多少呢？先猜一猜，然后再想一想為什么？（提示：可以借助手中的長(zhǎng)方形紙片，把它的 涂上紅色，再把它的 涂上綠色，仔細(xì)觀察，兩次涂色部分一共是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？）學(xué)生獨(dú)立操作、思考、探究。小組討論，全班匯報(bào)。 ⑴從圖上看結(jié)果是。⑵是3個(gè)，是2個(gè)，3個(gè)加上2個(gè)是5個(gè)，也就是 。請(qǐng)你來(lái)總結(jié)：你認(rèn)為簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法要注意什么？2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)減法。選擇：－ 等于多少呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。從上面的算式中選擇1、2道，并算出結(jié)果?！苍O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)方法理論的倡導(dǎo)者波利亞曾經(jīng)指出：在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，猜想是合理的、值得尊重的、是負(fù)責(zé)任的態(tài)度。課堂上適時(shí)讓學(xué)生合理猜想，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感無(wú)疑是有很大幫助的。本節(jié)課教師在教學(xué)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法之前，先讓學(xué)生猜一猜結(jié)果是多少？再進(jìn)行合作討論驗(yàn)證猜想。學(xué)生經(jīng)歷了從合理猜想到小心驗(yàn)證的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣?！? 三、知識(shí)在練習(xí)中刷新 1、口算：＋＝－＝＋＝ －＝－＝＋＝ 2、挑卡片組成加法算式。（分組比賽，看哪組挑得多。每組選一名代表把算式寫(xiě)在黑板上，其他學(xué)生寫(xiě)在卡片上）（，，，， ，，，，，，，，） 3、下面的計(jì)算對(duì)不對(duì)？對(duì)的在括號(hào)里打，錯(cuò)的打，并改正。 ⑴＋＝＝⑵－＝＝＝1 ⑶－－＝＝18⑷＋＝＝1 4、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班在校民樂(lè)隊(duì)中演奏各類(lèi)樂(lè)器的人數(shù)在民樂(lè)隊(duì)總?cè)藬?shù)的情況如圖。你能寫(xiě)出哪些不同的分?jǐn)?shù)加法或者減法算式，并說(shuō)出它們表示的意思，并計(jì)算出結(jié)果。 5、考考你：下面的題有幾種填法？＋ 3 / 3