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第五單元測評 (時間:90分鐘　滿分:100分) 一、積累與運用(18分) 1.下列各組詞語中加點字的注音全都正確的一項是(　　)(3分) A.矜持(jīn)　　　　懺悔(qin)　　　　猥瑣(wěi)　　　　孱頭(cn) B.唱和(h) 肥碩(shu) 粗獷(guǎng) 蒞臨(l) C.涉足(sh) 萋萋(qī) 夢寐(mi) 佇立(zh) D.愴然(chung) 涕下(t) 岱宗(di) 決眥(cī) 2.下列句子中加點的成語使用不當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.在困難面前,我們如果能夠從容樂觀,就能心安理得地鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難。 B.世界數(shù)字圖書館館藏包羅萬象,從圖書到各種檔案都有,資料質量非常高。 C.四周萬籟俱寂,一瞬間,一只魚鷹的身影畫著優(yōu)美的曲線,掠過水面。 D.我對這小小的生靈肅然起敬,同時又生出幾分慚愧。 3.下列句子中沒有語病的一項是(　　)(3分) A.一個人能否成為真正的讀者,關鍵在于青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 B.作家曹文軒獲“國際安徒生獎”,對中國兒童文學走向世界意義重大。 C.這種網(wǎng)絡社交工具的廣泛使用,大大加快了信息流通的速度和質量。 D.通過“教育現(xiàn)代化”的創(chuàng)建,使得不少學校的辦學條件有了明顯改善。 4.下列句子中的標點符號使用有誤的一項是(　　)(3分) A.“好吧?！彼f,“我相信你能行!” B.南海蘊藏著豐富的海洋動力資源,如潮汐能、波能等…… C.給成功者一個微笑,那是贊賞;給失敗者一個微笑,那是鼓勵。 D.在挫折和磨難面前,你是做畏縮逃避的懦夫,還是做奮起搏擊的勇士? 5.下面是中國環(huán)境保護的標志,請寫出該標志的構圖要素,并任選一個要素說說它的寓意,要求語言簡練,表意清楚。(6分) 二、閱讀理解(42分) (一)閱讀下面的文字,完成第6~9題。(17分) 石縫間的生命 林　希 ①石縫間倔強的生命,常使我感動得潸然淚下。 ②是那不定的風把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當它們不能再找到泥土,它們便把最后一線生的希望寄托在這石縫里。盡管它們也能從陽光中分享到溫暖,從雨水里得到濕潤,而唯一那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴峻。 ③于是,大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡,不毛的石縫間叢生出倔強的生命。 ④或者就只是一簇一簇無名的野草,春綠秋黃,歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子,因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng),它們有的只是三兩片細瘦的薄葉;更有的,它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須,只為了不向母體吮吸一點乳汁,便自己去尋找那不被覺察到的石縫。 ⑤或者就是一團一團小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁,它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英,卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風的兇狂而不能長成高高的軀干,它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片,它們的莖顯得堅韌而蒼老,它們的葉因枯萎而失去光澤;它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條;它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的野菜,卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。它們就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著,又被環(huán)境改變著,適者生存的規(guī)律盡管無情,但生物的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者,生命現(xiàn)象告訴你生命的本質就是拼搏。 ⑥如果石縫間只有這些小花小草,也許還只能引起人們的注意;而最為令人感嘆的,就在那石巖的縫隙間,還生長著參天的松柏,昂首挺胸,傲然挺立。它們使高山有了靈氣,使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑,幾度春秋。然而它們終于長成了高樹,伸展開了繁茂的枝干,團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上,聳立在高山峻嶺的巔峰,只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你訴說,它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。 ⑦如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地,那么世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠的死寂,飛鳥無處棲身,一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡,那里便會淪為永無開化之日的永遠的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土,它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力,又如何使自己在一代一代的繁衍中變得更加堅強呢?世界就是如此奇妙。試想,那石縫間的野草,一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上,它們一定會比未經(jīng)過風雨考驗的嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機,長得更顯繁茂;試想,石縫間的蒲公英,一旦它們的種子,撐著團團的絮傘,隨風飄向濕潤的鄉(xiāng)野,它們一定會比其他的花卉生長得更茁壯,更能經(jīng)暑耐寒;至于那頑強的松柏,它本來就是生命的崇高體現(xiàn),是毅力和意志最完美的象征,它給一切的生命以鼓舞,以榜樣。 ⑧愿一切生命不致因飄落在石縫間而自暴自棄,愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。 ⑨石縫間頑強的生命,它既是生物學的,又是哲學的,是生物學和哲學的統(tǒng)一。它又是美學的,作為一種美學現(xiàn)象,它展現(xiàn)給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠,它更向你揭示出美的壯麗的心靈世界。 ⑩石縫間頑強的生命,它是具有如此震懾人們心靈的情感力量,它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。 (有改動) 6.請簡要分析第①段和最后一段在文中的作用。(4分) 7.閱讀第⑤⑥段,按照表格中的提示,在空白處填上相應的文字。(4分) 　　　　　　類　　別 石縫間的生命　　　　 葉 根 環(huán)境 作者感悟 蒲公英 枯萎而 失去光澤 生物的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者,生命的本質就是拼搏 松柏 盤結 懸崖斷壁上,高山峻嶺的巔峰 8.第⑥段中畫線的“參天的松柏,昂首挺胸,傲然挺立”一句中,加點的詞語寫出了松柏　　　　　　　　　　的精神,表現(xiàn)了作者　　　　　　　　的感情。(4分) 9.我們生命的種子也許會播撒在肥沃的土壤中,也許會飄落在貧瘠的石縫間,我們該怎樣面對自己的艱難遭遇?該怎樣看待自己成長歷程中的磨難?聯(lián)系本文,談談你的認識。(50字以內)(5分) (二)閱讀下面的文字,完成第10~13題。(15分) 三　角　梅 劉成章 ①那年春天,我們陸續(xù)給小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花,所以對它懷著極為美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方,希望無論是誰來到我家門前,一眼就能看見。 ②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候,都一樣認真,一樣施足了底肥澆足了水,栽好之后,管理也沒有偏三向四,可是別的花木都長得歡歡實實,到抽條時抽條,到開花時開花,一年下來,都長得很像個樣子了,唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒,停滯在那兒,好像完全忘了自己應該長長了。 ③第二年,那棵三角梅仍然毫無變化。 ④第三年,滿院子的花木都長得青春勃發(fā),高大喜人,那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多,病懨懨的,一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想,它總有一天會死去的。但自己親手種下的,還曾懷有那樣美好的憧憬,心中仍存那么一絲絲的期盼。 ⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天,當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時,那三角梅依然毫無生機,一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉、嘆息,甚至責備。我們說,干脆把它拔了吧,省得它還占著一塊地方,還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿,也是這樣的觀點。至此,全家的意見都一致了,欲除之而后快。 ⑥然而,事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間,我們驚喜地看見,三角梅可憐兮兮的枝葉間,居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條,而且長得很快,不久就長到二尺長了,接著又在那新條上旁逸斜出,生出了好幾條側枝。我們高興極了。可為什么會突然發(fā)生這么大的變化呢?也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧!如果是,對它來說,那可是個性命攸關的大事啊,于是它就拼命一搏,終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來,它就死盯著周圍的花木,與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機,非常生動地展現(xiàn)在藍天之下,是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比,它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲,蓄滿力量,開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。 ⑦又過了一個多月,我出門要干什么去,忽見山墻邊露出一段紅色的花枝,仔細一看,才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊,正好長了一人高。我急忙叫來老伴,讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。 ⑧又是一個春天來臨了,此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹,比房檐都高,它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片,只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候,它的每朵花都泛溢著紅色的光暈;風兒一吹,每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀,扇動著,奮爭著,仿佛急欲掙脫枝頭,翩翩飛去。 ⑨生命,在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的! (選自《光明日報》,有刪改) 10.在栽種后的四年里,三角梅的生長經(jīng)歷是怎樣的?請結合文章內容進行梳理。(3分) 生長階段 第一年 第二年 第三年 第四年 生長狀態(tài) (1)　　　　　 (2)　　　　　 (3)　　　　　 由毫無生機到開始抽枝,生長,開花 11.請從修辭角度,賞析文章第⑧段中畫線的句子。(3分) 風兒一吹,每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀,扇動著,奮爭著,仿佛急欲掙脫枝頭,翩翩飛去。 12.下列對文章的理解和分析,不正確的兩項是(　　)(4分) A.這篇文章按照時間順序,記錄了三角梅從種植后了無生機到繁花怒放的生長經(jīng)歷。 B.第①段交代作者栽種三角梅的原因,只是希望每一個經(jīng)過他家門前的人,都能看到小院中的花。 C.第④段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子,凸顯了它后面的“枝茂花繁”,前后形成對比。 D.因為看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈,老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。 E.文章采用欲揚先抑的寫法,并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。 13.文章最后一段,作者發(fā)出了“生命,在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的”的慨嘆。請簡要分析這一段在全文中的作用。(5分) (三)閱讀下面的文字,完成第14~16題。(10分) 永①之氓②咸善游。一日,水暴甚,有五六氓乘小船絕③湘水。中濟,船破,皆游。其一氓盡力而不能尋常④。其侶曰:“汝善游最也,今何后為?”曰:“吾腰千錢,重,是以后?！痹?“何不去之?”不應,搖其首。有頃,益怠。已濟者立岸上,呼且號曰:“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以貨為?”又搖其首。遂溺死。吾哀之。且若是,得不有大貨⑤之溺大氓⑥者乎?于是作《哀溺》。 (選自唐柳宗元《柳河東集》) 注①永:唐代地名,今永州。②氓:民,百姓。③絕:渡過。④尋常:古代計量單位,八尺為尋,十六尺為常,這里指很短的距離。⑤大貨:非常多的財物。⑥大氓:有錢有勢的人。 14.解釋下列加點的詞。(2分) (1)永之氓咸善游(　　　　　　) (2)遂溺死(　　　　　　) 15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分,每小題2分) (1)何不去之? (2)其一氓盡力而不能尋常。 16.文中所寫落水之人為何溺死?這件事告訴我們什么道理?(4分) 三、寫作(40分) 17.閱讀下面的文字,按要求作文。 在我們記憶的長河里,需要珍藏的東西很多,父母的呵護,師長的叮嚀,朋友的牽掛;挫折時的困惑,成功時的喜悅;甚至一個善意的微笑,一個生動的眼神……都會令我們怦然心動,悄悄珍藏于心底。至于大自然恩賜給我們的諸如秋水長天、凌空飛雁、雨打芭蕉、雪落平野等自然美景,同樣能給我們以心靈的愉悅與慰藉。 請以《總有一種記憶值得珍藏》為題目,寫一篇不少于600字的記敘文。 要求:①立意自定;②要表達真實情感;③文中不要出現(xiàn)真實的校名和人名。 答案： 一、積累與運用 1.C　解析A項,“懺”應讀“chn”;B項,“和”應讀“h”;D項,“眥”應讀“z”。 2.A　解析“心安理得”的意思是自以為做的事情合乎道理,心里很坦然。和“鼓起勇氣”沒有關系。 3.B　解析A項,“能否”缺乏照應;C項,“加快”與“質量”搭配不當;D項,缺少主語。 4.B　解析B項,“等”和省略號保留一個即可。 5.標志由地球、太陽、山、水、橄欖枝以及字母ZHB構成。橄欖枝代表和平、安寧,又代表植物和生態(tài)環(huán)境。地球、太陽、山、水是全人類賴以生存的環(huán)境,人們要共同保護它。山和水借用中國象形文字并使之圖案化,具有中國特色。ZHB為“中國環(huán)境保護”拼音的縮寫,表明是中國環(huán)境保護的標志。 二、閱讀理解 6.第①段開篇點題,奠定感情基調;最后一段照應開頭,收束全文,升華主題。 7.蒲公英　根:柔韌而強固　環(huán)境:山風的兇狂,山石的貧瘠 松柏　葉:團簇、永不凋落　作者感悟:生長是一次多么艱苦的拼搏 8.倔強生長(頑強生存)　崇敬、贊嘆 9.答題要點應表明態(tài)度,說明怎樣鍛煉、完善自己。如:在逆境中應不畏艱難,樹立信心,從而發(fā)現(xiàn)自我,認識自我,錘煉自己,直至取得成功。 10.(1)趴在那兒,停滯在那兒,好像完全忘了自己應該長長了　(2)仍然毫無變化　(3)葉片卻比當初栽下時還少了好多,病懨懨的,一副要死不活的樣子 11.運用比喻、擬人的修辭手法,生動傳神地描繪了綻放的三角梅被風吹動時鮮艷如火、活力無限的形象,表達了作者對三角梅的喜愛和贊美之情。 12.BD 13.這一段文字總結全文,表現(xiàn)了作者被三角梅默默積蓄、奮力生長,最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷所震撼,表達了作者對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆,升華了文章主旨。 14.(1)全、都　(2)于是、就 15.(1)為什么不丟掉它呢?(2)其中一個人用盡力氣游泳但仍然游不了多遠。 16.他不肯放棄腰中的錢財而溺死。　告訴我們:不要過分看重錢財,要重視生命。(或:在金錢和生命面前要懂得取舍。) 三、寫作 17.略