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Recycle 2第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查） 教學(xué)難點(diǎn)： 本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。 課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Let’s read 部分的課件。 2. 投影片：Let’s read部分的問題及填空練習(xí)。 3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格 教學(xué)過程 1. Warm-up （1）唱一唱 教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。 （2）Let’s chant 播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。 （3）look, ask and answer 教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed? 2. Presentation Let’s read 教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?” 學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問題，抽查學(xué)生回答問題。 聽對(duì)話錄音，跟讀。 小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。 把每個(gè)問題的答案寫在問題后面，小組檢查。 Let’s chant 教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。 出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。 播放歌謠，聽到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。 聽錄音，邊聽邊說。 聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。 3. Let’s play 小組表演的活動(dòng) 學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。 4. Consolidation and extension 做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match Read and answer （1）學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。 （2）小組互問答。 （3）獨(dú)立寫出答案。 教學(xué)反思： Let’s read部分主要是通過情景對(duì)話把第四單元的句子在特定的情景中 呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)悟和理解能力的培養(yǎng)，對(duì)話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的句子之后，讓學(xué)生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生看一看，描述一下故事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，然后進(jìn)行小組內(nèi)的對(duì)話表演，鞏固學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用。 最后，通過小調(diào)查和小組認(rèn)讀表演的擴(kuò)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 Let’s chant部分可以先分別出示12個(gè)月份的照片，讓學(xué)生猜猜是那個(gè)月，然后出示單詞卡認(rèn)讀，最后說說演演歌謠。課堂活動(dòng)豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁