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2019秋湘藝版音樂四上第5課《踩雨》word說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！ 我是蓮花塘學(xué)校音樂老師劉琳，我今天的說課題目是《踩雨》，下面開始我的說課。 一、說 教材 歌曲《踩雨》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂四年級(jí)上冊第四課的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大調(diào)，4/4拍子，分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。 根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)： 一，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。 二，過程與方法目標(biāo)： 創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 三，知識(shí)與技能目標(biāo)： 能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復(fù)習(xí)4/4拍子。 通過以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為： 能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí)，對(duì)音樂知識(shí)有一定的積累與掌握，但對(duì)樂理知識(shí)的掌握還不夠，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為； 1、感受雨和音樂的美妙。 2、對(duì)歌曲節(jié)奏的把握。 二、說 學(xué)情 四年級(jí)的學(xué)生思想上對(duì)音樂學(xué)習(xí)的重視還是不夠，但他們的求知欲與好奇心的有所增強(qiáng)，自我意識(shí)及自主性的要求日趨強(qiáng)烈，因此老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定。 三、說 教法 基于以上對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有: 1.活動(dòng)探究法 2.多媒體輔助法 3.創(chuàng)設(shè)情境法 四、說 學(xué)法 課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有： 1.即興法 2.旋律模唱法 3.引導(dǎo)探究法。 五、說 教學(xué)過程 作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我本節(jié)課的教學(xué)過程如下： 1.創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 在音樂教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境 播放《春雨沙沙》，讓學(xué)生在《春雨沙沙》的音樂中走進(jìn)教室。從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 接下來我對(duì)學(xué)生提出以下問題并設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)幫助學(xué)生感知雨的變化： 同學(xué)們，剛才歌曲中唱到的是大雨還是小雨呢？你從哪里聽出來的？ 當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生： 雨就是大自然為我們彈奏的一首美妙的樂曲，而不同的雨聲會(huì)使樂曲有不一樣的變化，下面老師就播放幾段不一樣的雨聲，你們仔細(xì)聽聽它們有哪些不同？ 1）播放三組雨聲，讓學(xué)生聽不同 雨滴 p輕巧 大雨 f強(qiáng) 雷雨 ff猛烈 2）并對(duì)學(xué)生提出以下問題： 你們能比較并說出它們的強(qiáng)弱嗎？ 你們能用嘴或身邊的物品模仿出它們的聲音嗎？ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，并在課前就將學(xué)生分為三個(gè)大組，通過小組討論和合作模仿表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 2.新課教授 a.導(dǎo)入新課 （多媒體出示） 創(chuàng)設(shè)畫面：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起 在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!……”（播放歌曲《踩雨》一小段。） 我用語言為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面，引出了新歌《踩雨》。 通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了雨聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力 為了幫助學(xué)生提升音樂感知力，熟悉歌曲、初步解決歌曲中難點(diǎn)，練 習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下二個(gè)環(huán)節(jié)： 1） 節(jié)奏游戲 我讓學(xué)生用踏步拍手的方式體會(huì)歌曲節(jié)拍，為歌曲不同的樂句選擇合適的節(jié)奏，然后隨樂律動(dòng)，在節(jié)奏律動(dòng)游戲中熟悉歌曲。 2） 發(fā)聲練習(xí) 這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并練唱前四小節(jié)，體會(huì)擬聲詞，從而打開聲音練習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱做好鋪墊。并指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)聲的技巧，“沙里格沙”要唱得輕巧有彈性。 b.學(xué)唱歌曲 《踩雨》是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲，我對(duì)學(xué)唱過程做出了如下安排。 1）老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。 2）播放錄音，請學(xué)生再次聆聽范唱 3）請學(xué)生看歌譜，用一分鐘的時(shí)間，找出黃顏色的八小節(jié)曲譜？請學(xué)生唱唱看，體會(huì)孩子們歡呼踩雨的快樂心情，無論唱得成果如何，都予以肯定及鼓勵(lì)。 4）再次播放錄音，聆聽錄音，請學(xué)生輕聲隨樂哼唱。 5）老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞學(xué)唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱，并逐句引導(dǎo)學(xué)生探索演唱時(shí)聲音的強(qiáng)弱與情感的表現(xiàn)，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。 3.鞏固練習(xí) 興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組演唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì)，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動(dòng)進(jìn)行練唱，則能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。 全班分為兩大組進(jìn)行練唱，一組唱前兩個(gè)小節(jié)，一組唱后兩個(gè)小節(jié)，唱完一遍再進(jìn)行交換，以唱得最整齊的組獲勝。（注意唱出歌曲中黃色曲譜中孩子們歡樂的呼喝聲） 4.創(chuàng)編表演 1）討論歌曲情緒： 誰在雨后踩過雨，能說說你當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 當(dāng)同學(xué)們七嘴八舌地講述了自己快樂的體驗(yàn)后，我又提出了問題： 你能想辦法讓同學(xué)們在現(xiàn)場感受踩雨的快樂嗎？ 2）學(xué)生分組討論交流，再小組合作表演踩雨。（可以是邊唱邊律動(dòng)表演；可以是合唱加情境表演；也可以是休止符處加上“xx”的踩雨動(dòng)作。） 5.小結(jié) 到這里我的教學(xué)過程基本結(jié)束了，為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識(shí)，我還設(shè)計(jì)了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，請學(xué)生隨著熱情歡快的《電閃雷鳴波爾卡》一起走出教室，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深了對(duì)樂理知識(shí)的掌握，進(jìn)而完整的結(jié)束本堂音樂課。 六、說 板書設(shè)計(jì) 為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就是我這堂課的板書內(nèi)容： 以上板書重點(diǎn)突出，一目了然，能引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 以上便是本次說課的全部內(nèi)容，謝謝個(gè)各位評(píng)委老師！ 附送： 2019秋湘藝版音樂四上第6課《可愛的家》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能與同學(xué)合作，用深情、和諧的聲音演唱二聲部合唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)歌曲情感； 2、了解音樂知識(shí)：弱起小節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受家的溫馨，體會(huì)家人之間相互關(guān)愛的情感，用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨? 教學(xué)難點(diǎn)： 用和諧的二部合唱有感染力地表現(xiàn)歌曲。 教具：鋼琴，多媒體 教學(xué)過程： 一、師生問好簡潔明了的生生問好。 二、開聲練習(xí)（復(fù)習(xí)柯爾文手勢，練習(xí)和聲音程，為學(xué)歌曲做好鋪墊。） 1、同學(xué)們，我們一起把音階唱一下好嗎？唱的過程中，我們加上我們學(xué)過的柯爾文手勢?？焖購椧綦A，起立。（上行，下行各一遍，中速） 2、大家唱的很認(rèn)真，我們再唱一遍，這一遍唱的時(shí)候，請大家注意，雙腳自然開立，身體略微前傾，氣息均勻，聲音飽滿的唱。帶柯爾文手勢。（上行，下行各一遍，中速） 3、這一遍唱的比上一遍，好很多。下面我們來做一個(gè)游戲好嗎？（1）31(2)53(3)13 我把同學(xué)們分成兩組，一組呢唱高音，二組唱低音，比賽看哪個(gè)組唱的音高準(zhǔn)確。(唱的時(shí)候帶柯爾文手勢） （2）大家做的都不錯(cuò)，下面我們換一個(gè)規(guī)則，把你唱的那個(gè)音高保持一定的長度，看我手勢，我指揮你唱，你就開始唱，我指揮你結(jié)束，你就結(jié)束，好嗎？其中提到開始，強(qiáng)手勢，和弱手勢，還有結(jié)束手勢。（還是剛才的三組音程。） （3）快彈音階下行，同學(xué)們坐下。 （4）第一次做的游戲我們是先后唱了兩個(gè)音，叫做旋律音程。第二次，做的游戲，我們是同時(shí)唱了兩個(gè)音，叫做和聲音程。三、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，03年春晚上的一首歌曾深深的打動(dòng)著我的心，今天我將它帶來了，與大家一起分享一下（播放視頻）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕聲的唱一唱。2、這一家子給你怎樣的感受？用一個(gè)詞語表達(dá)。3、那你成說說自己家人之間一些幸福的事情嗎？ 四、學(xué)唱《可愛的家》 1、聽著這些有趣的事情，讓我覺得你們生活在每一個(gè)幸福的家庭中。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是什么樣子的呢？請大家把音樂課本翻到33頁。2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受。（整體感受，欣賞《可愛的家》） （1）歌曲帶給我們什么感受？ （2）你覺得都有誰（家庭角色）在唱這首歌？兒女，父母，爺爺奶奶3、那我們先來學(xué)習(xí)兒女差唱的部分好嗎？第一聲部（1）曲譜教學(xué) A、單手彈，學(xué)生輕聲隨琴試唱。 B、你覺得什么地方有困難？解決困難。C、音樂知識(shí) 學(xué)到這里，我突然有了個(gè)疑問，我覺得這首歌有一個(gè)錯(cuò)誤。這首歌的拍號(hào)是什么？那四四拍子的含義是什么？ 這就是我覺得有疑問的地方，請你們看一下，這首歌曲中，是否每小節(jié)都是四拍呢？那我們怎樣解釋這個(gè)疑問呢？ 每小節(jié)有四拍的小節(jié)叫做“完全小節(jié)”，不足四拍的小節(jié)呢？“不完全小節(jié)”完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱，而我們的歌曲中的第一小節(jié)是在弱拍上，所以也稱“弱起小節(jié)”，最后一小節(jié)有三拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律就變成了：強(qiáng)弱弱。D、我們再把第一聲部的曲譜唱一遍，注意四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，特別是弱起小節(jié)要唱的弱一些，再唱一遍曲譜。（2）學(xué)第一聲部歌詞 A、請同學(xué)們聽我把第一聲部的歌詞填上，你也可以用輕聲試著和一起唱。（范唱）B、請大家用飽滿的聲音，唱一下一聲部。 4、兒女演唱的聲部我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面，我們學(xué)一下父母和爺爺奶奶唱的聲部。（1）A、大家看課本，《可愛的家》是一首合唱歌曲，還有一個(gè)低聲部。我們隨琴唱一下低聲部的曲譜。單手彈，生輕聲唱。 B、再唱一遍，注意，強(qiáng)弱規(guī)律和弱起小節(jié)（2）填上歌詞唱第二聲部。五、和聲（難點(diǎn)，重點(diǎn)）1、和諧二部 播放歌曲《可愛的家》的伴奏音樂，仔細(xì)聽聽，能否找到二聲部的旋律？生：聆聽、尋找、熟悉。生：跟伴奏音樂唱第二聲部。 2、加大難度 （課件播放歌曲原唱） 生：與原唱第一聲部合作演唱二部合唱。 3、二部合唱 現(xiàn)在我們要分成兩個(gè)聲部，通過同學(xué)們的合作協(xié)調(diào)共同來完成這首二部合唱。 教師彈奏《可愛的家》生：二部演唱練習(xí) 教師指導(dǎo)如何唱好二聲部：合唱就像一個(gè)家庭中不同家人，他們各具特性但是又要能和睦相處，這就要我們彼此的謙讓，共同協(xié)作。讓我們帶著這種一家人的感覺來演唱這首《可愛的家》吧！ 生：演唱 六、（此環(huán)節(jié)為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，如果時(shí)間不允許，就不做講解）大家唱的真不錯(cuò)，下面我們休息下嗓子，給耳朵一個(gè)享受，請大家欣賞一段音樂，（播放《回家》）主旋律放完后，請大家回家：這個(gè)旋律你聽過嗎？在哪里聽過。演奏樂器以及作者的認(rèn)識(shí)。 七、小節(jié) 說到家，說到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個(gè)人都有一個(gè)小家，在學(xué)校我們共同擁有一個(gè)大家，無論是小家還是大家，我們應(yīng)該彼此和睦相處，互相關(guān)心，珍惜這份家庭的緣分，關(guān)愛家人，關(guān)愛他人