2019春山東版品社六下《和平衛(wèi)士》word教案2.doc
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2019春山東版品社六下《和平衛(wèi)士》word教案2 備課時間 4月1日 上課時間 4月9日 教學目標: 1.培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感。 2.知道我國解放軍是我國和平的捍衛(wèi)者,了解廣大解放軍戰(zhàn)士為了捍衛(wèi)祖國和平,無怨無悔的付出。 3.了解在和平時期,解放軍在人民危難之時,奮不顧身的英雄事跡。 4.培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。 教學重難點: 1.培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感。 2.培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。 課型 課時:新授課 4課時 教學方法 第一課時 保家衛(wèi)國 上課時間 4月9日 活動準備: 1.課前,讓學生分組,通過查閱資料、網(wǎng)上查詢等方式了解中國人民解放軍的相關知識。 2.教師制作相關課件。 活動過程: 一、談話導入: 1.當我們坐在明亮的教室里愉快的學習時;夏日,我們隨父母在樹蔭下乘涼時;冬夜,我們全家人在溫暖的屋中欣賞電視節(jié)目時,你知道是誰在保衛(wèi)著我們的國家嗎? 2.小結:無論是在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代,還是在和平繁榮的今天,中國人民解放軍始終肩負著保家衛(wèi)國的光榮使命,時刻捍衛(wèi)著國家和人民的尊嚴。今天,就讓我們一起走近人民解放軍,去了解這支威武之師。 二、走近威武之師 1.人民解放軍各大軍種介紹。 課前,同學們分組,通過查閱資料、網(wǎng)上查詢等方式了解人民解放軍的各大軍種。大家將自己的收獲帶來了嗎? 教師引導學生梳理材料,學生在小組中交流自己的材料。 ⑴舉行“走近威武之師”信息發(fā)布會,每個小組派一名代表發(fā)言,其他組員補充。將所收集的材料貼到黑板上。 ⑵學生之間討論、交流,加深對解放軍的了解。 ⑶教師小結:同學們知道的可真不少!通過剛才的介紹,大家加深了對解放軍的了解。 三、“軍事小專家”擂臺賽 1.進行我國海陸空三軍的相關問題競答。 2.每個小組選派代表參加擂臺賽。 3.得分最高的小組評為優(yōu)勝組,得分最高的學生授予“軍事小專家”稱號。 4.教師小結:希望同學們保持這種探究的熱情,繼續(xù)學習解放軍叔叔的優(yōu)秀品質,學習先進的科學知識,從小立下報國之職。 四、課后延伸:查找資料,采訪身邊的解放軍或軍屬,了解他們的事跡。 五課堂小結 威武之師是祖國的安全和世界和平的有力保障,是我們的子弟兵,也是我們的驕傲和學習的榜樣。 6、 課堂檢測 人民解放軍的各大軍種有哪些? 7、 板書設計 2、和平衛(wèi)士 保家衛(wèi)國 人民解放軍的各大軍種——、——、——、——、——。 教學反思 學生,尤其是男生看著一支支威武之師,情緒激昂,紛紛發(fā)言,表示也要向他們一樣,保衛(wèi)祖國,捍衛(wèi)和平。 附送: 2019春山東版品社六下《地球的傷心事》word教案 山東人民版小學六年級品德與社會下冊 第三單元:只有一個地球 第二課 地球的傷心事 課時建議:2——3課時 授課時間:xx年5月28日 星期一 第 三 節(jié)課 單元概述: 本單元主要讓學生知道人類的生存依賴于環(huán)境,環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎。但是,人們生活所依賴的環(huán)境也是非常脆弱的,地球也面臨諸多問題:由于人口的急劇增長,資源逐漸匱乏……人類與自然和諧相處的美好關系遭到破壞?!敖邼啥鴿O”式的發(fā)展模式,已經(jīng)使人類嘗到自己釀造的苦果,為此國家和地區(qū)為保護環(huán)境都采取了積極措施。引導學生關注世界面臨的問題,自覺樹立環(huán)保意識和社會責任感;體現(xiàn)“保護人類賴以生存的地球環(huán)境”,以及對學生進行生命的教育。關于環(huán)保問題,“只有一個地球”這一單元它是三年級下冊“愛護我們的生活環(huán)境”主題的延伸;并且與六年級第二單元“珍愛和平生活”一樣主要是向學生介紹人類文明在發(fā)展中遇到的共同問題。 課 題 地球的傷心事 年級 六 教材版本 山東人民版 課程內容 我們共同的世界6:初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況,以及各個國家和地區(qū)采取的相關對策,體會“人類只有一個地球”的含義。 教學目標 1.培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,認識環(huán)境污染的危害,能做一些力所能及的愛護環(huán)境、節(jié)約資源和科學利用資源的小事。 2.讓學生了解認識人類正在破壞地球生態(tài)環(huán)境的嚴峻現(xiàn)實,明確環(huán)境問題被破壞的嚴重危害。 3.學會主動關心生活中的環(huán)境問題,能為保護環(huán)境和節(jié)約資源獻計獻策。 4.培養(yǎng)學生多種途徑收集相關資料的能力,能夠對自己收集 的資料進行整理和分析。 5.圖文結合,了解生態(tài)環(huán)境被破壞,激發(fā)學生自主探究生態(tài)環(huán)境被破壞的原因,了解其危害。 6.學會從不同角度觀察、分析社會事物和現(xiàn)象,聯(lián)系實際,感受環(huán)境破壞對人們生活的影響。 教材分析 林海雪原”由“北國風光”和“資源寶庫”兩部分內容組成?;顒又攸c是了解東北地區(qū)獨特的氣候特點和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關系,明確人類對大自然的依賴,從而順應大自然的規(guī)律,合理利用和保護自然資源,并通過人類自身的努力把我們生活的環(huán)境開發(fā)、建設得更加美好?!氨眹L光”主要利用圖片、文字的提示及問題引領學生廣泛收集相關資料,體會東北地區(qū)獨特的地理環(huán)境和自然景觀,然后以材料為依據(jù)探究人們的生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系,了解當?shù)厝藶榱诉m應環(huán)境而采取的種種方法,初步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理。在對東北地區(qū)民風民俗的了解方面,教科書設計的層次僅僅是讓學生了解,使他們能夠感受當?shù)匚幕莫毺匦?,體會祖國文化的豐富多彩。 教學準備 學生準備: 完成前置性學習調查表,通過不同的方式搜集資料,了解目前地球上生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)象。 教師準備: 1.設計發(fā)放前置性學習調查表 2.準備與環(huán)境破壞相關的圖片、文字資料以及視頻,制作成教學課件。 學生分析 關于環(huán)保問題,對于六年級學生并不陌生,每年6月5日世界環(huán)境日,學校都會組織學生收集有關的資料,做成手抄報或在學校宣傳欄進行宣傳,呼吁大家行動起來,保護生態(tài)環(huán)境。雖然學生對地球環(huán)境的現(xiàn)狀是有所了解的,但對環(huán)境與資源等問題給地球帶來的破壞,給人類自身造成災難的認識較少,尤其對國家資源缺乏的現(xiàn)狀也比較缺少切實的感受。因此,我們必須讓學生從小就了解人與自然、人與人和諧共處的重要性,保護好共同生活的空間——地球。通過搜集和調查,讓學生了解資源浪費、環(huán)境破壞給生產(chǎn)生活帶來的嚴重危害,懂得要從小節(jié)約資源,保護環(huán)境。初步培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)境意識,樹立危機意識和社會責任感。 教學設計 思想 本課的學習活動側重于學生的調查和交流,教師要做好相應的組織工作。首先,從我們美好的地球導入,讓學生通過欣賞地球上一些美麗的圖片,感悟地球是我們賴以生存的家園。出示一些地球上環(huán)境被破壞等圖片并配以地球對人類的控訴的音頻資料,讓學生通過對比,進一步感悟到我們賴以生存的地球已經(jīng)遍體鱗傷了。從而激發(fā)學生探尋地球傷心事,幫助地球解決傷心事的強烈愿望。然后通過展示交流前置性調查,進一步梳理歸納地球的傷心事,向全班同學匯報展示自己搜集的資料,讓學生通過自己的調查了解,得到第一手資料,更加真實地感悟到我們的地球已經(jīng)被破壞的很嚴重了。教師適時補充一些典型性資料,使學生的認識更加深入,更能促發(fā)他們的真情實感。從而激發(fā)他們探究地球受到傷害的真正原因,通過初步的思考討論,設計制定調查方案。 教學重點 活動重點是了解東北地區(qū)獨特的氣候特點和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關系,明確人類對大自然的依賴,從而順應大自然的規(guī)律,合理利用和保護自然資源 教學難點 學生懂得造林護林的性環(huán)境資源的保護意識。 教學策略與方法 本課的學習側重于學生的調查活動和交流,教師要做好組織工作。 1.學生自主學習與獨立思考相結合 2.探究式學習和問題互動解決為主導 3.個人研究和小組合作相結合 4.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終 課程資源 開發(fā) 1.結合課程實際引導學生收集、調查了解自己身邊的地球傷心事的素材。可以是照片、圖片、實物、文字資料等方式。 2.學生可以上網(wǎng)收集有關地球受傷害的資料:如土地沙漠化嚴重,每年北京都會受到幾次沙塵的侵襲及南方五省的旱情等資料。 3.教師可以結合時事,如干旱缺水、石油泄漏污染海域等內容,做成課件,讓學生受到心靈的震撼。 教學條件 說明 1、城市學生由于條件較好,家長重視,可以重點引導他們在家長的幫助下通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下走進自然去看一看地球受到的傷害,以增強他們的真情實感。 2、地處農(nóng)村的孩子,由于受家庭和學校條件的制約,可以在教師的指導下,采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集,同時引導他們注意觀察自己居住地的污染狀況,如附近的小河被污染了、工廠煙囪排放濃濃的黑煙、村邊的小樹林被人偷偷地砍伐了等方式進行。 教學進度 建議 本二級主題大約需要三課時來完成,第一課時:通過學生前置性調查,課上交流討論,制定“地球的傷心事”調查研究計劃表;第二課時:組織學生有計劃有目的的進行社會實踐調查;第三課時:召開班級調查匯報會,形成研究報告。 本次教案設計側重完成第一課時的教學任務。 活動過程: 一、創(chuàng)設情境,激情引趣:導入新課 說它象球不是球,肚子里面啥都有。人物、動物和植物,全都生活在里頭。 高山、森林處處見,江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉,猜猜它是什么球?! ≈i底:地球 1.教師出示謎語: (教師板書:地球) 教師談話:地球是八大行星之一,也是太陽系中唯一有生命存在的行星。地球奉獻給人類清新的空氣、肥沃的土地,潔凈的水源、富饒的物產(chǎn)、巍峨壯麗的山峰,廣袤無垠的草原,郁郁蔥蔥的森林,蔚藍神秘的海洋………地球如此多嬌,又是那么的迷人。 【設計意圖:以學生比較喜歡的謎語方式導入,激活了學生的思維,激發(fā)了學生的興趣。】 2.欣賞地球上美麗的圖片,感悟地球的美麗富饒。 讓我們一起來欣賞一下地球上美麗的圖片。(課件展示:地球上一些美麗的圖片資料,同時配上輕音樂) 通過欣賞這些圖片,你的心情怎樣?想說點什么呢?------地球如此美麗。 生:暢談感想……感悟地球的美麗、富饒、迷人。 3、地球媽媽生病了。 我們生活的地球如此的美麗,她像媽媽一樣,哺育了我們,給我們提供了賴以生存的環(huán)境,她是我們共同的家園。可是,最近一段時間,地球媽媽好像生病了,大家聽,她在訴說…… 【設計意圖:學生在欣賞地球上美麗圖片感悟地球的美麗、富饒、迷人的同時,轉而告訴他們地球媽媽生病了,觸發(fā)學生的好奇心,地球媽媽怎么了?從而激發(fā)他們的探究欲望。】 二、互動交流,體驗探究:地球的控訴 1、美麗的地球,遇到了一些問題,她在哭泣她在控訴。 教師課件出示:(傷痕累累的地球、生活中到處亂扔亂放垃圾、煙囪冒出的黑煙、河面上漂浮的死魚和垃圾等圖片并找學生配音)。 配音內容如下: “嗚嗚嗚嗚……我的頭好痛?。 ? “你怎么了地球媽媽?” “這幾天,我時常耳鳴,還感到日月無光,皮膚又燥又癢,身上隱隱作痛。” “那我們去醫(yī)院看看好不好。”月亮姐姐同情地說。 “哎、這幾天我的病越來越嚴重,都是人類惹的禍,工廠每天排出黑乎乎的氣體,使地球又臭又臟。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮著垃圾。動物們被捕殺,樹木一棵棵減少,冰川一點點融化!你看那水污染得多嚴重,把各種各樣的廢水排到清清的水里。魚兒喝了這有毒的水后,漸漸浮在水上,如果你走到那污水邊,肯定被熏得受不了!而在干旱地區(qū)的人們呢,就只能喝這些黑乎乎的水。 我何時才能洗一次澡,變得干干凈凈呀!伙伴們都嫌我又臭又臟,不愿跟我玩,地球又傷心地哭了?!保? 看著同學們那凝重的表情,你們一定從上面的資料中,看到、聽到了些什么?你們有什么感想呢? 學生小組交流、全班匯報:我看到了地球………我聽到了……… 2、 學生談感想:地球媽媽遇到了憂傷的事情。 教師引導:同學們說的真好啊!從同學們的表情和回答中,我們看出了“地球媽媽受到了傷害”,她都受到了哪些傷害呢?地球媽媽為什么哭了呢?讓我們一起走進地球去看看吧! 這節(jié)課我們就一起學習地球的傷心事(板題:——傷心事)。 3、回顧自己或身邊的親人、朋友曾經(jīng)歷過的傷心事,看看他們是怎樣解決的。 教師引導:說到“傷心事”,可能我們每個人都經(jīng)歷過。請同學們思考一下,在你們的生活中你都經(jīng)歷過或在你身邊的人身上出現(xiàn)過哪些傷心的事情呢?那時你或他們的心情怎樣?是誰幫助解決的呢? 學生思考后,小組內交流。 全班匯報交流。 課堂小結:在生活中遇到傷心事,并不可怕,關鍵是我們要去尋找原因, 生思考。將傷心事化解掉。 教師反問:地球媽媽到底都遇到了哪些傷心事呢?我們又能不能幫她解決呢? 【設計意圖:通過地球的控訴資料展示,使學生受到視覺、聽覺的的沖擊,使學生的心靈得到震撼,進而聯(lián)系學生生活中的傷心事,受到很好的思想教育。為下一步探究地球受傷害的原因,做好鋪墊?!? 三、歸納梳理,知識建構:資料大搜集——我為地球“號脈” 1、我發(fā)現(xiàn)了地球的傷心事。 教師適時點撥:同學們課前都收集了許多關于“地球傷心事”的資料,先請同學們在小組內交流一下。 在小組合作學習時,老師還有個小提示:(課件出示:溫馨提示) (1)先對收集的資料進行簡單分類; (2)資料如有重復只保留一份; (3)如果資料較多,只選擇主要的進行匯報; (4)組長做好記錄。 一會我們看哪個小組收集的資料最多,匯報時語言最完整。怎么樣,準備好了嗎?那我們開始吧。 學生拿出資料準備交流。 【設計意圖:通過前置性調查活動,學生能獲取第一手事實材料,同時培養(yǎng)學生的收集信息及整理信息的能力,為下一步學習活動做好物質或知識準備。 也許有的老師會說,我們的孩子小,不會去調查;我們是農(nóng)村小學,沒有網(wǎng)絡。這需要我們在調查途徑方面給與孩子一定的指導,就地取材,比如:教學設計后面所附的前置性調查表,大家可以看出,調查過程中可以給與孩子溫馨提示:“請用你智慧的眼睛,從你的身邊、書籍、電視、網(wǎng)絡上去搜尋一下吧!】 2、小組內交流。 學生活動:在小組長的統(tǒng)一組織下,有序的匯報自己的資料,組長和其他成員注意傾聽,并篩選出有價值的資料整理分類、作好記錄,教師參與到每個小組,做好必要的指導工作。 3、全班匯報,教師適時評價。 教師:同學們,剛才交流的熱火朝天,想必收獲一定不少吧!能把你們的信息展示給同學們嗎?在匯報之前老師還有幾個小要求: (1)先匯報我們身邊發(fā)現(xiàn)的地球的傷心事,再匯報書籍、電腦上收集的資料。 (2)匯報時每個小組先給一次機會,可以先說自己收集的一個方面的資料,其它小組可作資料的補充。然后,進入搶答階段,看哪個小組收集的資料最多。我們就把它評為優(yōu)勝小組。 (3)交流時還要注意小組之間不能重復。同學們,準備好了嗎?哪個小組先來匯報。 學生活動:學生的積極性得到了調動,都爭先恐后,準備大顯身手。 第一小組展示: …… 教師適時組織小組互評:你們認為這位同學匯報的怎么樣?還有什么需要補充的嗎? 第三小組展示: ……… 教師適時評價(傾聽是一種美德,是一種學習方法,第三組的同學表現(xiàn)得最好,表現(xiàn)非常出色,這才是做大事者的胸懷)(君子不奪人之美)(你的課外知識真豐富,都可以成為我的老師了)(你真是一個愛讀書的孩子) 教師根據(jù)學生匯報板書: 地球的傷痕:森林被濫伐、土地沙漠化、水土流失、水體污染、 石油將耗盡、動植物瀕臨滅絕。 評價建議:可以從以下幾個方面評價每個小組,如:第( )小組回答的問題最多,第( )小組聽得最認真,第( )小組最會整理資料等方面,對每個小組的成績予以肯定。讓每個小組都真實地感受到,合作的力量最偉大。 教師小結:社會是一個大課堂,只要處處留心,我們的身邊到處都是知識,同學們收集的資料非常豐富,是我們學習、了解地球傷心事的第一手資料。收集資料的方式也值得我們每一位同學學習,讓我們?yōu)樽约汗恼疲? 【設計意圖:交流資料時,教師對小組合作學習進行有效的指導。小組匯報時,采取“這一個小組先說,其它小組還有補充的嗎?”方式,引導學生傾聽別人的匯報,并作必要的補充,而不是重復別人的匯報內容,讓學生的匯報更準確,有順序、有梯度?!? 4、教師展示收集的資料。 教師深情地訴說:從剛才同學們展示的資料中,我們深切地感受到了發(fā)生在“我們身邊的地球的傷心事”,真的讓我們非常痛心,老師也收集了一些資料,讓我們一起來觀看一下吧!相信你們觀看后會有更多的話要對地球媽媽說…… 播放課件:干旱、礦難等圖片資料并配有音樂及視頻 課件制作說明:(此處可插入近幾年我國出現(xiàn)的環(huán)境污染造成的災難事故,如98年長江洪水直接造成xx億經(jīng)濟損失,北京、天津等地區(qū)的沙塵暴給人們的出行帶來了極大的不便;本市造紙廠的水污染,化工廠、焦化廠、電廠的空氣污染等圖片。以及xx年南方五省干旱的視頻資料等,學生對可以看得見、聽到的東西,這樣對學生才更有影響力)————如果沒有多媒體資源的學校,建議教師多收集一些文字資料和掛圖等圖片資料,以幫助學生增強感性認識。促進教學活動的有效開展。 【設計意圖:教師通過課件或圖文的形式,及時補充具有代表性、典型性的資料,如干旱、沙塵暴、雪災等資料,能夠觸動學生的心靈,引起學生的情感共鳴。】 5、地球媽媽我想對您說…… 教師引導學生感悟,人球對話:資料我們看完了,從同學們凝重的表情中,我感覺你一定有話想要對地球媽媽說吧! 學生從圖片資料和視頻資料中受到了震撼,有的已經(jīng)留下了眼淚,深情地對地球媽媽說……(此時已經(jīng)達到了對學生的思想教育功效。) 師及時對學生給予評價:你真是一個有愛心的孩子,地球媽媽為你感到欣慰。 【設計意圖:以材料為佐證,以交流為途徑,以呈現(xiàn)畫面為感染源,通過不同角度的觀察、學習,聯(lián)系實際,感受環(huán)境被嚴重破壞的事實,激發(fā)學生真情實感,提高學生憂患意識,具有較強的思想教育功效。】 四、展示思路,設計方案:學習分組調查,撰寫調查方案 1、今昔地球對比,地球媽媽都經(jīng)歷了什么? 教師:同學們,通過了解地球的傷心事,讓我們知道了,現(xiàn)在我們賴以生存的地球可以說是遍體鱗傷了。地球剛誕生時就像一個嬰兒一樣,睜開眼睛,看到的一切東西都是美好的,它是怎樣一步步演變成現(xiàn)在這個模樣的呢?讓我們一起來了解一下吧!(播放視頻錄像) (視頻內容為:地球剛出生時朦朦朧朧睜開眼睛,上面小草發(fā)言、花兒盛開、綠樹成林,到處郁郁蔥蔥,一片生機勃勃的景象。突然有一天,人們開始濫伐森林、一個個煙囪冒著濃濃的黑煙、汽車到處橫行,環(huán)境被徹底地破壞,地球也已變得千瘡百孔了。) 配音:(一個美麗的生命地球出生了,她朦朦朧朧睜開了眼睛,打了一個哈欠,伸伸胳膊,這里真是太美了,地面上小草發(fā)芽了、花兒盛開、綠樹成林,到處郁郁蔥蔥,一片生機勃勃的景象。隨著科技的進步,經(jīng)濟的發(fā)展,突然有一天,人們開始濫伐森林、一個個煙囪冒著濃濃的黑煙、汽車到處橫行,環(huán)境被徹底地破壞,地球也已變得千瘡百孔了。昔日的地球,我們美麗的家園,變成了傷痕累累的樣子,她在哭泣,她在控訴。) 2、同學們談自己的感受。 教師引導:同學們看到此情此景,你想對地球媽媽說點什么呢? 學生動情的對地球訴說:“地球媽媽對不起,都是人類害了你,我們一定會好好愛惜你”或“我們以后會愛護環(huán)境,保護你”等內容。 3、 初步思考地球受到傷害的原因。 教師適時拋出問題:是什么原因讓地球受到那么多的傷害呢?如果讓你去調查地球受傷害的原因,你最想探究哪方面的原因造成的傷害呢?(小組討論) 學生小組內討論,組長做好協(xié)調工作,讓每個學生都有發(fā)言的機會。 全班匯報。 教師適時板書: 受傷的原因:人口問題——不堪重負 環(huán)境破壞——日趨嚴重 資源浪費——日趨貧困 教師對于學生的回答做好必要的指導,分析,并給與評價。 教師小結:同學們通過交流討論分別找出了地球受到傷害的原因,也匯報了自己最想研究的方面,下面我們就根據(jù)你們最想研究的問題自由分組,坐到和你們研究的問題一致的同學身邊去。 【設計意圖:通過今昔地球對比,學生更加直觀的從視頻中可以看出:地球累累的傷痕,激發(fā)他們迫切探尋地球受傷的原因,在初步探討地球受傷的原因時,通過教師的多元評價、不斷的追問、導向、點撥,學生的認知在提升,學生的情感在升華,使學生保護地球的意識更濃?!? 4、 學生自由分組探究方案。 學生自由分組:教師可以事先準備好幾個小牌子,學生自由組合成各探究小組。并選出組長。(一般可以分為:環(huán)境問題組、人口問題組、資源浪費問題組) 預設:也有可能會出現(xiàn)單獨一個人的情況或和以上三種研究問題不一致的同學,我們在教學中,要注意做好必要的指導幫助。 教師指導學生設計探究方案:同學們都已經(jīng)按照自己的興趣,選擇了想研究的問題。要想保證探究活動能夠取得圓滿成功,我們必須制定科學、合理的探究方案。下面我們看一下“怎樣進行環(huán)境調查活動”方案的實際! 教師適時出示探究提示。 怎樣進行環(huán)境調查活動 1、調查主題:你比較感興趣的對地球造成傷害的一種情況。 2、調查目的:了解本地環(huán)境狀況 3、調查內容:將本地最為突出的環(huán)境問題,作為重點調查內容。 4、調查準備(1)記錄本、照相機、采集工具等 (2)根據(jù)感興趣的問題分組 (3)選擇適當?shù)某鲂袝r間、地點、路線、交通工具等。 特別提示:一定要注意安全! 教師以小組為單位發(fā)放“地球的傷心事”調查研究活動計劃表。(出示課件:調查研究計劃表) 學生活動:以小組為單位討論自己的研究方案。在制定探究調查方案時,有困難的學生教師及時給予幫助指導。 課后延伸:請同學們課下繼續(xù)完成你們的計劃表,考慮問題時一定要全面,要注意安全。 【設計意圖:在品德與社會教學中我們要始終堅持以人為本的原則,每個學生都是一個生命體,他們有自己的思想,我們要尊重學生的個性發(fā)展,所以,這一環(huán)節(jié),我嘗試讓學生自由分組,學生以自己想研究的問題,自由組成小組,研究的興趣會更濃、積極性會更高,會達到事半功倍的效果?!皩τ谠鯓舆M行調查活動”,學生以前接觸較少,教師要及時給予指導,】 五、活動總結,提升感知:暢談收獲 通過今天的學習,你們學會了什么?你們有什么收獲?還有什么問題嗎?誰來評價自己或同學這節(jié)課的表現(xiàn)?哪位同學這節(jié)課有特別出彩的地方,請用自己喜歡的方式向他表示祝賀。 同學們,我們只有一個地球,讓我們攜起手來,共同愛護我們的地球吧!最后祝愿我們的地球永遠生機勃勃,充滿活力。 【設計意圖:多元評價要貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié),課后既要關注學生知識的達成,又要關注學生體驗。通過談自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)和找哪位同學有最出彩的地方,可以有效提高學生的反思的能力,獲得了成長體驗。】 板書設計: 地球的傷心事 地球的傷痕:森林被濫伐、土地沙漠化、 水土流失、水體污染、 石油將耗盡、動植物瀕臨滅絕 受傷的原因:人口問題——不堪重負 環(huán)境破壞——日趨嚴重 資源浪費——日趨貧困 【設計意圖:本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內容,表明了一節(jié)課的重點,突出了地球母親傷心的因果關系,使教學目標集中凝煉,一目了然。】 教學反思: 一、本教案的亮點: 1、能夠根據(jù)學生的年齡特點,通過創(chuàng)設“地球媽媽”的這個生動的形象來貫穿于整個課堂教學,不僅激發(fā)了學習興趣,而且能使他們主動地參與學習、討論,很好地完成教學任務 2、能夠讓學生通過親身體驗,探究學習,促進他們主動發(fā)現(xiàn),形成創(chuàng)新精神和實踐能力。 3、通過學生的自主學習和思考討論,促使學生獲得豐富的情感體驗,為課后開展社會實踐調查研究活動,打好基礎,以便于學生在行動中構建真正屬于自己的知識和能力,形成內化的道德品質。 二、存在的不足: 1、在教學過程中可能存在部分同學,前置性調查不夠充分,在小組討論交流時效果不好,學生獲得的情感體驗也就不夠深入。 2、在思考地球受到傷害的原因時,學生可能說的最多的是環(huán)境問題的各個方面,對于人口問題及資源浪費問題涉及較少,教師要做好必要的引導工作。 三、重點解決的問題: 增強學生的生態(tài)環(huán)境意識,學會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。由于本課涉及到環(huán)境、資源等問題,涉及面廣,信息量大,教材提供的范例不能滿足學生的需求。必須通過學生的前置性調查,得到地球受到傷害的第一手資料,教師補充具有代表性、典型性的資料,使學習資源更加豐富。讓學生在“小組交流——討論——匯報”的過程中,獲得豐富的情感體驗,使他們的心靈受到較大震撼,水到渠成地發(fā)出“保護地球”,我為地球做點事的強烈愿望。 四、使用建議 1、重視前置性調查,培養(yǎng)學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計好前置性調查表,以便讓學生目標明確的開展好課前調查活動。 2、本節(jié)課重在小組交流合作學習,分組問題尤為重要,教師最好能夠遵循“同組異質、異組同質”的原則,讓不同特質,不同層次的學生優(yōu)化組合。 3、教師對于一些補充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學校的情況有所調整,有條件的學校可以做成課件資源;對于達不到條件的小學,教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機等途徑,幫助學生完成學習任務。 4、關于“學生自由分組探究方案”這一環(huán)節(jié),教師可以根據(jù)自己的教學實際,以及學生學習的自覺性等情況,靈活處理,可能會出現(xiàn)有的研究小組人員過多,而有的小組人員過少等問題。教師可以做好必要的指導工作。 “地球的傷心事”資料收集表 序號 傷心事 具體內容(文字或圖片資料等) 我的認識 收集 方法 1 2 3 4 溫馨提示 人類在對地球資源開采利用的同時,也對地球造成了很大的破壞,請用你智慧的眼睛,通過身邊的環(huán)境、書籍、電視、網(wǎng)絡等方式去搜尋一下,地球的傷心事吧!(如果內容寫不開,可以寫或貼在背面,不夠可以加附頁) “地球的傷心事”調查研究計劃表 調查研究主題: 調查研究目的: 調查研究方法: 調查研究準備: 調查研究的步驟: 研究中可能出現(xiàn)的問題及解決的方法: 課題組成員及分工:- 配套講稿:
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