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《媽媽睡了》 ◆ 教材分析 這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午休時(shí)所見(jiàn)所聞所感，描述了一幅溫馨的畫(huà)面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么動(dòng)情，表達(dá)了母子之愛(ài)。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.會(huì)寫本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十六個(gè)生字； 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文； 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 1.通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感； 2.展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是怎樣的； 3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 深深感悟母子之愛(ài)，感悟親情。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥； 2.小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 深深感悟母子之愛(ài)，感悟親情。 ◆ 課前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，唱歌導(dǎo)入: 1.播放歌曲。 課前播放歌曲《世上只有媽媽好》。 2.導(dǎo)入新課、教師過(guò)渡。 孩子們，這首歌我們是不是特別熟悉呢？（是）那它唱得是誰(shuí)呀？（媽媽） 是呀，世上只有媽媽好，孩子們，我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽，你們觀察過(guò)自己的媽媽嗎？（觀察過(guò)，沒(méi)有觀察過(guò)） 有一位小朋友呀，在媽媽睡著的時(shí)候，他仔細(xì)地觀察了他的媽媽，你們想不想聽(tīng)老師來(lái)講一講這個(gè)故事？（想） 好，今天就讓我們一起走入《媽媽睡了》這篇課文，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。 3.揭示課題，板書(shū)《媽媽睡了》。 同學(xué)們，在學(xué)這篇課文之前，你們想不想送給媽媽一件禮物呢？（想） 那就把你們預(yù)習(xí)的生字大聲讀給老師和正在工作的媽媽聽(tīng)吧。 二、認(rèn)讀二類字及詞語(yǔ)： 1.齊讀二類字。 2.指名領(lǐng)讀生字。 3.分男女比賽讀生字。 小游戲：我說(shuō)你指 生字讀得真好，變成詞你們還能讀嗎？（出示詞語(yǔ)卡片） 4.指名讀詞語(yǔ)。 5.齊讀詞語(yǔ)。 6.搶讀詞語(yǔ)。 7.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。 三、朗讀并理解情感： 1.過(guò)渡：生字、生詞讀得真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你們鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩呢，我可要聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)呢！其他同學(xué)呀，要邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡著時(shí)是什么樣子？ 2.生分段朗讀課文。 3.生自由發(fā)言：（板書(shū)） （1）睡著的媽媽真美麗。 （2）媽媽睡著時(shí)很慈祥。 （3）睡夢(mèng)中的媽媽好累。 說(shuō)得真好，看來(lái)，只要你認(rèn)真去讀書(shū)就會(huì)有收獲，剛才同學(xué)們說(shuō)了，睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，那誰(shuí)來(lái)讀讀這位美麗的媽媽？ （4）生讀4.5段。 你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？請(qǐng)你從書(shū)中找找相關(guān)的詞句。 （1）明亮的眼睛。 （2）紅潤(rùn)的臉。 （3）彎彎的眉毛。 除了彎彎的眉毛，還可說(shuō)彎彎的什么？（彎彎的小路，彎彎的月牙……） 多動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句呀，如果把它們用到你的日記中，說(shuō)不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)你的媽媽美在哪里呢？ （我的媽媽長(zhǎng)得漂亮，媽媽愛(ài)我，我覺(jué)得媽媽很美……） 是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰(shuí)愿意再朗讀夸夸那美麗的好媽媽呢？ 指名讀4.5段。 除了剛才講的那些，你還知道了什么？(我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺(jué)、媽媽總給我唱催眠曲。) 多好的媽媽呀，我們?cè)僖黄鹱x讀吧。 4.生齊讀4.5段。 剛才同學(xué)們還說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？（就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔……） 真不錯(cuò)，理解能力還真強(qiáng)，那我們還可以說(shuō)誰(shuí)慈祥呢？（爺爺很慈祥、姥姥很慈祥。） 看來(lái)，“慈祥”是來(lái)說(shuō)長(zhǎng)輩的，那慈祥的媽媽什么樣，讀讀6.7段說(shuō)一說(shuō)。 5.自由讀6.7段后發(fā)言。 生：媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意。 媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？可從書(shū)中找句子。 生：“睡夢(mèng)中又想起了一個(gè)故事要講給我聽(tīng)?！? 當(dāng)然也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)。 連睡著時(shí)都想著自己的孩子，那媽媽平時(shí)怎么樣？（平時(shí)媽媽也總給我講故事、媽媽平時(shí)總給我做飯。生病時(shí)媽媽照顧我。） 多慈祥的媽媽呀，誰(shuí)來(lái)用朗讀贊美一下媽媽？ 6.指名讀6.7段。 除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣呢？ 生：睡夢(mèng)中的媽媽好累。 你能給我們讀讀有關(guān)內(nèi)容嗎？ 7.生朗讀8.9段。 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的媽媽好累？ 生：呼吸那么深沉、滲出汗珠、小鳥(niǎo)唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道…… 媽媽為什么這么累呀？ 生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班……） 媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀時(shí)要注意什么呢？ 生：（可能）溫柔點(diǎn)，不能太吵…… 誰(shuí)再來(lái)試試呢？ 8.指名讀8.9段。 媽媽睡著了，這時(shí)你在做什么？ 生：自由讀1.2.3段找出“我也看著媽媽”。 為什么用“也”這個(gè)字？ 生：因?yàn)閶寢尵褪沁@樣看著我睡覺(jué)的。 這說(shuō)明什么呢？ 生：（可能）媽媽關(guān)心我、媽媽愛(ài)我、我向媽媽學(xué) 真是一個(gè)好孩子，知道回報(bào)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛(ài)都讀出來(lái)。 9.指名讀1.2.3段。 媽媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？ 生自由發(fā)言。 四、總結(jié)升華： 真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天開(kāi)起，從小事做起吧！懂得關(guān)愛(ài)父母，做些自己能做的事，把自己的愛(ài)用行動(dòng)告訴父母吧！ 五、知識(shí)拓展： 1.比一比，說(shuō)一說(shuō)。 窗外，小鳥(niǎo)兒在叫，風(fēng)在吹樹(shù)葉，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。 窗外，小鳥(niǎo)兒在唱著歌，風(fēng)在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。 2.課外拓展。 你愛(ài)你的媽媽嗎？ 你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？ 你想為媽媽做什么？ ◆ 教學(xué)反思 略。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)