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2019年一年級美術(shù)下冊 第10課 拓印花紋組合畫教案 湘教版 教學目標： 1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細心工作的習慣。 教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。 教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。 教學程序： 一、欣賞導入 1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓?。? 2、回憶之前學過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？ 3、小結(jié)：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。 二、探索方法 （一）聯(lián)想大比拼 1、引導不同拓片的不同聯(lián)想 拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？ 2、引導相同拓片的不同聯(lián)想 老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習。 3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。 （二）技巧大比拼 1、欣賞比較 出示教材中的3幅學生作業(yè)，請學生找找制作方法的共同與不同之處。 小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。 2、探索方法 請學生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。 歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理 歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書） 補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。 三、體驗創(chuàng)作 （一）互動嘗試 以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。 （1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。 （2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導學生做聯(lián)想練習。 （3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。 （4）粘貼固定，完成作品。 （二）提出作業(yè)要求： 在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。 四、作業(yè)展評 1、引導學生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？ 2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？ 五、總結(jié)拓展 你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？ 板書設(shè)計 拓印花紋組合畫 1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理 2、拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁