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2019秋人美版美術(shù)四上第12課《多姿多彩的靠墊》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進(jìn)行。 2、能用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)汁、制作美觀、實用的靠墊。 3、提高對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。 教學(xué)重點：靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實用之外的審美和文化。 教學(xué)難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課件、剪刀、膠水。 2、材料：較硬的卡片紙、彩色油光紙。 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備，安定學(xué)生情緒。 1、用兩組沙發(fā)圖片導(dǎo)入，圖片中都有什么？（沙發(fā)）沙發(fā)上都有什么？（靠墊） 揭示課題：多姿多彩的靠墊 2、課件圖片欣賞一組靠墊圖片，學(xué)生討論研究。（用途、造型、色彩、圖案） 3、出示課題。多姿多彩的 靠墊 二、師生研討學(xué)習(xí)活動 1、布置學(xué)生研究、分析教材。 課件出示一組靠墊的圖片，學(xué)生說一說圖中有什么形狀的靠墊。（方形、圓形、愛心形等） 板書：造型 課件出示一組靠墊的圖片，讓學(xué)生說一說圖中的靠墊有什么顏色？ 板書：色彩。 課件出示多組靠墊的圖片，學(xué)生說一說圖中的靠墊有什么圖案。 板書：圖案 學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)有動物、人物、植物等。除此之外，還有很多圖案。出示蝴蝶圖，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)蝴蝶左邊和右邊完全一樣。從而引入軸對稱。板書：軸對稱（沿某一條直線對折后兩邊完全重合的圖形叫做---軸對稱圖形。） 教師示范：用軸對稱的方法剪出花的圖案。 欣賞一組用軸對稱的方法剪出的圖案。 出示有花紋的靠墊，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)花紋的規(guī)律。從而引入中心對稱。板書：中心對稱（一個圖形由中心向四邊、四角對稱我們稱之為中心對稱圖形。） 教師示范：用中心對稱的方法剪出團花的圖案。 欣賞一組用中心對稱的方法剪出的圖案。 現(xiàn)在讓學(xué)生說說自己為誰設(shè)計一款漂亮的靠墊紋樣？ 三、學(xué)生作業(yè) 提出作業(yè)要求： 1、確定自己喜歡的外形。 2、選擇自己喜歡的任一種圖案，設(shè)計一幅靠墊圖案。作品要新穎、獨特、構(gòu)思巧妙。 3、紋樣設(shè)計方式自選。（中心對稱、軸對稱） 讓學(xué)生動手設(shè)計一款漂亮的靠墊紋樣。 課件展示學(xué)生作業(yè)。（播放音樂） 四、作品評價，加深感受。 學(xué)生展示自己的作業(yè)。采用先生評，再師評的評價方法。 欣賞一組有創(chuàng)意的靠墊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教師出示課件介紹如何運用紙來做一個厚實的小靠墊： 靠墊皮——填充——封口——裝飾 五、課后拓展： 課后自己設(shè)計一款完整的靠墊。 板書設(shè)計： 多姿多彩的靠墊 造型：五角星.圓形.三角形.方形…… . 顏色：紅色.藍(lán)色.黃色…… 圖案： 軸對稱 中心對稱 附送： 人美版《美術(shù)》4年級上冊14課 2019秋人美版美術(shù)四上第14課《生活日用品的聯(lián)想》word教案 【教學(xué)目的】： 認(rèn)知目標(biāo)：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。 能力目標(biāo)：能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。 情感目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式對生活日用品展開聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活。 美育目標(biāo)：培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。 【教學(xué)重點】： 通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給我們的生活帶來無窮的樂趣，尊重學(xué)生的個性感受，充分展開想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。 【教學(xué)難點】： 引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。 【學(xué)習(xí)材料】： 有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和制作材料。 【教學(xué)過程】： 一、展開聯(lián)想，揭示課題 1、擦收巾的聯(lián)想 同學(xué)們，生活中我們把身邊經(jīng)常用到的物品統(tǒng)稱為日用品，今天老師帶來了一件，看，這是什么？（出示小刺猬手擦巾） 生：手擦巾。 對，這是一個小動物造型的手擦巾。（演示），你覺得它像什么？ 生：刺猬、毛毛蟲、金魚、螃蟹、、、、 肯定學(xué)生的聯(lián)想。（當(dāng)有學(xué)生聯(lián)想到其它形象時可以說：有點像！當(dāng)有學(xué)生聯(lián)想到了刺猬的背部時-----說：它到底象不象刺猬？出示作品----刺猬圖片。哎，還真有點像！ （注意：提示學(xué)生回答要完整、宏亮、講清） 師：剛才同學(xué)們由這件生活日用品聯(lián)想到了其他的許多形象，讓這件原本不動的物品在我們的腦海里活動了起來。 2、勺子的聯(lián)想 我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。 （舉實物—勺子）老師這里還有一把勺子，你覺得這把勺子象什么？（勺子朝一個方向舉，讓學(xué)生想、說） 生：琵琶、羽毛球拍、、、、 剛才同學(xué)們想象得很好，想象力很豐富。 看大屏幕，剛才有同學(xué)聯(lián)想到了。。。。。。，這把勺子曲線式的造型老師還感覺到象一個漂亮的女孩。如果我們給她加上五官，扎上辮子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人） 還是那把勺子，（動畫轉(zhuǎn)方向）我們把它倒過來，我們可以聯(lián)想成一只鐘表，上邊是表盤，下邊就是鐘擺，添上裝飾是不是很象？ 還是那把勺子，（動畫轉(zhuǎn)方向）我們把它橫過來看，象不象一只正在爬行的烏龜？勺頭是烏龜殼，勺把是烏龜腦袋。（出示）象不象？ 同學(xué)們說,它們的樣子可愛嗎?我們通過聯(lián)想，想到了裝飾，如何裝飾才更好看呢？ 通過啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動學(xué)生的情緒，鼓勵大膽聯(lián)想。 二、聯(lián)想與裝飾 出示木鏟子： 同學(xué)們再看，這是一把炒菜用的鏟子，你們看象什么？ 生答： 當(dāng)老師拿起這把鏟子，看到這個方方正正的鏟面，馬上想到了一個極具個性的人物（那就是可口可樂廣告里的奇西），如果給他添加上裝飾是不是會更好看更生動呢？（注意目光一直看鏟子） 可是我得考慮到：用什么材料？用什么方法？先做什么？后做什么才能做的即快又好呢？這可難不倒我，想不想看看我是怎么做的？ ---演示制作過程（關(guān)鍵點提示：這是用了什么材料？這是用什么方法？ 。。。） （完畢，舉道具，讓學(xué)生進(jìn)一步感受。） 好看嗎？（好看）好看說明老師在制作的時候用了非常合理的材料（色卡紙、雙面膠、及時帖、毛線），非常合理的方法（畫剪折粘貼），還有非常合理的步驟（先做五官后進(jìn)行裝飾）。 當(dāng)然，裝飾一件日用品可用的材料、方法應(yīng)該還有很多。另外制作的步驟因做的物品不同可能不盡相同。 三、聯(lián)想與繪畫 1、剪子的聯(lián)想： 取一把剪刀問：這是什么？（答：剪刀） 剪刀象什么？（找1—2個學(xué)生答。） 好，同學(xué)們看大屏幕，這還是那把剪刀，我想把一幅由剪刀聯(lián)想出來的畫展示給大家，想不想看看這幅畫是怎樣創(chuàng)作的？（生答：想。） 出示動畫作品《食魚者》-- 此活動活躍學(xué)生思維，尋找創(chuàng)作靈感，展開聯(lián)想和幻想性討論，以使學(xué)生能進(jìn)一步創(chuàng)作出更富個性、構(gòu)思巧妙、情趣盎然的好作品來。 主體畫完了，好玩嗎？（好玩） 沒有背景的感覺是什么？ 生：空洞。 我們是不是可以這樣做？（有背景色彩襯托，內(nèi)容也很豐富） 舉起小鏟子問：那這個制作好看嗎？（生答：好看）這幅畫好看嗎？（好看） 總結(jié)：（舉小鏟子）這個漂亮的人物是對實物直接進(jìn)行了裝飾，（指大屏幕）而這幅畫是作者對生活中的實物聯(lián)想以后用筆畫出來的。通過作品展示，我們得出繪畫的形式同樣非常好看！ 2、欣賞繪畫作品 接下來讓我們一起欣賞幾幅同齡小朋友的畫。（滲透構(gòu)圖和色彩知識。） 你最喜歡那幅作品？為什么喜歡？畫面中小畫家是根據(jù)哪些日用品展開聯(lián)想的？ 3、欣賞制作作品 小刺猬一個人在這里覺得很寂寞，他聽說咱們班的同學(xué)非常熱情，于是想邀請另外我怕它一個人孤單，還邀請了幾個裝扮好的朋友來我們班做客，我們用掌聲把他們請出來，好嗎？ 同學(xué)們喜歡他們嗎？（喜歡） 通過啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動學(xué)生的情緒，鼓勵大膽聯(lián)想。 四、奇思妙想，自由創(chuàng)作 剛才我們既了解了制作的方法，又知道了繪畫的過程，下面的時間就留給同學(xué)們好嗎？以小組為單位（選好小組長主持小組內(nèi)的工作），要求每個小組內(nèi)既要有制作，也要有繪畫?？匆螅? 1、做一做。根據(jù)你身邊日用品的形狀、顏色、變換不同的方向產(chǎn)生聯(lián)想，根據(jù)你聯(lián)想到的形象制作成一組工藝品。制作時要充分體現(xiàn)合作意識。 2、畫一畫。選擇你熟悉的日用品展開聯(lián)想，用繪畫的方式表現(xiàn)出來并講給大家聽。要求聯(lián)想要大膽，形象表現(xiàn)要生動。 各小組同學(xué)注意：選擇好自己喜歡的表現(xiàn)方式，看哪個小組能在最短的時間內(nèi)創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品？我們將對最有創(chuàng)意的小組頒發(fā)獎品。開始動手?。úシ乓魳罚? 既鼓勵獨立創(chuàng)作，也允許進(jìn)行交流，共同探討，合作完成。教師巡回指導(dǎo)，電腦隨放音樂。 五、作品交流，相互評價 每組推薦1—2件作品上講臺參加集體展評，可以用獨特的形式展現(xiàn)給大家。對聯(lián)想大膽、造型新穎別致的作品學(xué)生要進(jìn)行介紹和講解其設(shè)計思路。讓學(xué)生充分體驗藝術(shù)創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。 評價重點：1、這是什么？告訴大家你們是利用生活里的什么聯(lián)想到的？（肯定學(xué)生的想法---創(chuàng)意是好的。） 2、你們都是用了哪些制作方法？對自己組的作品有什么評價？ 3、整體感覺大家認(rèn)為怎么樣？（教師找出不足：如在材料的選擇上，顏色的搭配上，五官的協(xié)調(diào)上等。） 六、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們對生活中的日用品進(jìn)行了有趣的聯(lián)想訓(xùn)練，在今后的生活中注意觀察，善于聯(lián)想，并從審美的方向加以改造，爭取創(chuàng)造出更多的作品，使我們的生活充滿情趣