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2019春北師大版數(shù)學五下6.1《確定位置（一）》word教學設計 教學內容： 第六單元第1課時《確定位置（一）》。 教學目標： 1、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 2、通過具體活動，認識方向與距離對確定位置的作用。 3、通過交流活動，發(fā)展學生的空間觀念和語言表達能力。 教學重難點： 能描述簡單的線路圖。 教學過程： 一、情境導入 同學們，你們聽說過森林探險嗎？在森林里探險要想不迷路最重要的是什么？（會辨別方向）你們會辨別方向嗎？誰來說說在森林里怎么辨別方向？（指南針、觀察太陽的方向、樹葉的疏密等）今天，我們進一步學習如何更準確的確定位置（板書：確定位置（一））。 二、自主學習 (1)找一找和熊貓館有關的角在哪？和獅虎山有關的角呢？量一量它們度數(shù)，標在圖上。 (2)再來介紹它們的準確方向。 (用不同方法交流它們的區(qū)別) (3)大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場的北偏西60的方向上，如何區(qū)分它們的位置呢？ (4)參觀了熊貓館、大象館后，同學們還想去猴山，說一說他們的行走路線吧！ 小結：我們要確定一個物體的位置，首先要確定觀測點，再確定方向和距離。 三、反饋質疑 (1)如果知道一個地點的方向，能確定它位置嗎？ （學生思考后回答） （2）同學們，在學習交流中你感覺還什么知識點需要思考的，說出來小組內同學共同分析解決。 四、鞏固練習 1、第66頁，練一練第1題。 2、練一練第2題。 引導學生獨立完成，小組交流結果 3、練一練第3題。 4、練一練第4題。 小組內合作完成，共同訂正，點評小結。 五、課堂小結 通過本課學習活動，你有什么收獲？請在小組內說一說。 板書設計 確定位置（一） 觀測點 方向 距離 安徽省阜陽市潁東區(qū)正午鎮(zhèn)吳寨小學 史文虎 xx年5月10日 附送： 2019春北師大版數(shù)學五下6.2《確定位置（二）》word教案 數(shù)教131 36 王曉勤 課型：新授課 一、教材內容：北京師范大學出版社出版五年級下第六單元P67-68 二、教材分析： 知識生長點 本課內容 知識后續(xù)點 l 根據(jù)方向和距離確定位置 …… l 根據(jù)平面圖確定圖中任意兩地的相對位置的方法 …… 該教材遵循了循序漸進、由淺入深的編排特點。提了2個問題來學習根據(jù)平面圖確定圖中兩地相對位置的方法。第一個問題是探索如何確定大本營和大鳴山的相對位置（用上節(jié)課學過的知識，先確定觀察點，再確定方向量出角度，最后量出距離，確定兩地相對位置。）；第二個問題是利用數(shù)對確定大本營的位置。層層遞進，步步增高。 練一練：第1題加強對利用方向和距離兩個條件可確定兩地相對位置的理解；第2題側重對路線圖的描述；第3題則是鼓勵學生在新的情境中，綜合自己對于題意、確定位置方法的理解來解決問題。 三、 教學目標： 知識與技能：經(jīng)歷解決問題的過程，會確定兩地相對位置的方法（確定觀察點、方向角度、距離；數(shù)對）。 過程與方法：探索根據(jù)平面圖確定圖中兩地相對位置的方法，發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與日常生活的密切。 四、教學具準備： PPT 五、教學重難點： 能根據(jù)平面圖確定圖中任意兩地相對位置的方法 六、教學方法：練習法、講解法。 七、學情分析：學生主要以形象思維為主， “位置”一詞對于小學生來說是抽象的。因此要讓學生從實際出發(fā)，動手操作，掌握確定兩地相對位置的方法。 八、教學流程： 　一、復習導入 師：我們先來解決一下下面的問題。 師：今天我們將繼續(xù)學習確定位置。 【揭示課題】確定位置（二）（能根據(jù)平面圖確定圖中任意兩地的相對位置） 二、新課學習 師：樂樂去大鳴山游玩時迷失了方向，他想找到大本營的位置，你能幫幫她嗎？ 1． 想一想，該怎么幫樂樂 【預設】1.只要知道大致的方向就好了2.需要利用方向和距離確定具體的位置 師（讓學生明白確定一個物體的位置需要方向和距離） 　2.想一想，畫一畫 師：大本營在大鳴山的什么位置？（學生獨立思考解決此問題，然后組織進行討論與交流。） 思考問題：（1）搜救的原點是哪里？（2）大本營在大鳴山的什么位置？ 【預設】 大本營在大鳴山北偏東45，距離大鳴山560米。 【小結】確定任意兩地相對位置的方法：先確定觀察點，再確定方向量出角度，最后量出距離，確定兩地相對位置。 2． 數(shù)學迷畫 師：觀察數(shù)學迷畫的圖，說一說與自己所畫的有什么異同？（小組交流討論異同點） 【預設】相同點：都是以大鳴山為觀察點（中心點），都標有方向，有直角坐標系。 不同點：自己畫的有角度，有兩地連線標出距離；數(shù)學迷畫是在方格紙上畫。 師：大鳴山的位置是？（（0，0）） 師：說說大本營的位置？（量一量每個方格邊長為1cm） 【預設】(4,4) 師（橫軸有4個1cm，縱軸有4個1 cm） 【小結】根據(jù)平面圖確定圖中任意兩地的相對位置的方法是多樣的，數(shù)對也是一種方法。 三、鞏固練習 （一）基礎練習 （2） 變式練習 （三）綜合練習 四、 回顧反思 這節(jié)課你有什么收獲？需要提醒同學們注意些什么？ 五、板書設計