2019春魯教版語文二下《玲玲的畫》word教學設(shè)計.doc
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2019春魯教版語文二下《玲玲的畫》word教學設(shè)計 教學目標: 1、借助拼音,能讀準本課的生字生詞。 2、通過玲玲心情變化的句子來了解課文的主要內(nèi)容,能通過人物的語言來理解爸爸的話,知道只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事的道理。 教學過程: 一、激趣導入,揭示課題 1、同學們,今天老師來給大家上課,高興嗎?今天這堂課上,我為表現(xiàn)好的同學準備了許多小獎品,我準備評出三個終極大獎:識字大王、朗讀大王、寫字大王。老師希望你們在課堂上好好表現(xiàn)。我給大家?guī)硪晃缓门笥?,瞧,她跟大家打招呼了:嗨,我叫玲玲。同學們,她的名字叫——玲玲。我們一起親切地叫一聲。(齊讀:玲玲)(注意讀準后鼻音,告訴學生,“玲”字在人名中用得較多)你用什么方法記住了這個“玲”? 這個字我們可以組詞:小巧玲瓏 2、玲玲是一個愛畫畫的小女孩,學校舉行了一次畫畫比賽,她也參加了,但是她卻遇到了不高興的事,讓我們?nèi)蛶退?板書課題:玲玲的畫) 二、初讀課文,認識生字。 1、教師范讀課文。 師:請大家把課本翻開,先聽老師讀一讀課文 目標:同學們要仔細聽,老師會來請教你,哪讀得好,值得你學習,哪讀得不好,請你指出來幫老師改正。 (師范讀,生聽) 學生評 2 、學生自讀課文。 師過渡:謝謝你們的稱贊,相信你們也能讀得很好!請同學們自己讀一讀課文。 不過可有任務喲! 出示要求: (1)把課文中的生字寶寶圈出來,借助拼音讀一讀,想想你用什么辦法記住它。 (2)完整的讀一遍課文,遇到帶有生字的句子多讀幾遍。 學生自讀,教師巡視指導。 2、檢查自讀情況 (1)檢查認讀生字。 師:同學們,生字寶寶跟我們打招呼了,我們來和他們交交朋友吧。 出示生字:詳 臟 獎 催 叭 幅 筋 肯 (帶拼音) a師:我們請一位小老師來領(lǐng)大家讀一讀。(指名領(lǐng)讀)評出識字大王,獎勵大紅花。 b師:同學們,你用什么辦法記住了哪個生字寶寶,說出來與大家分享一下。 (學生交流識字方法)獎勵小紅花。 c師:老師給生字寶寶摘掉了帽子,你還認識嗎?我們請兩個小組的同學進行開火車比賽,好嗎?如果能組詞就更好了。 (請兩個小組,開火車比賽) (2)讀詞讀句。 師:同學們老師在課文中給生字寶寶們找到了好朋友,組成了詞語,我們也來讀一讀好嗎? (出示詞語) a齊讀 b開火車讀。 三、啟發(fā)思維、朗讀感悟。 師過渡:孩子們,課文由一個個的句子組成,今天這篇課文中老師最喜歡這三個句子,為什么呢?因為它們中藏著一個秘密。 1、出示三個句子,貼在黑板上。 師:老師有三個頭像,誰能把他們貼在相應的句子后面? (指名讀句子,貼頭像。)獎勵 2、抓住玲玲的心理變化指導朗讀。 (1)讀第一句話:玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。 師:我們來看看第一句話,誰來讀一讀?這句話為什么要貼笑臉?句子中有個端詳,端詳是什么意思?(做動作) 師:是啊,玲玲對自己的畫很滿意,才會露出笑臉的。我們也來欣賞一下這幅畫好嗎?(出示圖畫) 師:玲玲畫得怎樣?夸夸她。 師:是啊,玲玲的畫真不錯,我們應該帶著贊賞的語氣像玲玲一樣微笑著讀讀這句話。誰來試一試? A指名讀。 B齊讀。 (2)讀第二句話:就在這時候,水彩筆叭的一下掉到了紙上,把畫弄臟了,玲玲哇地哭了起來。 師:第二句話貼了哭臉,貼對了嗎?玲玲的心情如何?(傷心) 玲玲的畫弄臟了,當然傷心了。用傷心的語氣讀這一句。(指名讀) 從課文中找一找還有哪句也應該用傷心的語氣讀? 指名讀:“我的畫臟了,另畫一張也來不及了?!? 齊讀這兩句。 (3)讀第三句話:玲玲想了想,拿起筆,在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。 師:第三句話貼了什么頭像?(笑臉)是啊,玲玲笑得很開心,玲玲為什么笑了?(開心,成功了)我們也應該為她高興,自己練習高興的讀一讀這一句吧?。ㄖ该x,齊讀) (4)師:爸爸看了怎么說? 指名讀:好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。 出示句子,齊讀: a、這里的壞事、好事各指什么呢?(壞事指畫被弄臟了,好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛的小花狗。) b、壞事變成好事的關(guān)鍵是什么?(板書:“動腦筋”并理解這個詞) 小結(jié):是啊,同學們說得好,因為爸爸和玲玲的愛動腦筋,才使得壞事變成了好事。最終結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段。在第二天的評獎會上,玲玲的畫得了一等獎。 師:我們再來欣賞一下玲玲的大作吧! 這只懶洋洋的小花狗,為這幅畫增添了情趣,使這一幅有了生機,有了家的溫馨。瞧,小花狗懶洋洋地趴在那兒多舒服、多安心??!連它也愛上了這家的一角。我想:這也是這幅畫能夠得一等獎的原因吧! (5)我們請幾位愛讀課文的同學來沖擊終極大獎——朗讀大王。 請三位同學朗讀,(1-3)(4-7)(8-10)評出讀得最好的同學獎勵。 四、指導書寫。 師過渡:同學們,我們還有一個終極大獎——寫字大王等同學們沖擊。我們來寫四個生字,看誰寫得好,就是今天的寫字大王。 出示生字: 狗 樓 叭 玲 狗字要注意反犬旁的寫法,教師范寫,學生仿寫。 樓,木字旁占少半格,右邊擠緊一些。教師范寫,學生仿寫。 叭和玲,誰來說說應該注意什么?怎樣把它寫漂亮? 指名寫四個字,評出寫字大王,獎勵。 孩子們,這節(jié)課你們表現(xiàn)的非常好,每個人都應該提出表揚。你們是最棒的,把掌聲送給你們自己好嗎? 玲玲的畫 玲玲滿意的端詳著自己畫的《我家的一角》。著幅畫明天就要參加評獎了。 “玲玲,時間不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。 “好的,我把畫筆收拾以下就去睡?!? 就在這時候,水彩筆吧的一下掉到了地上,把畫弄臟了,玲玲哇地哭了起來。 “怎么了,孩子?”爸爸防下報紙問。 “我的畫臟了,另畫一張也來不及了?!? 爸爸仔細地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點什么,不是很好嗎?” 玲玲想了想,拿起筆,在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。 爸爸看了,高興地說:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動腦筋,壞事往往能變好事?!? 在第二天的評獎會上,玲玲的畫得了一等獎。 附送: 2019春魯教版語文二下《生日禮物》word教學設(shè)計 教學目標: 1.會認10個生字,會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會母子之間真摯的感情。 教學重難點: 識記生字;指導學生有感情地朗讀課文,要讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關(guān)心疼愛孩子的感情。 教學準備:《生日快樂》歌曲、課件 。 教學過程: 第一課時 一、談話導入 1.師:同學們,老師現(xiàn)在請你們聽一段音樂,聽完后告訴老師,你聽過這段音樂嗎?什么時候聽過?(播放《生日快樂》)生回答。 2.今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子,他給媽媽送的什么生日禮物? 板書課題:《生日禮物》齊讀課題。 二、初讀課文,整體感知 1.學生自由讀課文,要求讀準生字,把課文讀正確、流利。 2.想一想:課文講了一件什么事? 3.畫出帶生字的句子,朗讀課文,注意把帶生字的句子讀通順,同時把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。 4.讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。 5.小組合作,采用合作識字、游戲識字等方式讀準字音,互相檢查指正,教師巡視,個別指導。 6.全班交流識字的主要方法,及時評價,提高識字能力。如:熟字加偏旁、熟字換偏旁等。 特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”,應注意引導學生通過比較認清字形,鞏固識字。學寫“掙、棒、塞、湊”三個字,注意區(qū)分“湊”、“棒”的右半部分。 三、細讀課文,品味感受。 1.剛才,同學們說得非常好?!拔摇睋炱孔淤u錢,給媽媽買了生日禮物。而當媽媽收到禮物時,是什么表現(xiàn)呢? 預設(shè):媽媽什么也沒說,撲過來緊緊抱住我,把臉埋進我的頭發(fā)里,哭了。板書:哭了。 2.平常,我們收到生日禮物時,總是高興得喜笑顏開,可為什么媽媽收到生日禮物后,卻哭了呢?學生圍繞這個問題,細細地讀課文,在書上寫體會。 自由朗讀地2——4自然段。 思考:生日禮物是怎樣得來的? 學生交流,老師指導學生從以下兩方面進行感悟: (1)媽媽最終知道孩子辛苦地撿瓶子,換錢為自己買生日禮物,她被孩子純真的愛感動了。 (2)自己錯怪了孩子,有些難過。 本課時進行第一方面的教學。 A. 讀課文第一到四自然段,想一想,當我得知今天是媽媽生日時,我心里會想些什么? B. 為了買到禮物,我是怎么做的? 品讀:于是,我就拖著我粉紅色的小貨車,在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車,我就拖到廢品站去賣。 想一想,當時作者會遇到哪些困難,她是如何克服的?你從中體會到了什么?(“我”深愛著媽媽。)板書:愛媽媽 帶著對媽媽深深的愛來讀這段話。 四、課堂小結(jié):同學們,孩子真摯的愛感動了母親,母親留下了欣慰的淚水。那么,母親的淚水里除了感動,還有什么呢?下節(jié)課,我們再來一起學習。 板書設(shè)計: 9 生日禮物 怎樣找瓶子 媽媽哭了 ——愛媽媽 第二課時 一、導入 1.復習本課生字詞 出示含有本課生字的常用詞語,學生認讀,鞏固識字并積累語言。 拖著 廢品 湊夠 掙錢 硬幣 竟然 富余 棒糖 塞進 褲兜 簽字 2.教師過渡談話:同學們,通過上節(jié)課的學習,我們知道了孩子真摯的愛感動了母親,那么,母親流淚還有什么原因呢?我們來接著學習課文5——11自然段。 二、學生讀課文5——11自然段,畫出相關(guān)的句子,寫出體會。 要求:讀準字音,讀通句子。 讀完課文之后,借助拼音,交流自己的體會。 (媽媽以為孩子出去玩了,錯怪了孩子。) 教師適時點撥: 媽媽看到孩子晚歸,心情怎樣?(擔心、著急) 你是從課文的哪些句子看出來的? 1.當我繞到拐彎處時,看見媽媽正在找我。她一定很擔心,甚至很生氣。 2.“你干什么去了?讓我到處找你?” 3.“你去哪兒了?”媽媽大聲問。 媽媽這么著急,說明了什么?(關(guān)心孩子、愛孩子) 帶著自己的體會讀句子。 三、填一填 我的眼睛盯住了棒糖,剩下的錢剛好還能給媽媽買一塊。我把糖( )進褲兜里,把生日卡( )好放進上衣口袋里,便向家( )去。 四、升華感情 媽媽見孩子很晚才回來,很生氣,甚至大聲質(zhì)問。但這一切都源于媽媽對孩子的關(guān)愛。你想,當媽媽知道自己錯怪了孩子后,心里會怎么想呢?當媽媽看著委屈抽泣的孩子,又會怎么想? 多么感人的母子深情!讓我們飽含著深情,隨著優(yōu)美的樂曲聲,再來讀讀最后一句話。 四、學寫生字“幣、余、簽、廢”。 1.讀生字。 2.口頭組詞。 3. 說說你會寫哪個字,你是怎么記住的? 4.注意:“余”的豎鉤上不出頭,要寫在第一條橫的下面。 簽:人字頭下面不要少一橫。 5.師范寫,生書寫。 板書設(shè)計: 9 生日禮物 找我、大聲問——關(guān)愛孩子 生日卡、棒糖——錯怪孩子而流淚- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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