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2019秋長(zhǎng)春版語文三上《我家門前的?！穡ord說課稿 Kitty 說教材 《我家門前的?！愤@長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，三年級(jí)上冊(cè)，第六板塊第三課。這是一篇精讀課文，講的是“我”家門前的海像一面大玻璃鏡，之后作者又將天空想象成一個(gè)倒過來的大海，接著寫大海給了“我”無盡的遐思，最后寫笑是海的聲韻。 課文描寫我家門前的海，語言優(yōu)美，生動(dòng)地展現(xiàn)出大海的美麗。讀著課文描寫的?！跋褚幻婀饷黠恋拇蟛ＡхR”的語句使人不由自主地產(chǎn)生許多遐想，課文的結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地展現(xiàn)了海浪的聲韻，抒發(fā)了自己對(duì)大海的喜愛之情。 說教學(xué)目標(biāo)：我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“三維目標(biāo)”的要求，遵循本單元及本課的特點(diǎn)，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：1.感受文章的優(yōu)美，體會(huì)作者愛海的純凈之心。2.朗讀課文，積累語言。3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。掌握“晶”字的字理演變過程。通過對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)大自然的喜愛之情，體驗(yàn)大海給人們帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。因此，學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅停留在大海給我們帶來的無窮樂趣上。要聯(lián)系生活實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文，從而感悟大海給予人們的精神力量。這也是課文的難點(diǎn)。 說教法 根據(jù)新客車基本理念以及本科的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，這節(jié)課我試著采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、以學(xué)生自讀，讀中感悟，設(shè)身處地的聯(lián)想，想象為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生在生動(dòng)的語境中感受大海的美，體驗(yàn)大海給人們帶來的快樂。3、在多種形式讀中，增強(qiáng)觀察自然，培養(yǎng)孩子對(duì)身邊事物認(rèn)真觀察，用心感悟，體會(huì)自然界給人們帶來的美。 說學(xué)法 自主學(xué)習(xí)，合作探究。本課采取“讀”為主的自學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己從讀中體會(huì)文章。在生動(dòng)的語境中感受大海的美。采用分組的方式萌發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 說教學(xué)過程 本課為第二課時(shí)，品讀課文，理解課文。 首先創(chuàng)設(shè)情境，出示大海的圖片，引出課題。通過找學(xué)生比賽讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生自學(xué)，師出示自學(xué)提示（一）：閱讀1-4自然段，一邊讀一邊畫出體現(xiàn)我家門前的海美麗的句子。并在小組內(nèi)交流討論，試著說說你為什么覺得它美，美在哪里？（以小組學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉理解能力，表達(dá)能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）生匯報(bào)時(shí)依其匯報(bào)的順序出示課件，出示1-4段重點(diǎn)語句，知道排比句，省略號(hào)的用法。理解光明锃亮的意思。仿照課文說話，鍛煉語言表達(dá)能力，指導(dǎo)朗讀。體會(huì)1-4自然段描寫大海的景色美。由前4自然段描寫大海的景色美導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子思考文章的后半部分寫什么。出示自學(xué)提示（二）：默讀5-7自然段，想想作者會(huì)是個(gè)怎樣的孩子？把你找到的語句畫下來，小組內(nèi)交流后匯報(bào)。體會(huì)無窮、無盡的含義，知道無窮-無盡是一對(duì)近義詞，并找出它們的近義詞（無限）。說一說大海都帶給了“我”什么。引導(dǎo)孩子說出樂趣，遐思，童心。并讓學(xué)生展開想象，說說大海還會(huì)帶給我什么。體會(huì)海一般晶瑩的生命的意思，了解作者對(duì)大海的感情。感受大海帶給我的精神力量。通過對(duì)詞語的理解感受大海對(duì)“我”的影響，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛，已達(dá)成情感教育目標(biāo)。再讀課文，讓學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對(duì)這片海的喜愛，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。師總結(jié)后布置作業(yè)，仿照本課介紹自己的家鄉(xiāng)的美麗景色。以積累語言，鍛煉寫作能力。 教學(xué)手段 使用教學(xué)課件，大海圖片，讓學(xué)生能更直觀的觀察大海，使教學(xué)更生動(dòng)，形象。 板書設(shè)計(jì)：用圖示直觀的把這篇文章描寫的內(nèi)容展示在學(xué)生面前。 我家門前的海 天 云 鳥 景 海 波 魚 樂趣 深厚感情 情 遐思 童心 附送： 2019秋長(zhǎng)春版語文三上《海底世界》word教學(xué)設(shè)計(jì) 《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《海底世界》是長(zhǎng)春版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。 二、學(xué)情分析 海底世界對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 三、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。 　　2.在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。 　　3.初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 五、教學(xué)策略 1.充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等） 2.設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。 六、教學(xué)資源 多媒體課件 七、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1.同學(xué)們，浩瀚無邊的大海是個(gè)令人向往的世界，你想知道海底世界是怎樣的嗎？讓我們一起去游覽一下。（播放視頻） 2.看了這美麗的畫面，你有什么感受？還想了解什么？（點(diǎn)擊進(jìn)入“海底世界”網(wǎng)頁(yè)） 【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把所有學(xué)生帶進(jìn)海底美麗景色的情境中。通過觀賞海底世界的奇特景觀，讓學(xué)生置身于海底形形色色的動(dòng)植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中?！? （二）精讀課文，指導(dǎo)學(xué)法： 1.找同學(xué)讀課文。（指名分段讀） 2.你對(duì)這篇課文還有什么新的疑問？（針對(duì)疑問進(jìn)行歸納） 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的疑問為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。包括各類學(xué)生提出的不同層次的問題?！? 3.經(jīng)過大家的認(rèn)真思考，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問題。如果能夠通過自己的努力解決這些問題，就更有意義了。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題？ （1）再讀課文 。 （2）查找資料。 （3）討論，向同學(xué)請(qǐng)教。 …… 4.請(qǐng)你選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題。 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)方法，為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。】 （三）自主學(xué)習(xí)，思考研究。 1.學(xué)生根據(jù)自己的需要，查找相關(guān)資料。 2.小組學(xué)習(xí)研討，交流閱讀體會(huì)，嘗試解決問題。（師巡視，查看，了解學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性指導(dǎo)。） 【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，真正做到個(gè)性化學(xué)習(xí)，并能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了學(xué)生深入探究的品質(zhì)。學(xué)生可以利用各種資源，無限地獲取信息，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求?！? （四）交流討論，深化感悟： 1.通過剛才的學(xué)習(xí)討論，你解決了那些疑問？有了哪些收獲？你是怎樣解決問題的？（相互交流補(bǔ)充，展示解決問題的方法。） 2.游覽了海底世界后，你最感興趣的是什么？ （1）海底暗中有光： ①指名朗讀，其他同學(xué)想象你仿佛看到了怎樣的情景？ ②學(xué)生紛紛提出疑問：這些發(fā)光的是什么魚？它們?yōu)槭裁匆l(fā)光？是怎樣發(fā)光的？相機(jī)出示：《海底的冷燈》，認(rèn)識(shí)海底的星光。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽中評(píng)判，不僅提高了語言運(yùn)用能力，而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。對(duì)于語言表達(dá)能力差的同學(xué)應(yīng)該給予多的時(shí)間讓他把自己的想法說出來?！? （2）海底靜中有聲： ①單擊“聲音”，聽電腦模擬聲音，指導(dǎo)感情朗讀，讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣。 ②用動(dòng)作表演，體會(huì)“竊竊私語”這個(gè)詞語的意思。 【設(shè)計(jì)意圖：從“竊竊私語”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生表演，再加上一段老師合情合理的語言渲染“這就是竊竊私語，偷偷地小聲說話。海里的動(dòng)物呀，和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話?！睂W(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。這是所有同學(xué)都應(yīng)該理解的詞語?！? ③想象：海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們能用文中這種方式來說說嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的想像，點(diǎn)燃了學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。 這種“有的像……一樣……”的句式訓(xùn)練，使學(xué)生的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內(nèi)化了的學(xué)生語言充滿了童真、童趣，頗具感染力。中上等學(xué)生都應(yīng)該會(huì)用?！? （3）海底動(dòng)物活動(dòng)各有特點(diǎn)： ①學(xué)生分別扮演海參、梭子魚、烏賊，表演他們的活動(dòng)方式。師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)穿插有關(guān)梭子魚、烏賊的視頻，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。 ②你們感受到了海底動(dòng)物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日?qǐng)?bào)》的記者和學(xué)生對(duì)話。（你為什么叫梭子魚？你的速度到底有多快？烏賊和章魚有什么區(qū)別？你還知道哪些海底動(dòng)物有哪些與眾不同的活動(dòng)方式？……） 【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生通過說、演、做動(dòng)作、換詞等方法，有機(jī)地解決課文中的難點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式寓教于樂，既啟發(fā)了學(xué)生說的欲望，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，更培養(yǎng)了思維的靈活性，也帶動(dòng)了不同層次的各類學(xué)生的興趣。讓他們自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?！? （4）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見過哪些海藻？） （5）海底地形奇特，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。結(jié)合海底圖片，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增添了動(dòng)態(tài)演示性的內(nèi)容，增強(qiáng)了交互性。使得學(xué)生不僅僅通過接收信息而學(xué)習(xí)，還可以通過資料的展示過程以及交互加深理解，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，還有力地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在合作中不斷完善自己、豐富自己?！? （五）拓展延伸： 1.海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多有趣的動(dòng)物、植物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（感情朗讀最后一個(gè)自然段，讀出贊嘆之情） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過各種渠道獲取資料，對(duì)問題的看法也就更全面，更深刻，在交流中學(xué)生也能受到強(qiáng)烈的感染。】 2.二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，科學(xué)家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點(diǎn)擊“海底論壇”，結(jié)合相關(guān)資料，想象未來的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開發(fā)探索。（鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論，發(fā)表自己的真實(shí)看法。） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)《海底世界》后想說的話和做的事，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。針對(duì)各類學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)?！? （六）練習(xí)鞏固。 1.基礎(chǔ)練習(xí)： （1）把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)用線連起來，讀一讀，并圈出動(dòng)詞。 海參 每小時(shí)能游幾十千米 梭子魚 靠肌肉伸縮爬行 貝類 利用水的反推力迅速后退 烏賊和章魚 巴在輪船底下 （2）發(fā)揮你的想象，完成填空： 海底動(dòng)物在吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ） ，還有的像（ ）。 （七）作業(yè)： ①利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的報(bào)紙。 ②做“小導(dǎo)游”，向家里人介紹海底世界。 ③想象未來海底世界是什么樣的？寫一寫，畫一畫。 【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集“趣味性、層次性”為一體，讓學(xué)生放飛思維的翅膀，自由探索練習(xí)這新天地，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，極大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，既達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的，又延伸發(fā)展學(xué)生語文水平的能力。特別是發(fā)展練習(xí)主要針對(duì)接受知識(shí)快的同學(xué)設(shè)計(jì)?！? （八）板書設(shè)計(jì) 海底世界 景色奇異 寧?kù)o 有聲音 海底世界 動(dòng)物 活動(dòng)有特點(diǎn) 物產(chǎn)豐富 植物 色彩多樣 形態(tài)各異 礦物 豐富