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評(píng)選十大優(yōu)秀學(xué)生事跡材料題記：習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中寄語(yǔ)青年：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！保鳛榇髮W(xué)法學(xué)院學(xué)生會(huì)主席，用自己在學(xué)生工作、志愿服務(wù)、學(xué)科競(jìng)賽、專業(yè)成績(jī)等方面的突出表現(xiàn)，不斷詮釋著一名當(dāng)代青年學(xué)生的理想、本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)，那一路花開(kāi)的芬芳，她一直在路上。 ，女，中共黨員，大學(xué)法學(xué)院級(jí)法學(xué)專業(yè)卓越法律人才培養(yǎng)班學(xué)生, 現(xiàn)任法學(xué)院學(xué)生會(huì)主席，“創(chuàng)客邦”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部副理事長(zhǎng)等職，曾獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、山東省政府獎(jiǎng)學(xué)金、山東省優(yōu)秀學(xué)生、教育部全國(guó)“學(xué)憲法講憲法”演講比賽山東賽區(qū)二等獎(jiǎng)、大學(xué)十大優(yōu)秀學(xué)生等諸多榮譽(yù)。曾以國(guó)際義工的身份赴馬來(lái)西亞難民學(xué)校開(kāi)展文化傳播志愿服務(wù)，曾兩次帶領(lǐng)大學(xué)代表隊(duì)參加 JSEEUP 國(guó)際法模擬法庭中國(guó)選拔賽，她擔(dān)任院學(xué)生會(huì)主席期間，帶領(lǐng)學(xué)院學(xué)生會(huì)斬獲十余項(xiàng)校級(jí)榮譽(yù)，她擔(dān)任“創(chuàng)客邦”副理事長(zhǎng)期間，與同事一起培植項(xiàng)目，跟蹤服務(wù)，其中的參賽團(tuán)隊(duì)榮獲第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，榮獲第十五屆“挑戰(zhàn)杯”.海爾山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng) 1項(xiàng)、一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。入校以來(lái)，她少了一些魯迅先生口中的“咖啡時(shí)光”，更多的是在學(xué)海中的探索、在實(shí)踐中的歷練、在舞臺(tái)上的絢爛、在人群中的奉獻(xiàn)。學(xué)生工作：奮發(fā)有為，詮釋擔(dān)當(dāng)自小就是個(gè)熱心的孩子，特別愛(ài)笑的她所到之處自帶一片明媚的陽(yáng)光,和一群志同道合的朋友一起干事創(chuàng)業(yè)讓她感受到青春的激情與奉獻(xiàn)的快樂(lè)。她自年入校起就主動(dòng)申請(qǐng)加入了法學(xué)院學(xué)生會(huì)實(shí)踐部, 從每個(gè)小小的策劃方案開(kāi)始, 她在這里忙碌著、奮進(jìn)著、蛻變著，她以自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和出色業(yè)績(jī)贏得了老師同學(xué)的信任，終在大三學(xué)年經(jīng)過(guò)競(jìng)選與評(píng)議，接棒大學(xué)法學(xué)院第 32 屆學(xué)生會(huì)主席。學(xué)生會(huì)主席的職位，沒(méi)有帶給太多的光環(huán)和喜悅，反而是一份更加沉甸甸的責(zé)任。她和團(tuán)隊(duì)成員想真正為法學(xué)院發(fā)展做點(diǎn)什么，為同學(xué)們做點(diǎn)什么，為法學(xué)院學(xué)生會(huì)在 32 屆任期內(nèi)留下點(diǎn)什么。她帶領(lǐng)大家打造了團(tuán)結(jié)向上，作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生組織，大學(xué)法學(xué)院學(xué)生會(huì)獲得大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生會(huì)，xx 年大學(xué)宿舍文化節(jié)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，大學(xué)熒光夜跑優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，大學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)女子團(tuán)體第一名、體育精神文明獎(jiǎng)，大學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)歌詠比賽優(yōu)勝方隊(duì)等十余項(xiàng)校級(jí)榮譽(yù)。她擔(dān)任“創(chuàng)客邦”副理事長(zhǎng)期間，與同事一起培植項(xiàng)目，跟蹤服務(wù)，榮獲第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，榮獲第十五屆 “挑戰(zhàn)杯” 。海爾山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。在組織參與各類學(xué)生活動(dòng)中不斷尋求突破，在紛繁復(fù)雜的工作中不斷提升自己的效率和處事能力，個(gè)人也因各方面的突出表現(xiàn)，不僅獲評(píng)“大學(xué)優(yōu)秀共青團(tuán)干部”，“大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)學(xué)金”，“山東省優(yōu)秀學(xué)生”等，更從全校近三萬(wàn)名在校生中脫穎而出，當(dāng)選“大學(xué)十大優(yōu)秀學(xué)生”，其事跡在學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等媒體被多次宣傳報(bào)道，而她也走入了全校師生視野。志愿服務(wù)：勇者無(wú)畏，傾力奉獻(xiàn)在志愿服務(wù)的路上，走的很遠(yuǎn)，不遺余力的發(fā)揮著自己的光和熱。擔(dān)任法學(xué)院學(xué)生會(huì)主席職務(wù)，分管法學(xué)院法律志愿服務(wù)中心，與法律志愿服務(wù)中心主任一道，為極具法學(xué)專業(yè)特色的法援服務(wù)搭建平臺(tái)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)法學(xué)院青年志愿者年內(nèi)開(kāi)展法律咨詢、普法宣傳、公益援助等特色活動(dòng) 14 項(xiàng)，普法宣傳 20 余次，受助在校生、社會(huì)困難群眾超 5000 人次。xx 年 2 月份，在網(wǎng)絡(luò)上了解到，在馬來(lái)西亞的難民學(xué)校，孩子們因?yàn)闊o(wú)法得到當(dāng)?shù)氐木用裆矸荻鵁o(wú)法正常上學(xué)，師資緊缺，且生活條件十分艱苦，她柔軟的心被深深觸動(dòng)了，跟所有人的反應(yīng)不同，決定實(shí)實(shí)在在的做點(diǎn)什么，她從網(wǎng)上查找到當(dāng)?shù)氐穆?lián)系方式，主動(dòng)與難民學(xué)校取得聯(lián)系，然后歷時(shí)三個(gè)月組建團(tuán)隊(duì)，計(jì)劃行程，詳細(xì)備課，最終她在 xx 年 5 月利用大學(xué)春假假期帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以國(guó)際義工的身份前往馬來(lái)西亞難民學(xué)校參與了志愿服務(wù)。在這里，來(lái)自緬甸、越南、巴基斯坦等國(guó)的難民因無(wú)法取得國(guó)籍而不能進(jìn)入當(dāng)?shù)貙W(xué)校上學(xué)，唯一的學(xué)習(xí)途徑便是難民學(xué)校，在這里，她與隊(duì)員們?yōu)楹⒆觽兘淌谟⒄Z(yǔ)等學(xué)科，更分享中華文化，傳播中華之美，促進(jìn)國(guó)與國(guó)文化的交流。那里的孩子并不像她們想象當(dāng)中的害羞，而是出人意料的開(kāi)朗樂(lè)觀，雖說(shuō)時(shí)常打鬧、哭泣，但同樣會(huì)因?yàn)橐蝗藳](méi)有零食而全都不會(huì)吃。而給留下最深印象的是每次下課后，孩子們總會(huì)圍過(guò)來(lái)不停的問(wèn)“老師，下午你還來(lái)么？”“老師，明天，你還來(lái)么？”而每次，她都同樣帶給他們肯定的回答。因?yàn)閹熧Y短缺，50 多個(gè)孩子里可能只有一兩個(gè)固定老師，而剩下的都是時(shí)斷時(shí)續(xù)的志愿者和其他義工，孩子們每一次的詢問(wèn)都是對(duì)下一節(jié)課的渴求，而面對(duì)每一次肯定的回答，都能得到他們明媚的笑容。直到最后一天的下午，當(dāng)孩子們?cè)僖淮螁?wèn)到，“老師，下周，你還來(lái)么？”，一時(shí)語(yǔ)塞，不知道該怎么回答，而孩子們也不再追問(wèn)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道了答案。離別時(shí)伴隨孩子們的歌聲，每一個(gè)擁抱都在低聲啜泣，感動(dòng)與收獲，傳遞愛(ài)與奉獻(xiàn)。這個(gè)柔弱的女孩讓人感受到鐵骨錚錚的力量,不禁讓人對(duì)她肅然起敬。學(xué)科競(jìng)賽: 勇立潮頭，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒 不是傳統(tǒng)意義上按部就班的品學(xué)兼優(yōu)型的學(xué)生，因?yàn)榈穆殬I(yè)理想是成為一名踐行公平與正義的卓越法律人，在“卓越”二字上，她從不放棄任何機(jī)會(huì)追求，不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己。xx 年末，她在參加學(xué)校遴選的百余名同學(xué)中勝出，成為唯一一位代表大學(xué)參加全國(guó)“學(xué)憲法講憲法”演講比賽的學(xué)生，并在總參賽人數(shù)近萬(wàn)人的賽事中，經(jīng)過(guò)層層選拔獲得山東賽區(qū)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，豐富了專業(yè)知識(shí)，展現(xiàn)了法科生的專業(yè)素養(yǎng)。xx 年，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一年的選拔與培訓(xùn)后，成功通過(guò)考核，與隊(duì)友一起前往中國(guó)人民大學(xué)代表大學(xué)參加第十五屆 JSEEUP 國(guó)際法模擬法庭中國(guó)選拔賽，與來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)、華東政法大學(xué)等近 50 所高校研究生和高年級(jí)本科生同臺(tái)競(jìng)技。JESSUP 國(guó)際法模擬法庭比賽被稱為國(guó)際法屆的奧林匹克競(jìng)賽，是國(guó)際公法領(lǐng)域的最高水平賽事，而 JESSUP 中國(guó)委員會(huì)所舉辦的國(guó)內(nèi)賽區(qū)比賽成為了中國(guó)地區(qū)學(xué)生進(jìn)入國(guó)際戰(zhàn)場(chǎng)的唯一比賽途徑，能夠獲得比賽資格就已經(jīng)實(shí)屬不易。而 2018 年，已經(jīng)是第二年代表參加了第 16 屆 JESSUP 模擬法庭國(guó)內(nèi)賽，并與冠軍隊(duì)北京大學(xué)代表隊(duì)等激烈交鋒。JESSUP 的備賽周期長(zhǎng)達(dá) 6 個(gè)月，外文資料檢索，全英文萬(wàn)字訴狀書(shū)寫，與專業(yè)外國(guó)法官答辯，全真國(guó)際法庭還原，累計(jì)翻閱英文資料近百萬(wàn)字。舍棄了兩年的春節(jié)時(shí)光，只為與隊(duì)員們一起奮戰(zhàn)，即使戰(zhàn)事持久，卻奮戰(zhàn)到底。她在積極參與各類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽中，獲得了豐富的大賽經(jīng)驗(yàn)，歷練了吃苦耐勞的精神信念，知行合一，不斷激發(fā)著她學(xué)習(xí)研究的熱情，向著卓越法律人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷邁進(jìn)。專業(yè)學(xué)習(xí)：不忘初心，方得始終對(duì)于大多數(shù)學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，最難的不是處理紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作事務(wù)，也不是應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的各種突發(fā)狀況，也不是應(yīng)對(duì)紛至沓來(lái)的人際關(guān)系，而是無(wú)法兼顧工作與學(xué)習(xí)，更難做到工作模式和學(xué)習(xí)模式自由的切換。也是個(gè)普通的女孩，不是三頭六臂的“女神”，但是在別人一項(xiàng)工作都很難做到極致時(shí)，三年來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)的加權(quán)平均分高達(dá) 89 分，，2016 更連續(xù)兩年專業(yè)第一，綜合測(cè)評(píng)前三，平均分高達(dá) 91 分，專業(yè)課程中有 10 余科均為同專業(yè)最高分，這在學(xué)院近 5 年的學(xué)生平均成績(jī)中是絕對(duì)領(lǐng)先的，她本人專業(yè)學(xué)習(xí)能力獲多位老師認(rèn)可，由于綜合素質(zhì)能力突出，大二即獲“山東省政府獎(jiǎng)學(xué)金”，大三獲得“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”，在別人眼中，她無(wú)疑成為了當(dāng)之無(wú)愧的“大學(xué)霸”。每一天，她都帶著飽滿的熱情迎接新的知識(shí)，課上積極的表現(xiàn)更是給授課老師留下深刻印象。憑借自身對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)，加之平日對(duì)知識(shí)的掌握，總能摸索出獨(dú)特的學(xué)習(xí)路線，總結(jié)出自己的高效復(fù)習(xí)提綱，學(xué)習(xí)效率極高，因?yàn)樗臅r(shí)間根本不屬于她自己，還屬于她摯愛(ài)的學(xué)生工作與豐富多彩的課外活動(dòng)。是一名中共黨員，也是一名主要學(xué)生干部，她對(duì)同學(xué)們的疑惑總是積極主動(dòng)解答，她的筆記以及總結(jié)的學(xué)習(xí)提綱總是成為同學(xué)之中風(fēng)靡的學(xué)習(xí)資料。一物不知，深以為恥，便求知若渴。除了本專業(yè)學(xué)習(xí)，她對(duì)其他領(lǐng)域的知識(shí)和文學(xué)作品也充滿興趣，而滿足興趣最直接的方式便是把自己泡在圖書(shū)館中。習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)“我愛(ài)好挺多，最大的愛(ài)好是讀書(shū)，讀書(shū)已成為我的一種生活方式。”對(duì)于來(lái)說(shuō)，讀書(shū)也早已成為她的課余生活方式，年均借閱圖書(shū) 60 余本，其中近 40%為專業(yè)書(shū)籍，廣泛的閱讀豐富了她自己的修養(yǎng)。每每夜深時(shí)，伴著圖書(shū)管理員的催促聲她總是不舍的合上沉浸其中的思緒，在這個(gè)“劃屏的時(shí)代”，書(shū)香熏陶了她與眾不同的氣質(zhì)。教師大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心 3篇（篇 1）**年 5 月 7 日至 11 日，我有幸來(lái)到風(fēng)景如畫的杭州，參加了在浙江大學(xué)舉辦的為期一周的**年濰坊市農(nóng)村義務(wù)教育中青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。一周的學(xué)習(xí)，讓我得以近距離感受百年浙大厚重文化，同時(shí)又能夠與各位同行交流工作經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲頗豐，受益匪淺。一、浙大印象離開(kāi)學(xué)校 10 多年的我，對(duì)校園總有種莫名的渴望，現(xiàn)在能夠在浙江大學(xué)重溫食堂、宿舍、教室三點(diǎn)一線的簡(jiǎn)單學(xué)校生活，還是讓我興奮了好一陣子。我們培訓(xùn)的地點(diǎn)在浙大城市學(xué)院，整個(gè)校園滿目蔥蘢。每天沿著綠柳掩映的湖堤去上課，經(jīng)過(guò)濃密樹(shù)蔭的層層過(guò)濾，陽(yáng)光變得斑駁，變得溫柔，變得親和，浮躁的心變得寧?kù)o、簡(jiǎn)單且滿是清涼。徜徉于有著百年歷史的校園，常感嘆“大不自多，海納百川”、“昔言求是，實(shí)啟爾求真”，或許也只有馬一浮老先生抒寫出的如此有胸懷和境界的校歌，才能襯得上浙大這百年老校。一周的時(shí)間很短，卻讓我真正領(lǐng)悟到了“大學(xué)之大在于大師之大，而非高樓之大”之真意。二、學(xué)習(xí)感悟收獲一：豐富了知識(shí)，充實(shí)了自己?？邕M(jìn)浙大的校門，感受到浙大濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。名校大師們的言傳身教，為我開(kāi)啟了一道感悟之門。課堂上教授們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的充電。他們對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的解析、社會(huì)管理與體制創(chuàng)新以及對(duì)自我的正確認(rèn)知等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開(kāi)，以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問(wèn)題也因此找到了答案。同時(shí)，我深深地感到自己的不足與膚淺，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性—我們必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。收獲二：開(kāi)闊了眼界，更新了觀念。一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說(shuō)是豐富的知識(shí)，不如說(shuō)是一些先進(jìn)的理念或是思考問(wèn)題的好方法。同時(shí)，學(xué)校安排參觀了杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校和浙大校史館、科技館。安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃雄校長(zhǎng)做了《二十二年的心路歷程：校長(zhǎng)管理的五條建議和五個(gè)著力》報(bào)告，報(bào)告中，黃校長(zhǎng)以自己二十二年校長(zhǎng)的豐富經(jīng)歷，深入淺出的講述了如何做一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，給人帶來(lái)了驚喜和振奮；而安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校濃郁的人文氣息以及學(xué)生的綜合素質(zhì)能力更給人帶來(lái)了極大震撼。浙大的科技館和校史館更是讓人贊嘆，校園微公交、世界上最輕的材料、高速電子提花機(jī)、浙大皮星一號(hào)等等新技術(shù)讓人目不暇接。這成果的背后也有心酸，從浙大的成立到分校，再到合并，中間的曲折與艱辛，讓我們體會(huì)到了浙大擁有今天這般輝煌的成就是多么不易！初入杭州，給我印象最深還是每個(gè)十字路口都設(shè)立有方便行人和騎車市民的遮陽(yáng)棚，街頭隨時(shí)可以看到共享自行車，盡顯人文關(guān)懷。機(jī)動(dòng)車主動(dòng)禮讓過(guò)斑馬線的行人、西湖免費(fèi)開(kāi)放等等，都讓人感受到了杭州這個(gè)城市人文素養(yǎng)。走進(jìn)浙大的校門，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也感到些許遺憾。吾生也有涯，而知也無(wú)涯，學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限，而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣。因此，我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的，用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。（篇 2）**年 11 月 18 日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行 50 人帶著激動(dòng)的心情奔赴美麗的浙大進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，在這短短的幾天，感受了名校的風(fēng)范，聆聽(tīng)了各位專家的精彩講座，參觀了在改革中求發(fā)展的杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)?——東城中學(xué)，收獲多多，收獲之余更多的是感慨，可以說(shuō)這將是一次終身難忘的培訓(xùn)，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：首先、培訓(xùn)整體課程安排科學(xué)合理，整個(gè)過(guò)程有條不紊。可以看出無(wú)論是市教育局還是浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作，付出了艱苦的努力。這次培訓(xùn)分別從“教師的魅力與競(jìng)爭(zhēng)力”“名師的自我修煉”“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”“考試評(píng)價(jià)與改革”等多個(gè)角度展開(kāi)，深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個(gè)了解自身、完善自我的機(jī)會(huì)。另外浙大負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員工作非常認(rèn)真細(xì)致，特別是結(jié)業(yè)時(shí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師播放了由他們制作的學(xué)員們一個(gè)星期學(xué)習(xí)生活的簡(jiǎn)短視頻，這使我們每一個(gè)人都很感動(dòng)，也感受到了浙大的工作作風(fēng)。其次、參與培訓(xùn)的教師專業(yè)水準(zhǔn)高。這些教師都是專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域聲名卓越的專家學(xué)者，且講課風(fēng)格各異，有風(fēng)趣幽默的，有娓娓道來(lái)的，而其中印象最深刻的的方張松講的《考試評(píng)價(jià)改革與教學(xué)質(zhì)量管理》，他分別從“考試與命題改革”、“學(xué)考測(cè)驗(yàn)與作業(yè)設(shè)計(jì)”，“主觀題編制與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與運(yùn)用”四個(gè)方面講述了如何建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系，他指出教育質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的成本與路徑、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，講話中處處風(fēng)趣幽默，夾帶這學(xué)者的睿智。第三、認(rèn)識(shí)到了差距、拓寬了視野。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但帶來(lái)的心理沖擊還是很大的，培訓(xùn)之前，自己一直是閉門造車，不知道外面的教學(xué)理念這么先進(jìn)，教學(xué)方法這么多元。在繆華良校長(zhǎng)《以核心素養(yǎng)為本—— 新時(shí)代學(xué)校課程改革的設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座中，通過(guò)梧桐樹(shù)小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)深刻闡述了課程因?qū)W生而生，課程因教師而長(zhǎng)，教師因課程而智，學(xué)生因課程而慧的新型課程觀；在伍小斌校長(zhǎng)《教育依時(shí)代而變，學(xué)校以課程而變》的報(bào)告中，詳細(xì)介紹了“四備三思”的備課模式，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量提升教師的教學(xué)水平，很快取得了顯著的成就，緩解了學(xué)校尷尬的地位；在程庭亮教授《校園心理危機(jī)干預(yù)與溝通策略》講座中，分析了當(dāng)前中學(xué)生群體中有心理不健康或者心理障礙的學(xué)生比例呈上升趨勢(shì)，因此加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理問(wèn)題干預(yù)是預(yù)防一些極端現(xiàn)象出現(xiàn)的重要途徑。程庭亮教授教給了我們很多心理干預(yù)的技巧，可謂干獲多多，這對(duì)我們?nèi)粘９ぷ魈貏e是班主任工作的開(kāi)展有很好的幫助。第四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感受到“學(xué)無(wú)止境”的內(nèi)涵，也不得不承認(rèn)自己知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺。雖然每位老師授課的主題都不一樣，但他們都提到了一個(gè)共同的詞，那就是學(xué)習(xí)。作為一名一線的政治教師，不僅要將課本上的知識(shí)點(diǎn)理解透徹，講給學(xué)生聽(tīng)懂，更應(yīng)該多途徑多方面的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正做到習(xí)主席所說(shuō)的“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種生活態(tài)度，一種工作責(zé)任，一種精神追求”。學(xué)習(xí)不是一朝一夕，知識(shí)的積累，個(gè)人素質(zhì)的提升也不是短時(shí)間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進(jìn)取，儲(chǔ)備知識(shí)，提升自我。一周的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我認(rèn)為這不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。作為一名一線教師，在今后的日常工作中，我要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新思維方法，主動(dòng)履行好工作職責(zé)，秉承浙大“求是創(chuàng)新”精神的校訓(xùn)，將學(xué)習(xí)成果投入到今后的工作當(dāng)中，教育無(wú)止境，且教且珍惜。（篇 3）“西湖美景使人癡，浙大學(xué)術(shù)惹人醉”，7 月 21 日，是我們斑小17 位教師跟一師系統(tǒng)所屬學(xué)校的骨干教師在浙大培訓(xùn)的最后一天，大家戰(zhàn)酷暑迎臺(tái)風(fēng)，激情高漲。培訓(xùn)課程全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)教師采取行動(dòng)研究法進(jìn)行課題研究的具體方法和方案；從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科角度，把握核心素養(yǎng)，整合思維，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。上午，為我們帶來(lái)精彩講課的是杭州教科所的金衛(wèi)國(guó)所長(zhǎng)，金老師通過(guò)對(duì)比課題研究中教師角色的時(shí)代變化：從原來(lái)的課題實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者以及總結(jié)者，提出一線教師只有擔(dān)當(dāng)好這三個(gè)角色，才能成為一名真正的研究型教師。接著金老師從課題研究概述、文獻(xiàn)檢索方法、推進(jìn)策略、格式規(guī)范四個(gè)方面詳細(xì)講述了教師該如何進(jìn)行課題研究，從選題、設(shè)計(jì)到最后結(jié)題論文，金老師以其二十幾年課題研究經(jīng)歷為例，為老師們的課題研究指明了方向，理清了思路。下午按學(xué)科分三個(gè)會(huì)場(chǎng)學(xué)習(xí)，分別是語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科與綜合學(xué)科。汪燕宏老師細(xì)致解讀了語(yǔ)文核心素養(yǎng)，并通過(guò) PIRLS 閱讀能力測(cè)試的真題，讓我們直觀感受到了國(guó)內(nèi)外閱讀能力培養(yǎng)的不同，建議一線語(yǔ)文教師要更加注重培養(yǎng)孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評(píng)價(jià)能力。以提高孩子們的思維能力。浙江省杭州市濱江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張翼文就點(diǎn)化思維，內(nèi)化素養(yǎng)——力爭(zhēng)做一名行動(dòng)研究智者為主題給數(shù)學(xué)老師們上了一節(jié)干貨滿滿的課。張校長(zhǎng)與老師們分享了自己的教師成長(zhǎng)之路，并就如何成為一名研究型教師和處理好數(shù)學(xué)課的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享，帶給了老師們深深的思考。吳筱泉老師從** 年教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為切入點(diǎn)，為我們介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要地位。綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情況中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以問(wèn)題為中心，不同于學(xué)科課程以知識(shí)為中心，而且更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生自主探究生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)。吳老師還從多個(gè)案例剖析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)。讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)贊美別人，并為別人著想。要讓學(xué)生勞動(dòng)，并培養(yǎng)他們的生存能力。學(xué)生要有提高，有改變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)生活。通過(guò)觀摩名師課堂、聆聽(tīng)大師講座如醍醐灌頂，讓人受益頗豐、深受啟發(fā)。雖然這次浙大學(xué)習(xí)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍記憶猶新。讓我們明白了學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境的道理。我們將繼續(xù)努力在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)育人水平。