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第五單元 第Ⅰ卷（選擇題，共30分） 一、積累與運用（1-4小題，每小題3分，共12分） 1、下列詞語的字形與加點字的讀音完全正確的一項是(　 　)(3分) A、告誡（ji） 推搡（sǎng） 馳騁（chěng） 怒不可遏 B、棱角（lng） 虔誠（qin） 演繹（du） 接踵而至 C、翌日（y） 俯瞰（kn） 皚皚（ǎi） 紛至沓來 D、驛道（y） 翡翠（fěi） 矗立（ch） 五彩斑闌 2、下列加點的詞語使用有誤的一項是(　 　)(3分) A、運動員奪冠后，觀眾席上發(fā)出了震耳欲聾的歡呼聲。 B、這幅畫中有人劃獨木舟獵河馬，說明當時的撒哈拉有川流不息的江河，有茂盛的草原。 C、一陣爽風裹來了幾聲脆脆的鳥鳴，瞬間，大片草灘演繹成了輕歌曼舞的旋轉舞臺。 D、一個親切的微笑，一句和顏悅色的問候，也同樣可以使人感到正能量。 3、下列句子沒有語病的一項是( )（3分） A、任何單位和個人在食品生產中禁止使用食品添加劑以外的任何化學物質和其他可能危害人體健康的物質。 B、“書香青島xx全民讀書節(jié)”活動將對提升城市文化軟實力和城市文明水平起到了重要作用。 C、雪山環(huán)抱的高山湖泊和浩瀚荒漠中的低地湖泊分別構成河之起源與河之終點。 D、對于大部分的中國人來說，到曾母暗沙去，是心中一個遙不可及的夢想。 4、下列說法有誤的一項是(　 　)(3分) A、《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河想到了人們的經歷，由對黃河的歌頌涌向對人的歌頌。 B、《在長江源頭各拉丹東》記敘了作者馬麗華跟隨攝制組在各拉丹東瀏覽的經歷，描繪了雪域高原的壯美景色，表達了作者對祖國大好河山的熱愛。 C、《登勃朗峰》中，“我”所乘坐的馬車的車夫因為喝的醉醺醺的，導致我們被大部分的游客車隊趕上，最后到達旅館后，很遺憾地沒有住進上等的房間 D、《一滴水經過麗江》中，作者以第一人稱寫這滴水的旅行，全方位多角度地展現了麗江的自然景物、人文風情等。 二、散文閱讀（5-8小題，每小題3分，共12分） 圣泉說“圣” 天下萬物，冠之于“圣”者不可勝數。大者，圣山、圣水、圣城、圣都；小著，圣花、圣草、圣杯、圣盤。然而，何為圣？《辭海》云：從耳，呈聲；即善用口耳，通達事理之人?？磥?，“圣”原本為人所設，在某一領域登峰造極者可冠之于圣；于是就有了：文圣孔夫子、武圣關云長、書圣王羲之、智圣諸葛亮…… 古人尊君，以君為“圣”，于是“君上”亦稱“圣上”；君之物也可稱之為“圣之物”。這也就無怪乎當年宮廷內連君王排泄之物都稱“圣水”了。 家鄉(xiāng)郭里鎮(zhèn)，原先秦須句國之地，祖女媧伏羲，設爺娘祠廟，此地譽為“伏羲故里，人倫桑梓”。郭里鎮(zhèn)西南有一古老村落，處西鳧山、大青山間，自古村民“朝朝羨日，歲歲慕陽”，故取名為“朝陽”。 大青山系，南北向左右搖擺綿延數十里，因而，東西兩面伸出不少“山腿”。 朝陽西二三里，恰有二“山腿”，修短各一。長者貌似蒼龍張揚之首，村民取名“青龍頭”；短者形如孕婦凸起之腹，村民取名“天母肚”。青龍頭與天母肚之間有一月牙形山套，套內有一泉，枯期不涸，汛期噴涌，村民取名為圣泉。 我本朝陽人氏，自幼喜聞誕奇，未嘗聞此地君王駕臨，也從不睹圣人遺跡；然而，將“圣”冠之于荒野小泉，著實不得其解。 夏秋之時，彤云密布，山風獵獵，崗嵐?jié)鉂?；倏忽霹靂當空，大雨傾盆，而后雷聲隆隆，山洪滾滾，其勢之大不可蒞觀。彩虹東駕，雨過天晴，三村五里鄉(xiāng)民紛至沓來，觀圣泉奇景。二十余平米水面十余處水柱噴涌激射，宛如蛟龍戲水，恰似天母涕零。村民們盤腿坐泉邊，驚訝不絕，唏噓不已，直至暮色四合方肯散去。 圣泉成了風景泉、奇觀泉。 冬春之間，山間少水。山間樵夫牧童不可無水，林中鳥雀走獸不可無水，田間播種插苗不可無水……一壺一壺，滋潤了干裂的嘴唇，一啄一啄，挽救了垂死的心肝，一桶一桶，播下了金秋的希望…… 圣泉，成了生命泉、衣食泉。 泉之上月牙山套，多生中草藥。柴胡疏氣解郁，忍冬（金銀花）去火養(yǎng)咽，公英清熱解毒，遠志補腎助眠……雨水浸百草之味，滲透地下，歸入圣泉。日積月累，圣泉水竟有了百草療效。眼疾者以水滌目，不日而愈；腹瀉者煮沸而啖，數日即痊…… 圣泉，成了養(yǎng)生泉，醫(yī)藥泉。 太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦……不知何時，陰陽先生們看中了圣泉，言：合乎兩儀，中乎四象，規(guī)乎八卦，乃世間少有風水寶地。于是乎，山神廟蓋于其下，天齊廟（后遷往村北）建于其左，圣泉寺廟筑于其右…… 圣泉，成了風水泉，文化泉。 時下，郭里鎮(zhèn)黨委政府，正著力打造“伏羲文化”，而與伏羲廟一山之隔的圣泉正是伏羲文化的一部分。我想，在不久的將來，隨著郭里伏羲文化的聲名遠播，圣泉的周圍必定是：“珠翠羅綺溢目，車馬塞途， 僦賃看幕，雖席地不容間也?！? 到那時，圣泉，又成了財富泉，郭里人民邁上小康生活的幸福泉。 寫到此處，我不由豁然開朗—— 將“圣”冠之于朝陽村西荒野小泉，那是因為村民無比喜愛這泉，敬重這泉，崇拜這泉。 看來，人們對無比崇拜的事物也可以稱之為“圣”，大家各有各的“圣”，這“圣”字并非皇帝老子一個人專用。 （選自《鄒魯作家》xx年第三期） 5、如何理解題目“圣泉說‘圣’”？（ ）（3分） A、點名文章主要內容，談圣泉“圣”的內涵。 B、文章中心主旨，抒發(fā)對圣泉的贊美。 C、總領全文，構成文章敘事線索。 D、運用擬人的手法，讓圣泉述說自己的神圣。 6、“圣泉”中的“圣”突出表現在哪里？（ ）（3分） A、這泉無比奇特。 B、這泉留下過圣人遺跡。 C、人們無比喜愛這泉，敬重這泉，崇拜這泉。 D、這泉因有帝王駕臨而顯神圣。 7、文中劃線句子能否刪掉？（ ）（3分） A、可以刪掉，刪掉后更順暢。 B、可以刪掉，刪掉后結構更緊湊。 C、不可以刪掉，內容上引出了下面對圣泉之“圣”的探討。 D、不可以刪掉，結構上起到了總領全文的作用。 8、文中“圣泉噴涌”一節(jié)描寫較為傳神，以下賞析不恰當的是：（ ）（3分） A、用風猛雨激來為圣泉“噴涌”做鋪墊。 B、用恰當比喻表現泉水噴涌之神奇。 C、用直接描寫、間接描寫相結合的方法來表現圣泉美景。 D、用以動寫靜的方法來表現泉水噴涌奇觀。 三、閱讀下面的古詩文，完成9-14小題。(共18分) [甲] 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠梁上?！? 《莊子與惠子游于濠梁之上》 [乙] 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 《大道之行也》 [丙] 青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 李白《送友人》 9、對《送友人》這首詩理解不正確的一項是（ ）（3分） A．首聯(lián)描繪了美好生動的景色，襯托了朋友間的惜別之情。 B．頸聯(lián)借“游子意”、“故人情”點明了全詩的主旨。 C．“揮手自茲去”體現詩人灑脫豪邁，不帶纏綿悱惻的哀傷之情。 D．該詩表達了李白送別友人時依依不舍的情感，哀而不傷。 10、下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）（3分） A、莊子與惠子游于濠梁之上 游魚細石，直視無礙 《小石潭記》 B、是魚之樂也 久之，目似瞑，意暇甚 《狼》 C、是故謀閉而不興 思而不學則殆 《<論語>十二章》 D、貨惡其棄于地也，不必藏于己 凡河中失石，當求之于上流 《河中石獸》 第Ⅱ卷（非選擇題，共90分） 11、解釋下列加點的詞語。（2分） （1）子非魚，安知魚之樂 （ ） （2）子之不知魚之樂，全矣?。? ） （3）故人不獨親其親（ ） （4）男有分，女有歸 12、用現代漢語翻譯下面的句子（4分） （1）請循其本 （2）選賢與能，講信修睦 13、[甲]文中，莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境？（3分） 14、[乙]文中描繪的理想境界和《桃花源記》文中闡述的“大同”社會有什么相似的地方？（答出三點即可）（3分） 四、古詩文默寫(每空1分，共8分) 15、（1）野馬也，塵埃也， ?！侗壁び恤~》 （2）是故學然后知不足， 。《雖有嘉肴》 （3）常建《題破山寺后禪院》中，通過幽靜環(huán)境的描寫表現人的心情與自然景色和諧相融的詩句是： ， 。 （4）《茅屋為秋風所破歌》中最能體現杜甫體察人間冷暖、兼濟天下情懷的詩句是 ， ！ （5）《賣炭翁》中寫出了賣炭翁矛盾的心理，表現了他處境的悲慘的句子是 ， 。 五、綜合題（16-17小題，共5分） 目前，廣西貴港市經濟發(fā)展迅速，社會和諧穩(wěn)定，總體形勢非常好。但也要清醒地看到，社會治安綜合治理存在某些問題，盜竊案件時有發(fā)生。春節(jié)前往往是各種盜竊案件的高發(fā)期，而公交車上則成了扒竊的重點地方。 16、日前，貴港市公安局經過調查，制作了三幅圖表，就公交車扒竊的情況做了說明，請你簡要概括三幅圖表分別從哪些方面介紹了公交扒竊的特點。（3分） 17、請你根據以上三幅圖表，為防止乘坐公交車出行被扒竊，給大家提兩條具體建議。（2分） 六、現代文閱讀（完成18-22小題，共15分) 高山流水 ①那天我們是去尋山的。 ②我們頂著碧藍的九月，披著金黃的九月，興致勃勃地去尋山。那天的天氣很高爽。我們的心靈躍動得很年輕，真是登峰的好日子——那座高峰，聳峙在夢境中，已經很久了。 ③進入群山之中，坎坷曲折，就沒有一條直路。山路雖然難走，我們心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。何況山上到處有美妙的花草，蓊郁的林木，展開一片活鮮的綠！讓我們的眉眼也綠了，心靈也綠了。 ④生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。我們原是唱著歌來尋山的，不知什么時候，歌聲已歇。山上美麗的景物，原先會引起我們一陣大叫的，不知什么時候，再沒有精神去理睬。不錯，山中有千般的好，可是，驕狂的人們哪，只能在馬路上追遂，到山上來，就軟弱得不如一只蟲豸！ ⑤盤盤旋旋，升升降降，路，不必說，愈往上爬就愈苦。時間，在山上。也失去了權威，日影已過午，看看那座峰尖，卻似乎越來越遠了。 ⑥早曉得高峰是可望而不可及的，真不該來。 ⑦山，并沒請誰來！ ⑧真的，山沒有請誰來。山，威嚴地站在那兒，不假人以辭色，是我們自己要來尋山的。想登上絕頂，領受獨立孤峰的喜悅，豈能不品嘗寂寞趲路的況味？ ⑨寂寞趕路，是我們真實的寫照，我們是走在寂寞中了。有一半人落了隊，剩下的人一句話都懶得講。究竟是怎么回事？難道人的精神竟這么容易激揚而又容易消沉嗎？想從記憶里找一句話鼓舞一下，看大家的臉色，我發(fā)現不是談論哲學的時候！談什么哲學？哲學在高山上完全沒有用場。 ⑩泉水的濺濺聲，從靜寂之中傳來，這對我們是親切的召喚。翻過一道山坡，就看一條細細的泉水，從那邊陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下來，在我們的腳下回旋成一道溪流，而后擴展開向下游流去?？吹竭@一股清泉，誰能不喜悅呢？尤其是攀援在群山中正感國頓彷徨的時候，我們怎能不以近乎感激的心情歡呼起來？ ⑾那一線銀絲，從峰坳里流出，忽隱忽現，簡直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中開出一條河道來?？墒?，壁立的山崖?lián)醪蛔∷?，嶙峋的怪石阻不了它，終于穿過一切的障礙，奔騰而去！誰能回答，泉水，究竟是柔弱還是剛強？ ⑿我們是來尋山的，沒登上峰頂卻已經頹唐；我們沒想尋覓泉水，泉水卻給我們樹立了一個榜樣。 ⒀我們不該學學這一脈山泉嗎？ ⒁不管人們怎么想，泉水只是自顧自地唱歌。如果你喜歡音樂，應該到山中來，聽一聽山泉之歌, 有時爽朗如銀鈴；有時激越如仰天吟嘯；有時又輕輕地情人的私語。懂么？山泉之歌是自然的音樂?。∈篱g的音樂家，有誰能把這一份靈秀、晶瑩、活力，譜進美妙的曲子？除了山泉，誰能？ ⒂在這崇山峻嶺間，山泉的歌唱給誰聽呢？其實，我們不必顧慮山泉歌唱給誰聽，我們如果不來聽，也有別的來聽。山愛聽，谷愛聽，一切大自然的家族都愛聽，也許他們更能聽得懂。我想，也許山泉根本就不要唱給誰聽，不然它不會唱得那么悠然，唱給自己聽，就不需什么理由。要說理由，也許活力無限的山泉就愛唱歌；或者說，愛唱歌的山泉才有活力吧！ ⒃山泉是活力無限的生命之泉啊！在水深處，上層雖然平滑如鏡，下層仍然流動不息。在淺灘上，飛濺起雪白的珠花，沖擊巖石，漱蕩幽壑，向山巒要道路。山泉，每一分鐘，每一秒鐘，都呈現著生生不已的流動?？幢榉N種的水，哪一種水能有山泉的生動？哪一種水又能有山泉的清澈？山泉，真像一片澄明而秀美的心靈?。? ⒄我們徘徊在泉水旁，不忍離開。 ⒅我們不該學學這一脈的山泉嗎？ ⒆那天，我們終于登上了山峰。 ⒇我們欣慰，不僅是因為到達封頂，更因為認識了高山和流泉——高山教我們以亙古的寧靜，流泉教我們以永生的不息。 (21)我們的生活中應該有歌，應該有高山流水之音的。 18、結合全文看，本文標題“高山流水”有什么妙處？（3分） 19、根據②到⑥段內容，概括“我們”爬山的心情變化，并填寫到下面的橫線上。（3分） → → 。 20、第⑨段可以刪掉嗎？為什么？（3分） 21、本文語言優(yōu)美生動，請具體分析第⒁段中劃線的句子。（3分） 有時爽朗如銀鈴，有時激越如仰天吟嘯，有時又輕輕地像情人的私語。 22、本文以“尋山”貫穿始終，你從文中“尋”到了什么？（至少三點）（3分） 七、作文（50分） 美國鋼鐵大王卡耐基說：微笑是一種神奇的電波，它會使別人在不知不覺中同意你。在一次盛大的宴會上，一個平日對卡耐基很有意見的商人在角落里大肆抨擊卡耐基。當卡耐基站在人群中聽到他高談闊論的時候，他還不知道，這使得宴會主人非常尷尬，而卡耐基卻安詳地站在那里，臉上掛著微笑。等到抨擊他的人發(fā)現他的時候，那人感到非常難堪，卡耐基的臉上依然堆著笑容，走上去親熱地跟他握手，好像完全沒有聽見他講自己的壞話一樣。后來，此人成了卡耐基的好朋友。 請以“微笑的力量”為題，寫一篇600字以上的文章。立意自定，文體自選。 ①字要寫得規(guī)范工整，不少于600字； ②文中不得出現真實的人名、校名、地名； ③不得抄襲。 第五單元 第Ⅰ卷（選擇題，共30分） 一、積累與運用 1、A【解析】B應為演繹（y）C應為皚皚（i）D應為五彩斑斕 2、B【解析】“川流不息”形容事物像水流一樣連續(xù)不斷，并不是指水流。 3、B【解析】B不合邏輯，“將”與“了”時態(tài)矛盾。 4、C【解析】車夫喝的是略顯醉意，但他憑高超的駕車技術，趕上并超過了游客車隊，最終我們也住進了上等的房間。 二、散文閱讀 5、A 6、C 7、C 8、D 三、古詩文閱讀 9、C【解析】“揮手自茲去”雖體現出作者的豪邁，同時也有一種朋友離別的淡淡哀傷。 10、D【解析】A第一個為“游玩”，第二個為“游動”B第一個為結構助詞“的”，第二個為音節(jié)助詞，可不譯。C第一個為表示承接的連詞，第二個為轉折連詞。D都是介詞“在、到”的意思。 第Ⅱ卷（非選擇題，共90分） 11、（1）怎么 （2）完全、肯定 （3）以為親 （4）職分、職守 12、（1）請（讓我們）追溯話題的本原 （2）選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信、培養(yǎng)和睦氣氛 13、莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。 14、示例：①人人安居樂業(yè)，生活悠閑、平和 ②人人受到社會的關愛 ③人人平等，沒有剝削、沒有壓迫 ④貧富差距不懸殊 ⑤有共同的信仰和道德價值觀 四、古詩文默寫(每空1分，共8分) 15、（1）生物之以息相吹也 （2）教然后知困 （3）山光悅鳥性，潭影空人心 （4）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 （5）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒 五、綜合題 16、三幅圖表從被竊物品構成、行竊部位、發(fā)案時間段三個方面介紹了公交車扒竊的特點。 17、答案示例：（1）乘公交車時最好不要將手機、現金等貴重物品放到外衣兜。 （2）早晚高峰出行乘車時尤其要注意防扒。 六、現代文閱讀 18、概括主要內容；高山和流泉，暗合鐘子期和俞伯牙彈琴遇知音的典故，揭示文本的主題，從高山和流泉中探尋生命的意義。 19、興致勃勃 無精打采 后悔莫及 20、不可以。結構上，起到了承上啟下的作用；內容上，極寫“趕路”之苦，為下文看到清泉后的喜悅心情蓄勢鋪墊，起到了對比映襯之作用。 21、采用排比、擬人和比喻的修辭手法，表現出了流泉的種種音韻美，表達了作者對山泉之歌的喜愛和贊美之情。 22、答案示例：要取得輝煌的成績，須耐得住寂寞，并付出艱辛的代價。以柔可以克剛。生命在于運動。 七、作文 略