2019春蘇教版品德與社會三年級下冊全冊教案.doc
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2019春蘇教版品德與社會三年級下冊全冊教案 教學內容: 鄰居家的小伙伴 教學目標: 了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情,學會一些與同伴相處的技能,體驗鄰居的關愛,為鄰里做些力所能及的事情。 教學過程: 一、說說鄰居家的小伙伴。 1.出示圖 2.在鄰居中,你有沒有自己的好伙伴?向大家介紹介紹你最好的小伙伴(學生介紹時引導他們說說自己親身經歷的事。) 二、雅各布的故事。 1.我請同學把《雅各布的故事》讀一讀。 2.這是根據(jù)一部兒童電視連續(xù)劇《外國孩子,中國爸》中的一個片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎? 3.對交流和聽的學生提出交流要求:大方交流,提出自己的看法,并說明理由。聽:仔細聆聽他人的敘述,聽后再發(fā)表自己的見解。 三、他不理我了,怎么辦呢? 1.依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事?你覺得應該怎么做才是正確的? 2.你和小伙伴之間曾經發(fā)生過什么矛盾嗎?你們是怎樣和好的?還有解決不了的矛盾嗎? 3.建議把交流的事寫下來??梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部梢允恰坝淇斓暮徒狻? 四、遠親不如近鄰 1.依次出示圖 2.你還記得鄰居對你的關愛嗎? 3.你們家又是怎樣關心鄰居的呢? 4.多溫馨的畫面,多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰”,是啊,這里的真情讓人感動。 五、美文欣賞:好鄰是棵父親樹。師讀文章,邊解釋里面的一些背景。 六、聽故事《掃煙囪的孩子》,文章《關于鄰里》 不給鄰居添麻煩 教學內容: 不給鄰居添麻煩 教學目標: 1.發(fā)展自我意識和自我概念,學會樹立正確的鄰里關系。 2.了解《民法通則》第八十三條,能學會關心他人,正確處理鄰里之間的矛盾。 教學過程: 一、淡話引入你在家有那些活動會影響到鄰居的生活? 1.在樓上跳繩 2.看電視把聲音開得很大 3.在陽臺上晾衣服和拖把 4.把垃圾倒入鄰居的院子里 同學們所舉的例子,都說明了這些活動都會影響鄰居的生活.因此,我們要時時學會心中有他人,事事有他人. 二、學習課文 ㈠有了麻煩怎么辦? 看看出現(xiàn)了什么麻煩?如果是你,你會怎么辦呢?你給鄰居添過麻煩嗎? ㈡學生看圖討論,交流自己的看法 1.把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上 我會( ) 2.把耕牛趕到鄰居家的稻田里 我會( ) ㈢看圖交流 1.樓上養(yǎng)鴿子將糞便拉到我家窗臺上 小組討論 (1)我家是忍一忍,把它掃干凈 (2)找他們去評理 他們不理又該怎么辦? ㈣學習《民法通則》第八十三條。 1.這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發(fā)生的矛盾 2.閱讀不一樣的琴聲 ㈤、指名讀,交流 ⑴回答:琴聲怎么會前后不一樣呢? ⑵看圖說說 1.在公共過道里堆放雜物 2. 把垃圾倒在人家的門口 小組討論 學生制定公約 3.召開鄰里大會:你看到類似的情況嗎?;鄰里之間有許多事情需要我們共同解決,就需要制定一個鄰里公約 三、寫一寫: 你的鄰居曾經做過什么事讓你對他留下了非常好的印象?請你寫一段話向他表達你的謝意 四、議一議: 1. 請你來當小法官 2. 你知道嗎 空調不能擾鄰居,相鄰關系有發(fā)依 五、讀一讀 1.有時鄰居也會給你家添麻煩.該怎么辦? 2.你們家遇到過什么樣的麻煩?當時是怎樣處理的? 快樂的鄰里生活 教學內容: 快樂的鄰里生活 教學目標: 體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關系,有初步的群體歸屬感;能夠認同健康、文明的生活方式;養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài),初步掌握解決這些問題的基本技能,有一定的改善環(huán)境的主題意識和能力。 教學過程: 一、活動、春節(jié)的愉快回憶 1.談話 : 春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,城市和鄉(xiāng)村都有慶?;顒?,是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊,民族眾多,城鄉(xiāng)差別很大,不同地區(qū)的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時,也會由于民俗、地域的差異很大的。 2.那,老師來數(shù)數(shù),我們班有來自多少地區(qū)的同學,大家分別在哪兒過的年? 3.快樂嗎?有沒有和鄰居們一起?說說你們在一起的開心事情吧! 4.學生自由談。(老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適) 5.過渡:剛才我們講的是春節(jié)里的事情,那平時呢?鄰居們平時在一起都愛做些什么? 6.自由說。 7.師小結:很多的鄰里之間都是那么和睦??矗瑫嫌袃煞掌从车木褪青徖镏g平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨,你能猜一猜他們的感受嗎? 8.寫下來。 二、明辨正誤,熱情相助 1.過渡:大家談論了很多開心的事情,現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。 2.出示15頁圖 3.討論:這樣的生活現(xiàn)象好不好,為什么? 4.除此以外,你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好? 5.對呀,如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象,該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫,她就非??鄲馈I闲瞧?,她給我寫了一封信,想聽聽嗎? 6.老師有感情地朗讀 7.想辦法吧,誰給劉玫出出主意。 8.選定方法,集體智慧給縣長寫信(以小組為單位) 9.抽小組發(fā)言 三、總結 健康的生活促使我們健康地成長,我們雖然年齡小,但有責任有義務更有權利監(jiān)督周圍的人,想辦法讓大家都擁有健康的生活。 為你介紹我們的學校 教學內容: 為你介紹我們的學校 教學目標: 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖,知道學校的發(fā)展變化,在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上,激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感,增強小主人意識,從而積極主動地參與學校建設。 教學過程: 一、歡迎新同學 1.談話:我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了,算是老同學了。老師想問問你,這么多的時間里,你對我們學校有所了解了嗎? 2.那,現(xiàn)在,讓我們一起走進活動1“我是小向導,帶你來參觀” 3.請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校,想一想,該怎樣介紹? 4.各自發(fā)表看法。 5.誰來試一試。 二、爭做問不倒 1.作為小向導,你可要注意了,千萬別被新同學問倒,我們要爭做問不倒 2.那,我們可以有哪些做法呢? 3.想辦法,看書上的辦法 4.老師現(xiàn)來考考你: 出示小卡片:學校創(chuàng)始人是 。 我們學校今年 歲,創(chuàng)辦于 年。 我們學校有 個班, 老師, 學生數(shù)。 我們學校位于 。 5.你還想把哪些東西寫在資料卡上。 6.交流 三、夸夸我們的學校 1.看來,大家平時都很關心學校,老師翹大拇指表揚大家。 2.不過,大家知道嗎,我們學校之所以這么有名,除了剛才大家提到的一些以外,還有很多的可愛之處,你印象最深的是哪些方面? 3.學生自由說 4.大家平時寫了不少作文夸我們學校的,可大聲宣讀。 5.過渡:有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園,我們來欣賞一下。 6.有感情朗讀小詩 四、情感升華 說了不少,同學們,我知道大家心中還有很多話要說,這樣,我們選擇一個方式來表達自己的心聲,可畫畫,可寫詩,還可以用其他方式,大家快行動吧 1.學生準備 2.展示交流 五、總結 :學校就是我們的家,我們在學校里快樂的成長,更要了解我們的學校,為它爭光。 我是教室美容師 教學內容: 我是教室美容師 教學目標: 認識到教室是自己生活和成長的重要空間,自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間,消除不利于健康發(fā)展的因素,從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動,強化主人翁意識和團隊精神,提高審美品位,增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。 教學過程: 一、我的教室 1.激趣導入,揭示課題;同學們,當我們第一次走進三( )班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同學門都那么可愛,教室里充滿生機.同學們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們的家,作為家庭的小主人,你們想不想讓教室錦上添花,變得更好呢?讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動手,爭當——?(齊讀課題:教室美容師) 2.我們的教室是什么樣的?你喜歡嗎? 3.說說你喜歡教室的理由。 4.但是,我們的教室也有不如意的地方,你能說一說嗎? 5.你認為怎樣才能改變教室里不如意的地方? 學生討論。 二、看看誰的主意妙 討論:你喜歡什么樣的教室?為什么? 現(xiàn)在請你為打扮教室出出主意。將學生分成6組。討論如何打扮教室。 我們班的同學都那么愛看書,我想在教室里建一個圖書角 我想在教室里放一個開心箱,里面放上許多笑話,同學們下課時抽出一條看看,一定會笑得合不攏嘴 我覺得他說得很對,教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,所以我們幾個人決定成立一個“環(huán)保小分隊”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧! 全班交流。 大家提出這么多好的想法,真讓老師感動。如果你的想法可以立即實施,那你現(xiàn)在就行動起來,如果不太好實施,那你先列一份計劃書,寫一個方案,課后再實施,好不好。我送老師一朵花 教學內容: 我送老師一朵花 教學目標: 讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動,理解和尊重教師,學會體諒和關心教師,在師生交往中要有一種民主、平等的意識。 教學過程: 一、談話導入 1.你多大了,你知道自己為什么會長大嗎? 2.生暢所欲言 3.師:對,在我們的成長過程中,我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動,讓我們大聲地說一聲:“謝謝!” 4.誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例,以此來表達對老師的感激 5. 學生自由交流 二、活動:欣賞時刻 :剛才老師聆聽了大家最真誠的表達,非常感動,也非常欣慰,所以我決定送大家一篇美文,跟我們剛才講的內容一致,是一個歐陽灼的人寫的 1.聽課文錄音 2.小結:老師愛學生,學生愛老師,這濃濃的師愛真是感人之至。 三、活動:我向老師表心意 師:對呀,老師是人類靈魂的工程師,為了學生的成長,老師付出了很多很多,我們世界各國人民對老師都非常尊敬,老師還有一個屬于自己的節(jié)日呢! 1.知道教師節(jié)的由來? 2.學習小資料38頁 3.全國人民都非常尊敬老師,那,我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢? 4.說一說(有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看,如干凈的作業(yè)本,整潔的教室,認真聽講等) 5.師小結 我的勞動感受 教學內容: 我的勞動感受 教學目標: 參與力所能及的勞動,有意識地嘗試不同工作崗位,體驗勞動的過程,激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重,并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。 教學過程: 一、欣賞歌曲,揭示課題。 1.欣賞歌曲《勞動最光榮》。 2.師述,并揭示課題:一個家庭的幸福,離不開一家人的辛勤勞動;一個地方面貌的改變,離不開這塊土地上人們辛勤的勞動;一個國家的興旺,更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食,住的房子,穿的衣服,坐的車子等等,都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以,富蘭克林說:“勞動是幸福之父?!备郀柣f:“我們世界上最美好的東西,都是由勞動,由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?!?馬克思說“勞動最光榮!”小朋友們,你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動,你勞動以后有什么感受呢?(出示:勞動感受)說給大家聽聽。 二、聽聽說說,感受勞動光榮。 1.出示下列勞動場景(視教學條件,可以用圖片,也可以多媒體演示) (勞動場景可以為:擦洗公共場所電話亭,幫爸爸喂雞,自己洗襪子,擦樓 梯扶手,幫花農澆花,與媽媽一起晾衣服,擦黑板,倒垃圾……) 2.提問:這些勞動你參加過哪些?參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲? 3.師述:江蘇省江都市實驗小學四(6)班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動,還把勞動的感受寫了下來,想不想聽聽? 4.一生朗讀教材第40頁體驗日記。 5.師述:據(jù)老師了解,我們班級的小朋友也不賴,在上一周中,不但天天 參加勞動,還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的日記交流,每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎? 6.教師小結。 三、聽介紹,我行動。 1.過渡:在我們的生活中,不管是家里,還是學校里,還是社會上,有各種各樣的勞動崗位,真是有了這許許多多的崗位,我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學校,小朋友知道有哪些崗位嗎? 2.讓學生說說(課前叫學生了解) 3.提問:小朋友知道他們做些什么工作,負些什么責任嗎? (這一環(huán)節(jié)可以讓學生就自己的了解說說,也可以請相關的人到教師介紹, 條件許可的話,可以讓學生事情采訪,并拍攝下來,這樣效果更好一些。) 4.上述這些崗位,你認為哪些你可是嘗試著去做做,或可以配合著做的? 5.除了上述勞動外,在家里、在學校、在社區(qū),你認為你可以參與哪些勞 動? 6.我的勞動打算: 師述:是呀,在生活中有許多我們力所能及的勞動,我們都可以嘗試著去做, 有的也許我們還不能獨立做,可以先跟大人學,邊學邊做。同學們,在以后的生活中,你有什么勞動打算呢?先在小組里面商量商量,并先看看教材42頁的勞動提示,然后為自己做一個勞動打算。 自己設計一項有重要意思的勞動? 有多少人為了我…… 教學內容: 有多少人為了我…… 教學目標: 觀察訪問身邊的勞動者,感受他們的勞動給自己生活帶來的方便,懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者,尊重他們的人格,感謝他們,珍惜他們的勞動成果。 教學過程: 一、看短篇,揭示課題。 1.看短篇: 短篇為教師課前拍攝的,涉及的對象盡量寬泛一些,比如冒著烈日或寒風 種植素菜的菜農,早早起來到菜市場買菜的,清早打掃衛(wèi)生的清潔工人,理發(fā)師,紡織工人,警察叔叔,電視臺日夜工作的場景等。 2.提問: ①看了這個短篇,你想說些什么? ② 你覺得這些勞動者的勞動與你的生活有沒有關系? 3.設想: 假如自來水廠的工人都停止了勞動, 假如所有的警察都不上班了, 假如電視臺的人都停止了工作, (1) 學生以小組為單位完成,然后班級交流。 (2) 小結:是呀,許許多多默默無聞的勞動者為了你、我、他,戰(zhàn)斗在各 自的崗位上,當我們坐在這寬敞的教室里學習著知識的時候,可曾想到有多少人為了我(出示課題:有多少人為了我……)付出了許多。 (3) 說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學習,付出著。 二、采訪勞動者,加深對勞動者的了解,從而更加敬仰他們。 事先請來各行各業(yè)的勞動者若干個,先向學生一一介紹,然后再由學生自己 決定采訪對象。 三、聯(lián)系生活,感受勞動者給自己帶來的方便。 1.在你的成長過程中,遇到過下面的情況嗎?遇到時,是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題?用線連起來。(填圖冊P/23第一題) 2.除了圖上的,你還遇到過哪些困難,是誰幫助你解決的?給大家說說。 3.在我們的周圍,有許多勞動者由于工作性質的關系,工作的時間常常是我們大家休息的時候。他們?yōu)榱斯ぷ鳎37艞壛嗽S多和家人團聚的機會??纯聪旅鎴D中的情景(送牛奶的,巡夜的保安,敬老院的阿姨,電信臺的工人,農民,氣象員),想一想,當他們在工作的時候,你在做什么? (1) 讓學生充分說說。 (2) 你還能舉出這樣的例子嗎? 四、贊美勞動者,深化感情。 1.師小結:同學們,在我們生活的每一刻,有許許多多的人為了你、我, 在默默的付出;在你成長的道路上,有許許多多的人幫助過你……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者,我們要尊重他們,感謝他們! 2.配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》(課本P/48頁) 3.同學們,大家愿意拿起你的筆,來贊美曾經為你付出過或曾經幫助過你的勞動者嗎?(學生仿照上面的樣子寫,頁可以不同的體裁)。 不說話的“朋友” 教學內容: 不說話的“朋友” 教學目標: 1.使學生認識生活中常見的公用設施,了解他們的作用,體驗公用設施給人們帶來的方便。 2.讓學生正確認識公用設施遭受破壞這一現(xiàn)象,在為“朋友”說話的過程中,激發(fā)他們保護公用設施的情感,初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。 3.能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,與他人平等地交流與合作。 教學過程: 一、說我認識的“朋友” 1.同學們,通過課前調查,你知道公共場所有哪些東西是為我們大家服務的? 2.學生用自己喜歡的方式和大家交流。(謎語、兒歌、圖片、描述等)指名交流后,其他學生在小組里交流。(學生把圖片貼到黑板上) 3.同學們了解得真多,老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示:水壩、灌溉渠、室外健身器(畫面),你能說出他們的用處嗎? 小結:是呀,所有這些東西對我們都很有用,給予我們很大的幫助,可真像是我們的“朋友”。(板書) 4.這些“朋友”有一個共同的名字公用設施(板書),你能告訴大家什么是公用設施嗎? 5.同學們說得對不對呢?讓我們一起來看一看。(腦示小資料) 小結:正像同學們說得一樣,公用設施是我們不可缺少的“朋友”。 二、我為小區(qū)請“朋友” 1.瞧!這是一個正在建設中的小區(qū),我們來當一回小設計師,為小區(qū)請進一些不說話的朋友,愿意嗎? 2.我們分小組合作設計,你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼一貼。哪一組到上面來? 3.學生活動,老師巡視。(提示學生:有些朋友的圖片老師沒提供,可以寫一寫、畫一畫。) 4.交流: ①上面的一組先交流:請了哪些“朋友”?為什么請這些“朋友”? ②其他組補充。 5.同學們,你們真行,為小區(qū)請進了這么多的好朋友,假如你就生活在這種公用設施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里(腦示現(xiàn)代化小區(qū)圖),你感覺如何? 6.小結:看來,這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們你們喜歡這些“朋友”嗎? 三、我替“朋友”說說話 1.可是,在我們的生活中也經常會看到這樣的畫面(腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面),你看椅子、路燈、公用電話,他們都受到了傷害,你還看到過哪些類似的畫面呢? 2.(腦示一組畫面)我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害,看到這樣的情景,你有什么感受? 3.看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害,同學們感受強烈,都有很多話想說,可是我們的朋友不會說話(板書),假如,你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢? 4.交流。(學生替“朋友”說說話,師給說話的同學戴上“朋友”的頭飾) 5.大家暢所欲言,為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們再一起聽聽一個有關窨井蓋的真實故事。聽了這個故事,你有什么感受呢? 6.小結:多么觸目驚心的慘劇呀,多么沉痛的教訓??!傷害了朋友,就等于傷害了人類自己。 7.同學們,千言萬語匯成一句,讓我們攜起手來,共同珍愛這些不說話的“朋友”! 我的家鄉(xiāng)在哪里 教學內容: 我的家鄉(xiāng)在哪里 教學目標: 了解并家長,學會一些與同伴介紹我們的家鄉(xiāng)。 教學過程: 一、找找學校的鄰居 談話:今天,黃老師第一次來到花園小學,同學們朝氣蓬勃的精神面貌,花園小學整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中,發(fā)現(xiàn)花園小學附近有不少非常高大漂亮的建筑,誰能為我介紹一下你們學校的鄰居? 我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美,也想來看一看,可它不認識路,我特地給他畫了一張花園小學附近的平面圖:(課件)這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路—— 興城東路,廣電中心在路的北面。(“北”閃爍) 你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎? 二、我的家鄉(xiāng)在哪里 同學們你的家鄉(xiāng)在哪里? 這些城市同屬一個省,它的名字叫——? 正是這一個個城市組成了省,一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些?它們各在江蘇省的什么方向?(山東、安徽、浙江) 三、他們的家鄉(xiāng)在哪里 一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了,這不,一群小游客分別乘著火車來了,(課件:畫面:嗚!一列火車開來了?;疖囲o止,從五個方向飛入五個小朋友,分別自我介紹:大家好,我叫李芳,我來自祖國的首都北京市……) 讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。 同學們發(fā)現(xiàn)了嗎,剛才他們在自我介紹的時候,說法可有些不一樣,李芳說她是北京市人,而張明卻說他是湖北省武漢市人呢?你們知道這是怎么回事嗎?讓我們來聽聽小喇叭是怎么說的。 四、小游戲:找鄰居 出現(xiàn):李芳:太好了,太好了,我們都在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了。張明:我們周圍有哪些鄰居呢?也請你們幫忙找一找吧! 師:行不行?好,我們就先幫張明找一找,(出現(xiàn)中國行政區(qū)劃圖廣東的鄰居有哪些? 現(xiàn)在四人小組的同學合作下,看哪組同學能又快又全地找出其它四位小游客家鄉(xiāng)的鄰居。 師:都找到了!讓我們來做個找鄰居的游戲吧。 五、拼地圖 現(xiàn)在,老師相信同學們對祖國的版圖有了一定的了解,大家都能很快地從地圖上找到自已的目標,可把它們所在的位置牢牢地記在腦子里并不是件容易的事。請拿出課前發(fā)給大家的材料袋,這些小版塊各有各的位置 ,可不能弄錯了。我們的祖國是個大家庭,快讓這些兄弟姐妹團聚起來!一邊拼,一邊把它們的位置印在自己的心里。(放音樂:大中國) 六、結束語 今天,我們從地圖上找到了自己的家鄉(xiāng),懂得了一些簡單的地圖知識,認識了一批新朋友,收獲真不小?。ǔ霈F(xiàn)李芳:這次我們到揚州來旅游,看到揚州不僅景色優(yōu)美,揚州的小朋友也格外聰明?,F(xiàn)在,我們要回自己的家鄉(xiāng)了,還真有點舍不得哪!我建議我們再來欣賞一下?lián)P州那秀麗的風光吧! 請到我的家鄉(xiāng)來 教學內容: 請到我的家鄉(xiāng)來 教學目標: 了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產,從中體會家鄉(xiāng)的可愛,進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛。 教學過程: 一、導入 1.談話:同學們,謝老師高興地告訴大家一個好消息,我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。 2.那么,他們來做客,我們該做點什么呢? 3.生答,師小結:對,我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng),帶他們游覽,你準備好了嗎? 二、活動:小導游帶你一日游 1.誰能告訴客人們,我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去? 學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹 2.小組討論,他們的安排給了你啟發(fā)了嗎? 3.小組決定一日游路線,交流 4.總結:對,在確定旅游路線時,我們先要確定去哪幾個地方,然后想想時間安排是否合理,最后才能決定。 三、嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜 1.同學們,一日游覽結束了,該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢? 2.介紹家鄉(xiāng)的特色菜(高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等) 3.這么多的美味,十分誘人,家鄉(xiāng)的美味真多呀。著名作家周作人曾經寫過這么一篇文章《故鄉(xiāng)的野菜》,一起來看一下 4.師:這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢,每到春天,家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜,據(jù)說可以清火明目。 5.同學們,回家后可要好好靈犀手藝,否則,小客人到你家,你可拿不出東西來招待的。 四、家鄉(xiāng)特產送給你 1.同學們,小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來,現(xiàn)在,一天的安排結束了,該送小伙伴回家了,作為東道主,我們不能讓他們空手回去,那怎么辦呢? 2.小結:對,我們可以送他們一點家鄉(xiāng)特產。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗,那,有什么可以讓他們帶回去? 3.討論,師點撥:無錫有泥人,太倉有肉松、我們蘇州有什么? 4.小結:可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢! 五、總結 同學們,我們家鄉(xiāng)雖然不大,但人杰地靈、物產豐富、經濟發(fā)達,我們可以請小伙伴多來我們這里游玩,多了解我們家鄉(xiāng)??煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料,辦成小報,讓大家更好地了解我們這里。 可愛的家鄉(xiāng)人 教學內容: 可愛的家鄉(xiāng)人 教學目標: 學習通過不同渠道獲取信息的方法,感知家鄉(xiāng)人的可愛,簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物,激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。 教學過程: 一、誰是我們的家鄉(xiāng)人 1.討論:什么是家鄉(xiāng)人? 2.說一說家鄉(xiāng)話,加深對家鄉(xiāng)人的理解。 我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎?講一個小笑話,用普通話講一遍,再用家鄉(xiāng)話講一遍,看看有什么不同?也可以用外地話講一講,看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。 3.欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》,理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。 二、夸夸我的家鄉(xiāng)人 1.家鄉(xiāng)景美、物美,家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎? 2.讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人,對別人有幫助的人,對家鄉(xiāng)有貢獻的人。 3.你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的,夸夸會查資料的同學。 三、家鄉(xiāng)的驕傲 1.在學生查資料的基礎上,組織學生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”(先小組填寫,再全班交流,互相補充。) 2.讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。 四、我是小小家鄉(xiāng)人: 1.說一說:我們應該做怎樣的家鄉(xiāng)人? 2.設計“我的服務計劃”。 五、美麗的傳說: 1.聽老師講“飛來峰的傳說”,談談自己的體會。 2.學生講一講自己知道的有關家鄉(xiāng)的傳說。 六、濃濃的家鄉(xiāng)情 1.古人對家鄉(xiāng)的感情也很深,他們寫了不少有關思鄉(xiāng)之情的作品。:欣賞古詩《靜夜思》 2.下面讓我們也來當一回小作家,寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。 3.學生各自練寫。 4.寫后交流 七、課堂小結。 我們共同的家 教學內容: 我們共同的家 教學目標: 在兒童日常生活經驗的基礎上,通過地圖冊等資料,對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識,從中發(fā)展對祖國的親切感和自豪感。 教學過程: 一、引入: 我們每個人都有一個自己的家,每天和爸爸媽媽生活在一起,快樂而幸福。同時我們又有一個共同的家,名字叫——中國。今天我們就來了解一下我們共同的家。 (板書課題) 二、認知學習——認識祖國真大。 1.首先我們拿出地球儀,在上面找找我們的國家,咱們祖國版圖的形狀像什么?再找找咱們的家鄉(xiāng)——江蘇、鎮(zhèn)江 2.課件出示《中國地圖》,師:看屏幕,這是一張中國地圖。(這里老師要介紹一個看地圖的小知識:地圖上通常用上北、下南、左西、右東來定方向——邊講解,邊畫圖)在這上面能找到江蘇嗎?江蘇位于祖國領土的東部(在學生找到時點擊江蘇區(qū)域,讓其閃爍。再點擊,使其放大。)。在江蘇的版圖上能找到鎮(zhèn)江嗎?(點擊鎮(zhèn)江區(qū)域,使其閃爍。) 3.我們的家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江在地圖上就只有這么一小塊了,那咱們的家鄉(xiāng)究竟有多大呢? 4.你們知道江蘇還有哪些城市嗎?你是怎么知道的?相機提問城市特色。(按照學生的回答,相機點擊城市區(qū)域,使其閃爍。并可說明與鎮(zhèn)江相對的地理關系)老師補充學生未提到的兄弟城市。老師把江蘇的城市名稱排排隊,編成了一句順口溜:出示“蘇錫常,寧鎮(zhèn)揚,通泰鹽連淮宿徐”。 5.這些城市就像是兄弟姐妹組成了江蘇省這個大家庭,而這么大的江蘇也只不過是祖國這個大家庭中的一員,我們國家目前包含著象江蘇這樣的成員共34個。它們是——(生說)。就是這34個成員組成了我們共同的家。我們每一位炎黃子孫共同的家,她有一個響亮的名字叫——中國。 三、喚知體驗——感受祖國真大。 1.說說你們都曾經去過中國的哪些地方?你是怎么去的?(坐什么交通工具)?路上用了多長時間?(翻開課本P82有個小提示)算算這個地方距離鎮(zhèn)江大約有多遠?(3-4名學生回答) 2.我們的家究竟有多大呢?A、 翻開書小聲讀課文P83小資料,試著記住幾個重要的數(shù)字。B、課件出示中國地圖,檢查資料的記憶情況。C、強調臺灣島是中國的一部分。 3.寒假的時候,我們班高遠同學和媽媽去了祖國的南方——海南島旅游,而他的爸爸剛好要去北方——哈爾濱出差(課件出示景觀畫面),不能陪他們一起去玩了。高遠和媽媽欣賞了海南島的迷人風光后,就迫不及待地給爸爸打電話。高遠和爸爸說了什么呢?誰來模擬一下? 4.課件出示兒歌:這是我們以前教材上的一篇課文,一起讀一讀。由于我們的祖國地域寬廣,在同一個時間里,氣候都不一樣了。 四、知識積累——體驗祖國真大 1.歌曲欣賞《大中國》,讓我們一起來聽一首歌《大中國》(播放第1段),我們的祖國有兩條龍——長江與黃河。其中長江是最長的河流,珠穆朗瑪峰是最高的山坡。 2.你還知道我們祖國的什么之最?我們來歌小組競賽,怎么樣?(第一輪:必答題;第二輪:搶答題) 3.師小結。 五.結束 讓我們一起高唱《大中國》 附送: 2019春蘇教版品德與社會三年級下冊教學計劃 班級 三 教師 沈德憲 學科 品德與社會 時間 xx.3 學生情況分析 三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分會學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。 教學目的 要求 總要求:促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。 1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。 2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。 3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。 4、初步了解個人的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。 5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。 提高教學質量措施 1、全面把握課程目標,通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,掌握必備的知識,提高參與社會的能力。 2、發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能,重視創(chuàng)設良好的學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導學生自主學習。 3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調質性評價,強調日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。 4、開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。 5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。 6、重視教學反思,在反思中與學生共同成長。 教 學 進 度 表 周 次 教 學 單元 1 鄰居家的小伙伴 2 不給鄰居添麻煩 3 快樂的鄰里生活 4 為你介紹我們的學校 5 我是教室美容師 6 我送老師一朵花 7 我的勞動感受 8 有多少人為了我 9 不說話的“朋友” 10 我的家鄉(xiāng)在哪里 11 請到我的家鄉(xiāng)來 12 可愛的家鄉(xiāng)人 13 我們共同的家 14 復習總結 15 復習總結 16 期末考查 17- 配套講稿:
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