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明湖居聽書 【教學目標】 1、 通過朗讀，感受說書場面和白妞說書的高超技藝； 2、 學習正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法，領(lǐng)會它們在文中的表達效果； 3、 揣摩課文特殊比喻在描摹聲音上的作用。 【教學重點】 1、 從正面和側(cè)面描寫兩方面烘托人物形象； 2、 品味特殊的比喻在描摹聲音上的作用。 【教學難點】 理解并能簡單運用特殊的比喻描摹生活中的聲音。 【學前準備】 1、 熟讀課文，掃除生字詞障礙。 （要求：查字典或運用課文下面的注解解釋詞語，并給加點的字注音。） 鶚 氣味 錚錚鏦鏦 羯鼓 遽 俱 煞 熨 伏貼 恍如 騁 余音繞梁 戚戚 2、 有條件的同學可以通過網(wǎng)絡和書籍查閱搜集劉鶚和《老殘游記》的資料。 【教學過程】 一、激趣導入。 1.上課之前，老師給大家講一個小故事。 傳說春秋戰(zhàn)國時代，韓國有個名叫韓娥的歌唱能手，聞名全國。有一年，韓國突然爆發(fā)狂風暴雨，洪水決堤，巨浪沖天，把田園、房屋都沖毀了，百姓們紛紛逃命。韓娥在鄉(xiāng)親的幫助下幸免遇難，投奔齊國。途中盤纏用盡，一路饑餓，斷糧已好幾日了。于是，她便在齊國臨淄城西南門賣唱求食。她的歌聲美妙而婉轉(zhuǎn)，可謂登峰造極，深深打動了聽眾的心弦。以至韓娥走后三天，人們依然能夠聽到她歌聲的余音在房梁間繚繞。 于是，便有了 “余音繞梁，三日不絕”之說。今天，讓我們跟隨劉鶚走入明湖居，欣賞一段與韓娥之歌有異曲同工之妙的大鼓書，感受民間藝術(shù)的魅力。 2.昨天讓大家回家搜集了一些劉鶚的資料，讓我們一起來簡單交流下。（用PPT顯示重點文學常識。） 劉鶚 (1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。 《老殘游記》共20回。主人公老殘是一個不愿做官的名士，他奔走江湖替人治病。在老殘的游歷中，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了涂炭人民的丑惡社會現(xiàn)實。特別是比較真實地揭露了貌以“清官”實為酷吏的猙獰、可鄙的面目。 它和李伯元的《官場現(xiàn)形記》，吳趼人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、曾樸的《孽?；ā凡⒎Q為晚清四大譴責小說。 二、默讀課文，整體感知。 1.請同學們快速默讀全文，思考：文章描寫了幾處表演？你能用簡單的話概括出來嗎？哪處是重點？ （琴師演奏、黑妞演唱和白妞表演，其中，白妞的表演是文章的重點。） 2.既然白妞的表演是重點，為什么還要寫琴師和黑妞的表演呢？你能結(jié)合文章中具體描寫他們的語句談談嗎？ 琴師：外貌丑陋 輪指彈奏抑揚頓挫，不同凡響 黑妞：外貌裝束樸實 演唱嘆為觀止，精彩動人 作用：為白妞的出場作鋪墊，側(cè)面襯托白妞演唱的精彩絕倫。 3、 除了琴師和黑妞還有沒有寫別人？怎樣描寫的？為什么要這樣寫？ 觀眾：開場戲園擠滿了各種不同社會階層的人——慕名來看白妞演唱 白妞出場——鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見——靜 演唱后的評價——余音繞梁，三日不絕 作用：從側(cè)面渲染白妞演唱技藝的精湛。正因為如此才讓這么多人為之沉迷。 4.總結(jié)：文章從不同的側(cè)面、不同的角度描寫，為的就是在白妞出場前后形成鮮明對比，從而更加渲染出白妞的風采。 三、品讀課文，揣摩語言。 “千呼萬喚始出來”，讀到這里，大家肯定迫不及待想揭開那層神秘面紗，看看白妞究竟是何許人也？別著急，白妞出場了！ 1.聽老師范讀白妞出場、演唱兩段（第四、五段），圈劃最能打動你的語句，談談感受。 2.交流與朗讀。 （要求：發(fā)言的同學有感情地朗讀語句，重點語句采用帶讀、分男女生輪流讀和全班齊讀的方式反復體會比喻的妙處。） 重點語句： ⑴“秀而不媚，清而不寒”（外貌描寫），寫出了白妞雖貌不驚人，卻有著非同凡人的風度和神韻。 ⑵“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了?！保ㄉ駪B(tài)描寫）寫出了白妞未曾出聲，光是眼神就已攝人心魄。以比喻突出了她眼神的清澈純凈、明亮光澤、圓潤靈動，閃爍著驚人的氣質(zhì)。 ⑶“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。”運用比喻，從感覺上寫出了白妞演唱初段的酣暢淋漓。 ⑷“忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕?！薄盎腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋??！边@些把白妞的高音部分聲音的魅力渲染到了極點，轉(zhuǎn)瞬即逝、過而難留的音樂整體化，構(gòu)成了一幅一層高過一層的山峰立體圖；“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。”寫出聲音輕快、曲折、宛轉(zhuǎn)、回環(huán)往復的特點；“忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道無色火光，縱橫散亂?！睂懗鲅莩婔[繁多，形色兼?zhèn)涞拿烂钐攸c。這四個比喻都從視覺的角度展現(xiàn)了白妞演唱過程中聲音的跌宕起伏，突出了白妞的卓絕的技藝。 ⑸“如花塢春曉，好鳥亂鳴。”從日常生活中所聽到的聲音設喻，寫出歌聲的和諧悅耳、活潑熱鬧，和其它樂器相配的效果。 3.總結(jié)：如此參差錯落、美妙動人的演唱在劉鶚的筆下被顯現(xiàn)得淋漓盡致，一個接一個的比喻讓我們應接不暇，為文章增添了色彩?？梢姳扔饔谢轁瓰殪`動，化平淡為神奇的功效。它將豐富的聯(lián)想與人的各種感官結(jié)合，把人體的不同感覺從不同角度展現(xiàn)聽覺之美。如果說王小玉演唱精彩絕倫，那么劉鶚的文采則將這種精彩推上了無可攀比的顛峰！ 四、深層體驗，學以致用。 1.既然比喻能使我們的文字變得靈動，富有生命活力，那么，不妨讓我們當場實踐實踐，試著自己創(chuàng)作。老師給大家播放一段騰格爾的歌曲《天堂》，請同學們展開想象的翅膀，用一兩句比喻句描摹這段曲子。（PPT播放多媒體音樂） 2.創(chuàng)作與交流。（選擇一兩個同學的作品點評。） 五、總結(jié)全文。 1.學生總結(jié)，談課堂收獲。 2.教師總結(jié)： 這堂課我們不但又一次感受了中國古代民間藝人技藝的高超。同時，也欣賞了和民間技藝同樣富有魅力的中國古典名著的語言藝術(shù)。希望同學們能在自己的課外閱讀中多關(guān)注中國古典藝術(shù)瑰寶，讓它們開啟我們的智慧，美化我們的心靈！ 六、作業(yè)設計。（PPT出示，全班齊讀） 1.積累語言：將今天課堂上劃出的運用比喻描寫白妞的的語句抄寫在積累本上。選擇自己喜歡的背誦（每人至少背誦三句）。 2.片段寫作： 在我們的日常生活中有不少音樂、表演扣人心弦，請你發(fā)揮想象，運用比喻的手法，描摹你最印象深刻的一段，展現(xiàn)它的迷人魅力。 要求：⑴運用比喻； ⑵從不同的感官角度（至少兩種）； ⑶字數(shù)：不少于180字。 附：板書 外貌：“秀而不媚，清而不寒” 明湖居聽書 琴師演奏 （不同凡響） 黑妞演唱 （嘆為觀止） 觀眾 （滿座俱寂－轟然雷動） 神態(tài)：一顧一盼 出場 側(cè)面烘托 感覺：熨 伏貼 吃（人參果） 暢快 白妞 (正面描寫) 鋪墊 視覺：拋鋼絲 登泰山 飛蛇穿梭 東洋煙花 聽覺：百鳥齊鳴 表演 （比喻）