《2019年(秋)四年級(jí)語文上冊(cè)《幸福是什么》教案1 魯教版 .doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)四年級(jí)語文上冊(cè)《幸福是什么》教案1 魯教版 .doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)四年級(jí)語文上冊(cè)《幸福是什么》教案1 魯教版 學(xué)教 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。 2.朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。 3.能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。 學(xué)教 重難點(diǎn) 了解故事內(nèi)容。了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。 知識(shí)鏈接 關(guān)于“幸?！钡拿嗣? 人類的一切努力的目的在于獲得幸福。──歐文 你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會(huì)吃得起苦。──屠格涅夫 想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。──徐特立 導(dǎo)學(xué) 設(shè)計(jì) 1.自學(xué)單元導(dǎo)讀，課外收集有關(guān)幸福的名言，為課堂展示做準(zhǔn)備。 2.根據(jù)導(dǎo)讀提示，用自己喜歡的方式讀通讀熟課文，了解課文大意。 借助拼音或工具書，自主學(xué)習(xí)。 3.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一個(gè)什么問題。劃出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 4.想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么。劃出有關(guān)的句子讀一讀，并體會(huì)。 共學(xué) 過程 學(xué)生共學(xué) 教師導(dǎo)學(xué) 一.預(yù)習(xí)交流 1.小組內(nèi)交流容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞，作業(yè)本和同步練習(xí)上的作業(yè)。 2.匯報(bào)交流小組討論情況。 二.合作探究 1. 想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？劃出相關(guān)句子讀一讀。 2. 小組派代表發(fā)言，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并把有關(guān)的句子讀一讀。 3.討論：什么是真正的幸福。 小練筆：幸福就是__________ __________________________ 三、演童話。由其中一個(gè)小組，表演童話，其他組點(diǎn)評(píng)。 知識(shí)延伸： 推薦閱讀畢淑敏的《提醒幸?！贰?。 一.導(dǎo)入新課。 1.童話的語言是生動(dòng)的，童話的故事是吸引人的，童話中講述的道理是令人難忘的?！毒奕说幕▓@》讓我們明白了什么？（快樂應(yīng)和大家分享。）今天我們?cè)僮x一篇童話故事，題目是《幸福是什么》，我們一定會(huì)有新的收獲。 2.檢查預(yù)習(xí) （1）小組匯報(bào)自學(xué)生字情況，其他小組點(diǎn)評(píng)。（重點(diǎn)講評(píng)3個(gè)字音：“鍬”讀“qiāo”；“杈”和“詫”都讀“ch”，一個(gè)是“樹杈”。一個(gè)是“詫異”，表示驚奇。 （2） 抽一名學(xué)生來讀單元導(dǎo)語，談?wù)勀銖闹蝎@得的信息。課堂展示你從課外搜集的關(guān)于幸福的名言。 （3）課文主要講了一件什么事？ 二.重點(diǎn)引導(dǎo) 1.重點(diǎn)品析：三個(gè)青年認(rèn)為什么是幸福？ 第一個(gè)青年：治病救人 第二個(gè)青年：勤奮工作 第三個(gè)青年：辛勤種地 2. 劃出智慧的女兒兩次說的話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？ “幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！?這句話告訴我們，要想獲得幸福，就要通過辛勤地勞動(dòng)，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。 三、總結(jié)感悟 這是一篇略讀課文，這個(gè)童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。故事情節(jié)離奇，語言通俗易懂。通過學(xué)習(xí)，使我們明白了幸福的真正含義。 教學(xué)反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁