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2019年一年級(jí)語文上冊(cè)《金色的秋天》教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)：  1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。掌握新筆畫：橫折斜鉤。 　　2.主動(dòng)積累詞語。 　　3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1能按要求認(rèn)字、寫字。 　　2.有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1.掌握會(huì)寫字，掌握新筆畫。 　　2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 一、 出示情境圖，感受秋天的美： 師：同學(xué)們，老師這有張美麗的圖片，你們想看嗎.? 生：想。 師：仔細(xì)觀察，用一句完整的話說一說，你看到了什么？ 生：我看到地上好多樹葉。 生：我看到樹葉從樹上落下來。 師：是呀，一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。（課件出示樹葉飛，葉和飛帶拼音）葉和飛是今天我們要認(rèn)識(shí)的生字。和老師一起來讀：y葉，fēi飛，樹葉飛。你有什么好的辦法記住“葉”嗎？ 生：口加十變成葉。 師：你真聰明，用了加一加的方法。和我一起讀：樹葉的葉。 師：我們現(xiàn)在來做只小鳥，做做飛的動(dòng)作。 生：做飛的動(dòng)作。 師：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他同學(xué)觀察動(dòng)作和“飛”字。 師：我們不僅會(huì)做飛的動(dòng)作，還要會(huì)寫飛字。我們先來寫小鳥的身體，橫斜鉤，這是今天我們要認(rèn)識(shí)的新的筆畫名稱，請(qǐng)你和我一起做，（學(xué)生書空）橫斜鉤，橫斜鉤一筆寫成。接著來寫小鳥的翅膀，撇點(diǎn)。 生：和老師書空“飛”字。然后在書上描紅，再寫一個(gè)。 師：（巡視，提醒學(xué)生注意飛的占格） 師：現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一遍：y葉，fēi飛，樹葉飛。 師：看到樹葉飛舞，你能猜到這是什么季節(jié)？（課件出示樹葉飛的圖片）。 生：秋天 師：對(duì)了，樹葉變黃落下，告訴我們“秋天”來了。（板書：秋天 秋用黃色的筆寫）誰能告訴我這個(gè)字讀什么？（指“秋”字） 生：秋。 師：給“秋”字拼音，（讀兩遍）你們有好的辦法記住“秋”嗎？ 生：禾加火變成秋。 師：你也用了加一加的方法。秋，秋天的秋。（齊讀兩遍，指名讀） 師：今天我們就來學(xué)習(xí)第8課 金色的秋天（板書，色字用黃色筆寫）邊板書邊說：色也是今天我們要認(rèn)識(shí)的生字，和老師一起讀s色 金色。色和我們以前學(xué)過的一個(gè)字很像。（副板書寫色和角） 生：上面部分一樣。 師：這部分叫做角字頭。 二、朗讀欣賞，讀中感悟，隨文識(shí)字 師：我們?cè)趤硪黄鹱x讀題目：8金色的秋天。什么樣的秋天?(生：金色的秋天)金色的什么？（金色的秋天） 師：就讓給我們走進(jìn)課文，看看金色的秋天到底是什么樣的？ 師：打開書64頁，認(rèn)真聽老師來讀課文，注意聽清字音。 師：你們想不想讀一讀？（生：想）一定要讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍。 生：讀課文。 師：課文有幾個(gè)自然段？ 生：倆個(gè)。 師：誰能試著讀一讀第一自然段？（課件出示帶拼音的第一自然段） 生：指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀得對(duì)不對(duì)。 師：他讀得真棒，這一段有4個(gè)生字寶寶，他把它們讀得特別的準(zhǔn)確。真了不起。（課件把風(fēng)、吹、朵、氣變紅） 師：這4個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？ 生：指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，打亂順序指讀。 師：當(dāng)再次讀到“風(fēng)”字時(shí)，誰能給“風(fēng)”字組個(gè)詞？ 生：大風(fēng)，秋風(fēng)。（把詞語寫在黑板上） 師：秋風(fēng)吹在身上什么感覺？ 生：秋風(fēng)吹在身上涼涼的。 師：通過組詞，我們能記住這個(gè)“風(fēng)”字，現(xiàn)在我們來寫寫這個(gè)字。這個(gè)字有些難些，我們先來看看它是怎么寫的？（課件出示風(fēng)的動(dòng)畫筆順） 師：大家發(fā)現(xiàn)沒有， “風(fēng)”字也有我們今天新學(xué)的筆畫橫斜鉤?，F(xiàn)在我們伸出手來一起書空。 師：現(xiàn)在和老師一起寫“風(fēng)”字。邊寫邊說風(fēng)的筆順和占格，學(xué)生書空。 生：學(xué)生描紅、寫字。（教師巡視） 師：我們?cè)賮碜x讀第一自然段。我們來做秋風(fēng)吹一吹。（學(xué)生做動(dòng)作）我們用什么吹？對(duì)，用嘴吹，所以“吹”是口字旁。 “ 師：秋風(fēng)陣陣吹，天氣就——（引讀） 師：讀詞（天氣）誰還能給“氣”組詞？ 生：生氣 生：汽水 師：汽水的汽是這個(gè)氣嗎？（在副板書上寫氣、汽）汽水有水，所以是水字旁。 師：怎樣才能寫好“氣”呢?打開書你你先來觀察一下氣，看看它是如何占格的。 生：觀察字的占格，自己試著描紅并寫一個(gè)。 師：我也想寫一個(gè)，你們來告訴我怎樣寫，好不好？（學(xué)生說，老師寫） 師：這四個(gè)字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，我們來賽讀，看看是男生讀得好，還是女生讀得棒。 生：學(xué)生賽讀。 課中休息 師：大家讀得真好，現(xiàn)在我們休息一下，聽一首兒歌（小樹） 師：課文的第二自然段也寫到了樹葉，打開書快來讀一讀第二自然段吧。 生：學(xué)生讀第二自然段。 師：第二自然段有幾個(gè)句號(hào)？三個(gè)，說明有三句話。誰能讀一讀第一句話。（課件出示第一句話） 生：指名讀 師：這一句話里也藏著4個(gè)字寶寶。（點(diǎn)擊葉、風(fēng)、中、飛變紅色）葉、風(fēng)、飛我們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。還有一個(gè)“中”字，你在哪見過？ 生：在書上。 生：在麻將牌里。 師：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，像——（引讀） 師：紛紛落下的樹葉有很多的顏色，你看（課件出示第二句話） 生：齊讀第二句話。 師：這句話也有一個(gè)字寶寶想和大家認(rèn)識(shí)，它是（課件“半”變紅色） 生：學(xué)生讀“半”，男生讀，女生讀，讀詞半黃半綠。 師：樹葉的顏色真多呀，有——有——還有——（引讀） 師：這么多美麗的樹葉離開了樹媽媽，你瞧，他們飛呀（課件出示第三句話） 生：讀第三句話 師：這一句話中，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)詞語“告別” 師：早上，當(dāng)我們離開媽媽要上學(xué)時(shí)，你們會(huì)說什么？ 生：學(xué)生說 師：那樹葉離開媽媽，會(huì)說些什么？ 生：媽媽，再見。 生：媽媽，我明年還會(huì)來的。 師：小樹葉多么舍不得離開媽媽呀，但他們是多么勇敢，他們飛呀，飄呀——（引讀） 生：讀 師：秋天的樹葉多美呀，讓我們把第二自然段連起來讀一讀。 生：齊讀第二自然段。 三、總結(jié)，有感情朗讀 師：讓我們美美地讀一讀第8課，把金色的秋天留下來。 生：讀第8課。 反思：這節(jié)課我主要是隨文識(shí)字。在上課伊始，我先出示了一張落葉飛舞的圖片，吸引學(xué)生的注意力，感悟秋天的特點(diǎn)。從而引出樹葉飛，認(rèn)識(shí)今天要學(xué)的生字“葉和飛”并教孩子會(huì)寫飛。出示課題8金色的秋天，再認(rèn)識(shí)金和秋。課文分兩個(gè)自然段，每個(gè)自然段都有相應(yīng)的生字要求會(huì)認(rèn)。尤其是第二自然段有三句話，一下出示怕孩子一時(shí)接受不了，所以分三句話來出示，并隨文出示所要學(xué)習(xí)的生字。預(yù)想的挺完美，但識(shí)字的環(huán)節(jié)速度有點(diǎn)慢，所以第二自然段的第三句話沒有時(shí)間講。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁