2019蘇教版五下《異分母分?jǐn)?shù)加減法》word說課稿.doc
《2019蘇教版五下《異分母分?jǐn)?shù)加減法》word說課稿.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019蘇教版五下《異分母分?jǐn)?shù)加減法》word說課稿.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019蘇教版五下《異分母分?jǐn)?shù)加減法》word說課稿 一、教學(xué)內(nèi)容 課本80頁的例題1,“試一試”和“練一練”“練習(xí)十四”第1~4題 二、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減法計算方法的過程,能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。 2、使學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分?jǐn)?shù)加減計算方法的過程中,感受數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化” 的思想。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,體驗成功學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、教學(xué)重點、難點 重點:掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法計算方法。 難點:理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么要先通分,再計算的道理。 四、教學(xué)準(zhǔn)備:長方形紙片 五、教學(xué)過程 ㈠、復(fù)習(xí) 1、口算:10米+8米 5噸+10米 2、計算下面各題 + + 指名口算,讓學(xué)生說說同分母分?jǐn)?shù)加減的方法。 ㈡、教學(xué)新課 1、 教例題1. ① 出示例題1,指名讀題。 指名回答(板書:+) 追問:這與復(fù)習(xí)第2題有什么不同? 指出:這是一道分?jǐn)?shù)加法算式,因為相加的兩個數(shù)的分母不同,所以把它叫做異分母分?jǐn)?shù)。(板書:異分母分?jǐn)?shù)的加法) ② 提出問題:異分母分?jǐn)?shù)加法怎樣計算呢? 指導(dǎo)操作:用一張長方形紙表示這塊長方形的試驗田,先通過折一折,涂一涂,在這張長方形紙上分別表示它的和,再看看與相加的和是多少。 學(xué)生分組操作,教師巡視指導(dǎo)。 交流:你能根據(jù)操作的情況說出+的的數(shù)是多少嗎? 追問:你是怎樣看出+的得數(shù)是的?把涂色部分看作時,原來的被看作了幾分之幾? 想一想,計算+時,先要做什么? 學(xué)生嘗試計算匯報。 指名回答,并說說是怎樣算的。 明確:計算+時,先要把和通分,把它們轉(zhuǎn)化成通風(fēng)墳?zāi)沟姆謹(jǐn)?shù),再進(jìn)行計算。 2、教學(xué)“試一試” ⑴ 提出要求,讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。 ⑵ 匯報交流方法 指名反饋。(在已板書的“異分母分?jǐn)?shù)的加法”后添加“和減法”。) 追問:① 計算時,你是怎么想的,通分的目的是什么? ② 你是怎么計算:1的?你是怎么想到把1轉(zhuǎn)化成的? 指出:計算1減幾分之幾時,先要根據(jù)減數(shù)的分?jǐn)?shù),把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的分?jǐn)?shù)。 ③ 你會驗算嗎?你打算怎樣驗算?不能用同分后的數(shù)字。 3、歸納小結(jié) ⑴ 計算異分母分?jǐn)?shù)加減法要注意什么?在小組說一說。 ⑵ 明確:計算異分母分?jǐn)?shù)加減法時,要先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計算,計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù),計算后要進(jìn)行驗算。 4、完成“練一練” ⑴ 學(xué)生獨立計算,并驗算。 ⑵ 指名反饋,集體評議。 六、鞏固練習(xí)。 1、做第1題。 ⑴ 學(xué)生按要求“涂色”,并寫出結(jié)果。 ⑵ 展示學(xué)生作業(yè),并說說怎樣想的。 2、做第4題。 ⑴ 理解題意 ⑵ 怎樣列式 ⑶ 獨立完成,并匯報。 七、課堂總結(jié)。 1、這節(jié)課我們學(xué)了什么? 2、你有什么收獲? 八、布置作業(yè)。 附送: 2019蘇教版五下《探索圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律》word教案 教學(xué) 內(nèi)容 蘇教版五年級下冊第五單元《找規(guī)律》第一課時 P55-56 教學(xué) 目標(biāo) 1.使學(xué)生結(jié)合具體情境,用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律,能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),解決相應(yīng)的簡單實際問題。 2.使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程,體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。 3.使學(xué)生在他人的鼓勵和幫助下,努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,獲得成功的體驗。 教學(xué) 重點 探索簡單圖形沿一個方向進(jìn)行平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。 教學(xué) 難點 能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),解決相應(yīng)的簡單實際問題 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)具、答題紙、課件 教 學(xué) 設(shè) 計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、談話導(dǎo)入新課 大家喜歡看電影嗎?(喜歡)那你們都跟誰去的呢?(爸爸媽媽)楊老師想星期六也帶兒子去看場電影,這里有10張連號的電影票,(課件出示電影票)你能幫楊老師想想怎樣拿才能和兒子坐在一起呢?根據(jù)學(xué)生的回答教師給予肯定,總結(jié)只要能拿出兩張是相鄰的就可以啦。 那么到底有幾種拿法呢?又有著什么樣的規(guī)律呢?這就是我們今天這節(jié)課要探索學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,板書課題:找規(guī)律。 [設(shè)計意圖:通過電影票引入,這是學(xué)生生活中耳聞目睹或親身經(jīng)歷過的事件,更容易誘發(fā)并激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,從而讓學(xué)生更有起跑的力量。智慧的培育更需在原有的知識基礎(chǔ)之上發(fā)展。] 二、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程感知規(guī)律 1.探索一 10張電影票上分別寫有1-10這10個自然數(shù),電影票淡化,閃爍出示方框,現(xiàn)在我們用一個紅色方框框住1和2,想一想:一共有多少種不同的拿法呢?請同學(xué)們先獨立思考,然后小組合作交流。 引導(dǎo):這樣做的方法不錯,我們在計算的時候要注意有序,依次算一算,要有序思考,不重復(fù)、不遺漏。那你們還有別的更好的方法嗎? 引導(dǎo):你能把你用方框框數(shù)的過程演示給大家看嗎? 結(jié)合學(xué)生的匯報, 課件演示:紅框向右平移,每移動一次,紅框內(nèi)對應(yīng)的第一個數(shù)閃爍。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):框在最左邊,是第一種拿法,以1打頭 1、2,第2種拿法,平移方框,以2打頭2、3,第3種拿法,平移方框,以3打頭;繼續(xù)平移……9、10,以9打頭,有9種拿法。即:以幾打頭,就有幾種拿法。紅框每平移一次,拿法也就與打頭的數(shù)——對應(yīng)。 引導(dǎo)學(xué)生體會有序思考。學(xué)生匯報后板書: 票總數(shù) 拿票/張 拿法/種 10 2 9 [設(shè)計意圖:由電影票淡化顯示出一組1-10數(shù)字,通過符號化抽象成框數(shù)字問題,將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。放手讓學(xué)生探索,通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用了列舉、列表、平移的多種方法解決問題,學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,同時學(xué)生動手動腦能力也得到訓(xùn)練。] 2.探索二 我們繼續(xù)探索好嗎?如果要拿3張連號的電影票,一共有多少種不同的拿法呢? 同學(xué)們的想法清晰明了,很好!學(xué)生匯報后板書: 票總數(shù) 拿票/張 拿法/種 10 2 9 10 3 8 3.探索三 (1)出示問題:如果拿4張連號的電影票呢?探討:有沒有簡捷的方法,找到有幾種拿法呢? (2)出示問題:如果拿5張、6張、電影票,分別有幾種拿法? 教師完成板書: 票總數(shù) 拿票/張 拿法/種 10 2 9 10 3 8 10 4 7 10 5 6 10 6 5 觀察板書,交流:解決了這一系列問題,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 師生總結(jié)得:電影票的張數(shù)(總個數(shù))—拿票的張數(shù)(框出數(shù)的個數(shù))+1=有多少種拿法 [設(shè)計意圖:通過探索拿3張、4張、5張、6張連號票有多少種拿法,初步應(yīng)用“對應(yīng)”的規(guī)律解決問題 。引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)據(jù)排列、在框出相關(guān)數(shù)據(jù),數(shù)形結(jié)合發(fā)展了學(xué)生的形象思維和抽象思維。] 4.探索四 看樣子,同學(xué)們都找到了小竅門了,是嗎?我想把題目變一變,你們還能快速的做出來嗎? 將“10張電影票”改為“15張電影票”。體會:題目在變,規(guī)律不變! 如果變成100張、n張呢? [設(shè)計意圖:既是對剛總結(jié)規(guī)律的應(yīng)用又對規(guī)律的理解擴(kuò)展了外延,為解決問題積累規(guī)律的厚度。] 6.看樣子這個法寶還真管用,請同學(xué)們給你的同桌出一個類似的問題,檢驗一下你的同桌這個法寶能否準(zhǔn)確使用?同學(xué)們相互檢驗。 看大家神采飛揚的樣子,說明順利過關(guān)了。下面帶著我們探索的法寶,走進(jìn)生活,解決問題。 三、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題 1.做“練一練”。 提問:(出示花邊)這是小紅設(shè)計的一條花邊。每次給相鄰的兩個方格蓋上紅色的透明紙,一共有多少種不同的蓋法?你想怎么解決這個問題? 提問:如果給緊連的3個方格蓋上紅色的透明紙,一共有多少種不同的蓋法?每次蓋5個方格呢?鼓勵學(xué)生簡捷地推算出答案。 2.(出示天文臺參觀券)下面是8張?zhí)煳呐_參觀券,要拿3張連號的券,一共有多少種不同的拿法? 3.(播放幾秒購物街視頻)“購物街”妙手推推,兩輛自行車組合的價錢在這一組數(shù)467115099被框起來的四個數(shù),有多少種不同的推法? 4.(出示圓桌圖)圓桌吃飯,一個圓桌能做10人,小明想和媽媽做一起并做在媽媽的左邊,一共有多少種不同的做法?教師演示座位做法圖幫助學(xué)生理解。 [設(shè)計意圖:選用學(xué)生感興趣的素材,調(diào)動學(xué)生解決實際問題的興趣,充分感受數(shù)學(xué)無處不在。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。] 四、課堂小結(jié),聯(lián)系實際應(yīng)用規(guī)律 今天我們探索了什么?你學(xué)到了什么? 其實我們的生活中還存在許多的規(guī)律,值得我們?nèi)ヌ骄?,讓我們用明亮的眼睛尋找?guī)律欣賞美!讓我們用智慧的大腦應(yīng)用規(guī)律創(chuàng)造美! [設(shè)計意圖:進(jìn)一步提升學(xué)生探索規(guī)律的意識和水平,提高從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識解釋生活現(xiàn)象的能力。] 學(xué)生思考回答 1.思考探索,小組合作。學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的1-10數(shù)字表在小組里操作思考。可能有學(xué)生會列舉1、2,2、3,3、4,……9、10 2.匯報交流 學(xué)生可能想到的方法有: (1)列表排一排1、2,2、3,3、4,……9、10一共可以得到9個不同的拿法。 (2)用方框框9次,得到9個不同的和。 3.學(xué)生演示過程并說出如何移動 學(xué)生自主思考,實踐完成 反饋交流說想法 學(xué)生可能有以下想法: 1、第一對是(1、2、3)依次是(2、3、4)(3、4、5)…(8、9、10),第一對打頭是1,最后一對打頭是8,所以又8種拿法。 2、我用框一框,平移的方法得到有8種拿法。 預(yù)設(shè): 1、將紅方框從框1、2、3、4直接平移至框7、8、9、10。打頭數(shù)是7,一共有7種拿法。 2、列舉法。 學(xué)生互相交流拿法有幾種,各是怎樣想的。 學(xué)生小組交流,討論總結(jié)規(guī)律。 學(xué)生匯報 學(xué)生思考,嘗試解答。 反饋交流 小組同桌之間相互出題做題 學(xué)生先獨立完成,然后組織交流。 學(xué)生匯報 學(xué)生獨立完成后交流 學(xué)生看視頻 根據(jù)所的信息思考解決問題 學(xué)生嘗試做題 匯報交流- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 異分母分?jǐn)?shù)加減法 2019 蘇教版五下 分母 分?jǐn)?shù) 加減法 word 說課稿
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5852536.html