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2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)賣木雕的少年3教案人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確書寫5個(gè)生字。通過聯(lián)系上下文、換詞等方法理解詞語(yǔ)，積累課文中的四字詞語(yǔ)，并能比較靈活地運(yùn)用詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)課文第1—9自然段，感受大瀑布的壯觀以及非洲木雕的獨(dú)特與美麗，通過人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，并以感情朗讀來(lái)體現(xiàn)。 3、了解課文的背景，學(xué)生初步體會(huì)賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情及中非人民的友誼。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過聯(lián)系上下文、換詞等方法理解、積累詞語(yǔ)，并能比較靈活地運(yùn)用。 通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，感受非洲木雕的獨(dú)特與美麗。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。初步感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。 課前準(zhǔn)備：教師搜集非洲的有關(guān)圖片，自制課件 課前與學(xué)生談話： 今天是顧老師給小朋友們第一次上課，我們大家都還不認(rèn)識(shí)，那我們來(lái)互相介紹一下，說說你是哪兒人？（三墩人，杭州人、溫州人、四川人-------） 師：我們雖然來(lái)自四面八方，但我們都是—— 生：中國(guó)人。 師：完全正確！再往大處說呢？ 生：亞洲人。 師：是啊，我們是亞洲人，你真聰明，范圍再大點(diǎn)，那我們都是------ 生：地球人。 師：我們班的孩子們真是太棒了！我們生活在地球上,無(wú)論哪里人，都是一家人。 教學(xué)過程： 一、媒體導(dǎo)入，揭示課題 1、現(xiàn)在老師要帶著同學(xué)走出中國(guó)，沖出亞洲，請(qǐng)大家欣賞一些充滿異國(guó)風(fēng)情的畫面，看誰(shuí)能最快猜出是哪個(gè)洲？（出示非洲的自然風(fēng)光、動(dòng)物、風(fēng)土人情、木雕工藝、莫西奧圖尼亞大瀑布等圖片 ） 2、非洲的自然風(fēng)光特別美，如果去非洲旅行，有一個(gè)地方一定要去，那就是位于非洲南部的——莫西奧圖尼亞大瀑布。（瞧，這就是莫西奧圖尼亞大瀑布）這個(gè)大瀑布的名字比較難讀，誰(shuí)愿意來(lái)把它讀正確（指名讀）。 現(xiàn)在讓我們一起欣賞一下它的迷人風(fēng)光吧。 教師簡(jiǎn)介：它還有一個(gè)名字，叫維多利亞大瀑布。瀑布寬達(dá)1800余米，高達(dá)120余米，比我國(guó)著名的黃果樹瀑布寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一。） 我們來(lái)看看有一位作家是怎么夸瀑布的。（出示第二段） 誰(shuí)來(lái)說說作者抓住哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸瀑布？（名不虛傳 游人如織 十分壯觀） 看了瀑布，你想說些什么？ 誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)作者夸一夸瀑布？（好，你來(lái)——你來(lái)——） 這么美的地方，你們想去游覽嗎？（你想嗎？你呢，你呢……）大家都想去那里游覽，難怪那里會(huì)——（“游人如織”仿佛讓你看到了什么情景？） 我們杭州西湖也是名不虛傳，風(fēng)景優(yōu)美，你有體會(huì)到西湖邊游人如織的場(chǎng)景嗎？什么時(shí)候？ 詞語(yǔ)拓展練習(xí)：骨瘦如柴、膽小如鼠、江山如畫、料事如神…… 3、是呀，莫西奧圖尼亞大瀑布的確名不虛傳！可你們知道嗎？這位作家，在游覽了瀑布后，給她印象最深刻的不是瀑布，而是一位賣木雕的少年。（學(xué)習(xí)“賣”，賣的反義詞是——買，說說怎么區(qū)分？指導(dǎo)書寫“賣” 這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)今天學(xué)習(xí)的課文。（齊讀課題） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 （一）出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué) 1、用自己喜歡的方法自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，難讀的句子要多讀幾遍。 2、想想這位黑人少年給你留下了什么美好的印象？ （二）檢查反饋 1、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況 ： （1）剛才我認(rèn)真觀察大家，發(fā)現(xiàn)你們讀書非常認(rèn)真，真棒！我們來(lái)讀一讀。（領(lǐng)讀，齊讀） shu tu tāo y biāo 出售 馱著 掏錢 猶豫 標(biāo)準(zhǔn) kěn hn guǎn diān 誠(chéng)懇 遺憾 賓館 沉甸甸 　lng gu xǔ 琳瑯滿目 構(gòu)思新奇 栩栩如生 sh ln 愛不釋手 語(yǔ)無(wú)倫次 一模一樣 這些詞語(yǔ)有一定的難度，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？你來(lái)，真是一位好老師，既響亮又正確。 （2）“模”是個(gè)多音字，課件出示：給多音字選擇正確的讀音。 m 　m 模（ ）樣 模（ ）型　　 模（ ）仿 大模（ ）大樣　　 （3）去調(diào)拼音，你們會(huì)讀嗎？（開火車讀，再全班齊讀）。 2、讀了課文后，誰(shuí)來(lái)說說這位賣木雕的少年給你留下了什么美好的印象？（在課題邊上板書？）（對(duì)中國(guó)很友好，把中國(guó)人當(dāng)成朋友……） 背景介紹：中國(guó)政府一貫重視對(duì)非援助工作，對(duì)非洲國(guó)家的援助始于上世紀(jì)50年代。中國(guó)幫助修建了全長(zhǎng)1860公里的坦贊鐵路。中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲，在工程修建及后來(lái)技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。……正因?yàn)槲覀冎袊?guó)的無(wú)私援助深深地感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民，所以，少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友。 過渡：莫西奧圖尼亞大瀑布的壯觀我們剛才已經(jīng)領(lǐng)略過了，接下來(lái)我們就去看看非洲有名的木雕工藝品。 三、學(xué)習(xí)“木雕”（第3、4段） 1、木雕，可是非洲最常見的工藝品。它到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3、4段，用波浪線劃出描寫木雕的句子。------讀書習(xí)慣真好，有的同學(xué)已經(jīng)讀了好幾遍了。 2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向我們介紹這里的木雕，根據(jù)學(xué)生回答出示句子： 句一：木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。 （1）作者用了哪些成語(yǔ)來(lái)形容？（琳瑯滿目，各式各樣） （2）（出示攤點(diǎn)上的木雕圖）看了攤點(diǎn)上這么多的木雕，你有什么感受？ 你來(lái)------木雕這么美，這么多，你看得都眼花繚亂，這就是琳瑯滿目，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來(lái)吧！ 你也想說，你來(lái)，-----很多，眼睛看也看不過來(lái)，而且各有各的姿態(tài)，你在贊嘆，也把你的感受讀出來(lái)吧！ 師：哪里的東西也是“琳瑯滿目”呢？（超市里，文具店里……） （3）咱們一起把這個(gè)句子讀好，把對(duì)木雕的喜愛之情用你的朗讀表示出來(lái)，好嗎？ 過渡：這么多木雕，每件都如此精美，那——最吸引我的是哪一件呢？ 句二：說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。 （1）坐凳為什么最吸引我呢？（生：構(gòu)思新奇，栩栩如生。） 理解“構(gòu)思新奇、栩栩如生”。 師：我們來(lái)看看圖上作者手中的象墩，雕得怎樣？就像是活的，這就叫——栩栩如生。 師：那誰(shuí)知道這上面馱著著的木樁又有什么用呀？（卷鼻大耳象既有雕刻的藝術(shù)價(jià)值，又有坐凳的實(shí)用價(jià)值），又美觀又實(shí)用，這樣的東西誰(shuí)不喜愛？ （2）多可愛的木雕呀！把你對(duì)象墩的喜愛用來(lái)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。 3、你想欣賞非洲栩栩如生的木雕嗎 ？（播放木雕的課件） 4、過渡：如果你去非洲，看著這樣的木雕，你最想做的事是什么？是呀，真想買回家去。那作者買了嗎？ 四、學(xué)習(xí)第5——9段：“買賣場(chǎng)面” 1、讓我們趕緊走進(jìn)5―9段，看看這買賣的場(chǎng)面吧，自由讀第5—9段，邊讀邊用“——”畫出少年和作者說的話。（出示課件）， “買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。 我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！” “啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。 “您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。 我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。 2、通過剛才的讀，相信大家都看出來(lái)了，這幾段主要是人物的對(duì)話。那現(xiàn)在，我們師生合作來(lái)分角色讀，女生讀作者的話，男生讀少年的話，老師讀旁白。要好好體會(huì)作者和少年說話時(shí)的語(yǔ)氣，把對(duì)話讀好。 3、讀后教師采訪： （1）夫人，你為什么那么“猶豫”，那么“語(yǔ)無(wú)倫次”呢？（哦，原來(lái)你對(duì)這個(gè)象墩木雕如此愛不釋手，但想到行李已經(jīng)超重，不能再帶上這沉甸甸的象墩子正猶豫不決呢?。┱l(shuí)能再用心感受感受作者此時(shí)此刻的心情？（很不好意思，很遺憾！） （2）賣木雕的少年，你為什么那么“誠(chéng)懇”呢? 4、體會(huì)遺憾：第9段真是耐人尋味呀！誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀。 有一個(gè)詞語(yǔ)不僅寫出了少年的心情，也寫出了我的心情，是哪一個(gè)詞？（遺憾） 什么叫遺憾？（感到惋惜）你能給“遺憾”找一個(gè)近義詞嗎？――“遺憾”在這一段出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——“我”遺憾，一次是——少年遺憾 （1） 我為什么遺憾？找出我喜歡木雕象墩的語(yǔ)句。 我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。 A．從哪些詞語(yǔ)能夠看到作者對(duì)象墩子的喜愛? B．把“捧”換成“拿、抱、舉、端……”行不行？（體會(huì)出作者的喜愛之情。）咱們一起來(lái)讀讀句子，讀出喜愛的語(yǔ)氣。 根據(jù)課文內(nèi)容填空，理解“我”遺憾的原因：（學(xué)生在練習(xí)紙上做一做）出示： 攤點(diǎn)里陳列的木雕( 琳瑯滿目)，(各式各樣 )。其中象墩(構(gòu)思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈椋┑?，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購(gòu)買的念頭，因此，我感到很（遺憾）。 過渡：我這么喜歡木雕，但是它太大了，又很重，我無(wú)法帶回去，的確遺憾。那么，少年為什么遺憾呢？ （2）誰(shuí)想站起來(lái)讀讀少年的話？ 你們猜猜這時(shí)少年會(huì)怎么想呀？指名說。你來(lái)，你來(lái)。 師：少年知道我是中國(guó)人，這么喜歡木雕，很是希望我買一個(gè)回去留作紀(jì)念……為我感到遺憾） 師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，看似平淡的話卻讓你感受到了賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人的獨(dú)有情誼。多么真誠(chéng)善良的少年呀！讓我們來(lái)有感情的再讀課文5-9自然段。 當(dāng)作者帶著遺憾離開時(shí)，非洲少年會(huì)怎么想，會(huì)怎么做呢？他能讓一個(gè)如此喜歡非洲木雕的中國(guó)人帶著遺憾離開非洲嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 現(xiàn)在讓我們進(jìn)入快樂寫字時(shí)間。 五、寫字：構(gòu) 模 標(biāo) 飯 館 1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么。 2、你還能提醒大家要注意什么嗎？教師范寫易錯(cuò)字。 3、學(xué)生自由練寫，點(diǎn)評(píng)。 板書： 27、賣木雕的少年 ？ “我” 遺憾 少年 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)