1本 科 生 畢 業(yè) 論 文 （ 設 計 ） 開 題 報 告學 院 ： 工 程 學 院 系 ： 機 械 系 專 業(yè) ： 機 械 設 計 制 造 及 其 自 動 化 學號 姓名 班名 畢業(yè)論文（設計）題目 第Ⅱ代風力空氣壓縮機設計指導教師 陸兵 所在單位、部門 工程學院 職稱 教授（1、內(nèi)容包括：①研究的目的和意義；②國內(nèi)外研究（設計）發(fā)展狀況、發(fā)展水平與存在問題；③研究（設計）主要內(nèi)容、預期目標及擬解決的關鍵問題；④研究（設計）方案與技術路線；⑤研究（設計）方法；⑥參考文獻。2、撰寫要求：字體為 5 號宋體字，字數(shù)不少于 1500 字。 ）風機，已經(jīng)是許多國家新能源開發(fā)的重點之一項目。我國當然也不例外，并且在我國風機研究和發(fā)展還不成熟，再加上其他優(yōu)越的條件，使得風機在我國還有很大的研究和發(fā)展價值。天時：我國沿海海面多為季風性氣候,風力穩(wěn)定，每天海面上的風力都在 4 級及以上，約為 8m/s以上，風力資源豐富。地利：中國擁有綿長的海岸線，大小島嶼多，海洋能資源儲備量巨大，環(huán)境條件好?？捎糜跐O業(yè)養(yǎng)殖，節(jié)約電能，從而減少對環(huán)境的污染。人和：目前我國現(xiàn)在正處于社會主義建設的新階段，人民對于建設偉大祖國的熱情高漲，國家對于新能源的開發(fā)利用的支持力度也日益加大。在新世紀召開的第一次全國科學技術大會上，總書記胡錦濤提出這樣一個擲地有聲的口號：堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，為建設創(chuàng)新型國家而努力奮斗。在 2012 年上海召開的國際風能展覽會上，中國科技部正在力推 10 兆瓦（MW，1 兆瓦=1000 千瓦）級海上風電機組整機和零部件設計關鍵技術研發(fā)，以期在“十二五”末實現(xiàn)海上超大型風電機組的樣機運行。近些年來，國家對綠色能源的研制和開發(fā)已經(jīng)提到工作日程上來。這就說明國家對風能、太陽能等綠色能源開發(fā)的大力支持和高度重視。對于國外的最新情況，歐洲目前是世界風電發(fā)展的先行和技術標準的制定者，丹麥、德國、西班牙的實力尤其強大。所以借助我國良好的外交環(huán)境，我們可以以他們?yōu)閹?，引進技術，加快步伐縮小與他們的差距，服務于本國國民經(jīng)濟的增長需求。意義：我們的經(jīng)濟在不斷快速增長，步伐不斷邁向海洋。與此同時，由于海上能源輸送不方便等問題，制約海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的諸多因素也凸顯出來。我們的項目就是在這樣的背景下開展的，嘗試致力于解決海上能源問題?？偠灾?，對于才剛剛起步的中國海上風電，我們有廣闊的發(fā)展空間；對于清潔無污染的海上風能資源，我們有光明的發(fā)展前景。我的項目稱作《多用途浮式風機》 ，動力源為風能，傳動裝置為葉輪，聯(lián)軸器、增速箱及氣泵，執(zhí)行件為儲氣罐（儲能裝置） ，目的是將海上豐富的風能資源進行有效收集并利用。面向?qū)ο鬄楹Ｉ橡B(yǎng)殖戶與鉆井平臺等相對孤立與大陸物料傳送不便的地方，可以為他們的日常作業(yè)提供必要的動力。通過結構的設計，可以實現(xiàn)海上自動垂直對風，同時對于抗擊風浪也有很好的平穩(wěn)性。設計內(nèi)容 1、動力設計 根據(jù)海上風力大小，確定風機的風葉半徑，確定風葉的材料。2、動力設計 根據(jù)海上風速，初算傳動軸的直徑、齒輪的模數(shù)；設計傳動路線，確定傳動機構尺寸。完成裝配草圖后，要驗算傳動軸的直徑，齒數(shù)模數(shù)是否在允許范圍內(nèi)。還要驗算軸的平穩(wěn)性，整個結構的平穩(wěn)性。3、結構設計進行主運動傳動軸系、變速機構、支架、潤滑與密封等的布置和機構設計。學生用表12學號 姓名 班名 畢業(yè)論文（設計）題目 第 Ⅱ代風力空氣壓縮機設計指導教師 陸兵 所在單位、部門 工程學院 職稱 教授4、撰寫說明書。設計方案通?？梢詳M定出幾個方案進行分析比較。每個方案包括的內(nèi)容有：工藝分析、主要技術參數(shù)、總布局、主要部件結構草圖及技術經(jīng)濟分析等。在制定方案時應注意以下幾個方面：1、當使用和制造出現(xiàn)矛盾時，應先滿足使用要求，其次才是盡可能便與制造。要盡量用先進的工藝和創(chuàng)新的結構；2、設計必須以生產(chǎn)實踐和科學實驗為依據(jù)，凡是未經(jīng)實踐考驗的方案，必須經(jīng)過實踐證明可靠后才能用于設計。3、繼承與創(chuàng)造相結合，盡量采用先進工藝，迅速提高生產(chǎn)力，為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化服務。注意吸取前人和外國的先進經(jīng)驗，并在此基礎上有所創(chuàng)新和發(fā)展。參考文獻[1].唐偉峰、許誠、孫錦,《海上漂浮平臺的漂浮規(guī)律》,海軍航空工程學院、 2012第27卷第1期[2]鄭桂珍、徐德倫、劉學海， 《海浪的特征波陡》 ，青島海洋大學、1999年第18卷第3期；[3].王積偉 ， 《液壓與氣壓傳動》 ，機械工業(yè)出版社 ；[4]于俊一 、鄒青， 《機械制造技術基礎》 ，機械工業(yè)出版社 第2版；[5].濮良貴、紀名剛 《機械設計》 ，高等教育出版社、第八版；[6].呂廣庶、張遠明《工程材料及成形技術基礎》 ，高等教育出版社；[7].哈爾濱工業(yè)大學理論力學教研室， 《理論力學》高等教育出版社 第 7 版；[8].劉鴻文， 《材料力學》 ，高等教育出版社 第 5 版；[9].李奇涵、李明哲， 《沖壓成型工藝與模具設計》科學出版社；[10].劉萬琨、張志英、李銀鳳、趙萍， 《風能與風力發(fā)電技術》 ，化學工業(yè)出版社；[11].《風力發(fā)電用感應發(fā)電機》 ，中國電力出版社。[12].成大先， 《機型設計手冊》 （第五版） ，化學工業(yè)出版社3工 作 計 劃 進 程 表時 間 工 作 內(nèi) 容1.資料收集、整理；英文翻譯；實習、調(diào)研并寫出實習報告2.與相關設計人員討論，確定設計方案，并寫出開題報告3.設計計算4.繪制裝配圖及零件圖5.撰寫并整理畢業(yè)設計說明書，做好畢業(yè)設計答辯準備選題是否合適： □是 □否方案是否可行： □是 □否進程是否合理： □是 □否任務能否完成： □能 □不能指導教師（簽字） 年 月 日選題是否合適： □是 □否方案是否可行： □是 □否進程是否合理： □是 □否任務能否完成： □能 □不能指導小組組長（簽字） 年 月 日