《湖南省八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 14.1 整式的乘法 14.1.1 同底數(shù)冪的乘法教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 14.1 整式的乘法 14.1.1 同底數(shù)冪的乘法教案 （新版）新人教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

同底數(shù)冪的乘法 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 標(biāo) 要 求 教 材 及 學(xué) 情 分 析 在學(xué)習(xí)本章前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有理數(shù)的乘方運(yùn)算，理解了冪的意義，并會(huì)用冪表示乘方運(yùn)算的結(jié)果，對(duì)整式的加減有了全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)；通過全等三角形、對(duì)稱變換的學(xué)習(xí)，形成了一定的思維方式和思維水平，但仍以習(xí)慣性思維為主，創(chuàng)造性思維尚處于萌芽階段，因此，在新知學(xué)習(xí)方面須遵循：用“特殊”進(jìn)行誘導(dǎo)，用“一般”進(jìn)行驗(yàn)證，使“特殊”得到升華” 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 掌握同底數(shù)冪乘法的運(yùn)算性質(zhì)，能熟練運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行同底數(shù)冪乘法運(yùn)算。 2、 經(jīng)歷同底數(shù)冪乘法性質(zhì)的推導(dǎo)過程，體會(huì)不完全歸納法的運(yùn)用，進(jìn)一步發(fā)展演繹推理能力；通過性質(zhì)運(yùn)用幫助學(xué)生理解字母表達(dá)式所代表的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步積累用符號(hào)表達(dá)數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)。 3、 通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；通過性質(zhì)的推導(dǎo)體會(huì)“特殊——一般——特殊”的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性 重點(diǎn) 理解性質(zhì)的推導(dǎo)過程，掌握性質(zhì)內(nèi)容，能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行運(yùn)算 難點(diǎn) 理解性質(zhì)的推導(dǎo)過程及含義 教法學(xué)法 指導(dǎo) “嘗試指導(dǎo)，效果回授”教學(xué)法 發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí) 教具 準(zhǔn)備 PPT 教學(xué)過程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問 題或完成的任務(wù) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 問題1：咱們學(xué)校長方形花壇的長比寬多2米，如果草坪的長和寬都增加3米，則這個(gè)長方形草坪的面積將增加75平方米，這塊草坪原來的長和寬各是多少米？ 問題2： an 表示的意義是什么？其中a、n、an 分別叫做什么 ？ 教 學(xué) 過 程 25表示什么？ 1010101010 可以寫成什么形式? 思考與交流： 式子103102的意義是什么？ 這個(gè)式子中的兩個(gè)因數(shù)有何特點(diǎn)？ 請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)自己的理解，解答下列各題。 103 102=（101010）（1010） = 10（ ） ； 2322 = ( )( ) = 2（ ） ； 教 學(xué) 過 程 小 結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思