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人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文第2單元第7課《大雁歸來》同步練習(xí)A卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí) (共9題；共17分) 1. （2分）下列句子中劃線字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 在幕景不停變換，彩燈交相照射之下，音樂時(shí)而高亢，時(shí)而婉約，那高難度的動(dòng)作，不僅令人眼花繚亂，更讓觀眾翹（qio）首而望、屏（bǐng）息斂聲、驚心動(dòng)魄。 B . 正值北風(fēng)凜（lǐng）冽之時(shí)，梅樹婷婷玉立、蓬蓬（png）勃勃，開滿了密密層層的花朵，繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)兒空隙，竟是這樣飽滿，這般豪放和爛漫，帶著狂野和自信。 C . 孤山碧波環(huán)繞，山間花木繁茂，好鳥相鳴，嚶嚶（yīng）成韻。孤山景色早在唐宋已聞名暇邇，如唐朝詩人白居易便有“孤山寺北賈（jiǎ）亭西，水面初平云腳低”的佳句。 D . 在即將親眼見到大活人之前，他們對(duì)自己所想象的這位文學(xué)泰斗形象頷（hn）首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠惶（hung）誠恐的地步。 2. （2分）選出下面詞語書寫全部正確的一項(xiàng)（ ） A . 恩賜 不啻 喋喋不休 B . 輪廓 引擎 酣暢淋漓 C . 抖擻 譬如 絮絮叨叨 D . 嶄新 慶幸 莫明其妙 3. （2分）下列句子中劃線詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 中國愿意在相向而行的前提下增加自美進(jìn)口貿(mào)易量，推動(dòng)中美經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。 B . 晚會(huì)上，梧州市粵劇名家潘楚華將成名作《女駙馬》唱得字正腔圓，令觀眾刮目相看。 C . 《厲害了，我的國》展示了祖國改革開放40年來舉世矚目的發(fā)展成就，備受國人追捧。 D . 梧州市市樹六旺樹，樹形美觀，四季常綠，它的大量栽種，將使市容市貌煥然一新。 4. （2分）（2015?天門）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 班級(jí)圖書角的書籍資源能否共享，是班級(jí)圖書角良好運(yùn)作的關(guān)鍵。 B . “感動(dòng)中國”展示的是一個(gè)國家的精神脊梁，彰顯的是一個(gè)民族。 C . 在“相約油菜花節(jié)，分享成長之美”活動(dòng)期間，家長和學(xué)生匯聚一堂，共同參加了學(xué)校組織的開放周啟動(dòng)儀式。 D . 國家以立法形式把9月3日確立為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，樹立了“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來”的堅(jiān)定意志。 5. （2分）下面句子中傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 劉主任，今天我們一起蒞臨橡膠廠，好不好？ B . 她出生在上海，家父也是上海文藝界的名流。 C . 我的令愛才五歲，今年還不能上小學(xué)。 D . 先生真是有福啊，請(qǐng)問先生貴庚？ 6. （2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 這個(gè)星期天，我不知道該去上網(wǎng)？還是到公園玩？ B . 中國每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。 C . “怎么了？”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來：“有什么困難需要幫忙嗎？” D . 漫天飛雪的冬天，才會(huì)思念春天的綠意盈盈；七月流火的夏日，才會(huì)思念冬天的白雪皚皚。 7. （2分）閱讀《天上的街市》一詩，體會(huì)“街燈”與“明星”的相似點(diǎn)是（ ） A . 離人們的視線較遠(yuǎn)。 B . 星星點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。 C . 都是在夜間出現(xiàn)。 D . 都是在夜間出現(xiàn)的分散的小發(fā)光體。 8. （2分）對(duì)下列劃線的詞語在句中的含義，理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 有些人寧愿循規(guī)蹈矩 ， 落個(gè)疲憊不堪，也不肯運(yùn)用心智去研究和思考，以改進(jìn)方法提高工作效率。（循規(guī)蹈矩：在這里是遵守規(guī)矩的意思） B . 許多科幻書對(duì)地球的前景都抱一種悲觀的態(tài)度，這并非杞人憂天 ， 如果我們不注意保護(hù)環(huán)境，科幻書中所描繪的情景就會(huì)成為可怕的現(xiàn)實(shí)。（杞人憂天：此處比喻不必要的憂慮） C . 在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。（不言而喻：此處指眾多海洋生物的潛力是無法用語言來形容的） D . 為了給失學(xué)的孩子籌建“希望小學(xué)”，他嘔心瀝血；新學(xué)校落成時(shí)，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。（嘔心瀝血：此處形容費(fèi)盡心思） 9. （1分）請(qǐng)排列下面的句序，使之成為一段完整的話。 ①胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花 的蜜，我可記不真切了。 ②江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 ③但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。 ④雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。 排列序號(hào)為：________ 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共51分) 10. （15分）（2015?安徽）閱讀下面的文字，分別回答問題。 擬態(tài)——神奇的自然禮物 康樂 ①當(dāng)你在森林小徑散步時(shí)，可能會(huì)看到一片不起眼的枯葉，但你的腳還沒有踏上去，“枯葉”卻突然飛起，瞬間變成一只閃耀著墨藍(lán)色光澤的美麗蝴蝶。它翩然飛去，很快就消失得無影無蹤——原來是罕見的枯葉蝶。 ②你或許還會(huì)看到一只虎甲在路上迅速跳動(dòng)，細(xì)看卻覺蹊蹺——“虎甲”竟然長著超長的觸角！原來這是一種螽斯①的若蟲② ， 它模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為，以防被獵食。直至完成最后一次蛻皮，它就會(huì)成為一只巨大的螽斯，前翅寬闊，脈絡(luò)清晰，像一片樹葉。 ③這就是大自然里奇妙的擬態(tài)！ ④擬態(tài)，表現(xiàn)為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高，簡直難以分辨，可以保護(hù)其中某一物種或兩個(gè)物種。這種相似性可表現(xiàn)在外形、顏色、氣味、鳴聲和行為等方面。擬態(tài)非常神奇，也很常見，在動(dòng)物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和機(jī)制。 ⑤已有的科學(xué)研究認(rèn)為，一方面，大自然的“進(jìn)化接力賽”促進(jìn)了不同物種之間互惠互利的協(xié)同進(jìn)化，導(dǎo)致了擬態(tài)；另一方面，為了適應(yīng)相似的選擇壓力而導(dǎo)致的平行進(jìn)化也會(huì)促進(jìn)擬態(tài)的發(fā)生。研究者推測導(dǎo)致擬態(tài)的生物機(jī)制可能是這樣的：第一步是與調(diào)節(jié)形態(tài)變化有關(guān)的修飾基因發(fā)生突變；第二步是具更小表型影響的基因受到了選擇，導(dǎo)致相似性程度增加。事實(shí)上，親緣關(guān)系很近的動(dòng)物并不都采用擬態(tài)的對(duì)策適應(yīng)環(huán)境。相似的基因組為什么能產(chǎn)生如此大的表型變異和分化？更多物種的擬態(tài)及其機(jī)制仍等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。 ⑥擬態(tài)是生物多樣性的重要表現(xiàn)形式，是大自然的饋贈(zèng)，讓我們的世界更加神奇、復(fù)雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序。擬態(tài)的美學(xué)特征也經(jīng)常讓我們深感意外，同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。 （選自《大自然》總第183期，有刪改） 【注】①螽（zhōng）斯：一種昆蟲。②若蟲：蝗蟲等不完全變態(tài)的昆蟲，在卵孵化之后，翅膀還沒有長成期間，外形跟成蟲相似，但較小，生殖器官發(fā)育不全，這個(gè)階段的昆蟲叫做若蟲。 （1）閱讀①﹣④段，用文中的詞語填空。 枯葉蝶和螽斯都有外形和________兩個(gè)方面的擬態(tài)，而螽斯的擬態(tài)還表現(xiàn)在________方面。 （2）文中劃線句運(yùn)用了什么說明方法？有什么好處？（答出一種說明方法即可） （3）從第四段看，擬態(tài)的主要特點(diǎn)是什么？ （4）第五段對(duì)擬態(tài)原因和機(jī)制分析的順序不能顛倒，為什么？ （5）從全文看，擬態(tài)有什么作用？ 11. （16分）（2015?江蘇蘇州）閱讀下面一篇文章，完成1～5題。 杏蔭井臺(tái) 楊聞?dòng)? ①解放初年，村東，我家田地正中有一眼井，井臺(tái)四周長著七株半摟粗的杏樹。 ②杏花破蕾，窩了一冬的麥子才起身；起身的麥苗拔節(jié)很快。待麥梢孕穗時(shí)，杏樹便裹著密匝匝的綠葉，風(fēng)兒俏皮地?fù)荛_葉子，會(huì)露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時(shí)節(jié)，杏兒也黃了；黃杏還掩映在綠葉里，麥浪卻千頃萬頃，將金色的波浪綿延不斷地推向遠(yuǎn)方的地平線上。村莊里上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”，父兄們便提捏著鐮把，投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節(jié)。因?yàn)樘?，父母?duì)我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關(guān)照了。村巷里，我們捏著彈弓子亂竄，雞狗都不喜歡；到田地里撿拾遺落的麥穗兒去吧，身邊沒個(gè)伴，撿不了幾穗，便在烈日下伸懶腰，打哈欠，瞌睡就漫上來了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺(tái)上涼幽幽的杏蔭之下。 ③水一樣的杏蔭下，綻開一領(lǐng)破草席，脫下已露大腳趾的布鞋一扣當(dāng)枕頭，仰面朝天就躺下了。南風(fēng)習(xí)習(xí)，綠葉篩動(dòng)散碎的光影，入夢(mèng)是極容易的，想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動(dòng)不動(dòng)就“啪”地摔一個(gè)下來，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就從棱界上裂開個(gè)娃嘴似的縫兒，半露出銜著的紫褐色的杏核（這類離核兒的白瓤兒是又脆又甜的）。我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開手去，就能從草席邊捏一個(gè)擱進(jìn)嘴里，美滋滋的味兒喲，簡直沒法形容。當(dāng)然也偶有掃興之時(shí)，倘是鼾聲正勻，有某一個(gè)軟杏“啪”地砸在臉頰上，那又當(dāng)別論?？傊?，一覺醒來，周圍三三兩兩，會(huì)跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了，于是就排成長隊(duì)，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受…… ④“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”地頭南邊塵土飛揚(yáng)的土路上，走著一個(gè)右臂攜著平底筐的漢子，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽。 ⑤鄉(xiāng)下，長年間難得見葷。我咽了口唾沫，倏地站起身來；可爸爸正在北壟上光著膀子割麥，尋上去也沒有錢。我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地?fù)炝耸鄠€(gè)染有紅點(diǎn)兒的黃杏，斜插過麥茬地，朝土路上截了過去…… ⑥臘炙肉，擺在筐里的平底木盤上，白紗布苫遮住多半邊，露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個(gè)，五十大幾年紀(jì)，唇上兩撇八字形的細(xì)細(xì)的黃胡子，短衫兒敞開著前襟，胸部肋骨一條一條的，深凹的兩眼格外有神。見我攤開杏兒，便問道：“換肉吃么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他遲疑了一下，在路畔青草上放下提籃，抽出尺把長明锃锃的刀子，割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉，我并攏雙手，肉輕輕地?cái)R在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)杏子全裂開了半邊，縫里又爬滿了黑螞蟻，照著縫兒使勁吹了幾下，螞蟻也吹不掉。他咽了一口唾沫，無可奈何地?fù)u搖頭：“小兄弟，我不要你這杏兒了。”他拍拍雙手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，替我搭在肩膀上，我盯著捧在手上的臘肉：“哪？哪咋辦呢？”我回望了井臺(tái)一眼，“我會(huì)上樹，上去給你搖好的吧！”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭:“算啦。咱倆交個(gè)朋友吧，這塊肉送給你啦?！闭f罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團(tuán)煙塵，他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色…… ⑦我已經(jīng)要走近井臺(tái)了，賣肉的忽然又回頭喊道：“喂！小家伙！”我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉！ ⑧“靜靜地在杏蔭下玩兒，別到井沿邊去。大人離井臺(tái)子遠(yuǎn)，你可別掉進(jìn)井里噢！”天熱，他那聲音已有些沙啞。 ⑨“好——的！”我踮起腳尖大聲回應(yīng)他。 ⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那細(xì)瘦的身影漸漸地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了…… ?“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”又是杏黃麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，佇立在那片杏蔭之下，地平線上的熱風(fēng)，似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來。（選自《文匯報(bào)》2015年5月13日第11版，有改動(dòng)） （1）仔細(xì)閱讀文章第②段中的畫線句，回答下面的問題。 （1）從畫線句看，導(dǎo)致“我”寂寞的兩個(gè)原因是什么？請(qǐng)用自己的話回答，每個(gè)原因不要超過5個(gè)字。 （2）聯(lián)系全文，揣摩作者這樣寫的用意并作簡要說明。 （2）文章第③段中的畫線句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡要賞析。 小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了，于是就排成長隊(duì)，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫里盡興地咂取享受…… （3）文中有多處細(xì)節(jié)寫出了“我”對(duì)臘炙羊肉的渴望，請(qǐng)分點(diǎn)羅列其中的四處。 （4）文章第⑨、⑩、（11）三段文字蘊(yùn)含了“我”豐富的情感，請(qǐng)選擇其中一段作簡要分析。 （5）“杏蔭”在文中多次出現(xiàn)，它有怎樣的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻? 12. （20分）閱讀下文,完成文后各題。 誰感動(dòng)了誰 鄧偉貓?jiān)谧≡禾幍臉翘菘?已經(jīng)是第四天了。每天他“潛入”進(jìn)來,“潛逃”出去。如果讓護(hù)士發(fā)現(xiàn)，又會(huì)說,走走走！石魯病這么重,連他的家屬來都是有規(guī)定時(shí)間的。 他已經(jīng)偵察到陜西省美協(xié)的一個(gè)小伙子天天在病房里護(hù)理石魯，只要這小伙子哪天下樓來，鄧偉就可以從他那兒打破缺口?？墒悄苄袉?？你鄧偉和石魯非親非故，互不認(rèn)識(shí)么！鄧偉甚至也不是美術(shù)界人士，而是北京電影學(xué)院攝影系的一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)正好放暑假。他一聽石魯在西安病重，立刻自費(fèi)來到西安，輪流住在幾個(gè)同學(xué)家里，他一定要見到石魯！ 美協(xié)那小伙子下樓了！鄧偉的心狂跳了起來，好像下樓的不是那小伙子而是石魯。小伙子到底被鄧偉打動(dòng)了。不過，你還是再等一會(huì)兒，等石魯精神好一些的時(shí)候。 鄧偉正是被石魯?shù)木裾鞣摹Ｊ敯盐餮螽嫷臉?gòu)圖、透視、明暗等表現(xiàn)方法融進(jìn)他的國畫，染天染地，雄健渾厚。1961年他的畫在京展出，立刻轟動(dòng)，被稱為“長安畫派”。他又寫詩作賦，寫劇本著書，他才氣磅礴，畫家吳冠中說：“提起石魯，我立即想到‘氣勢磅礴’這幾個(gè)字?！? 即使鄧偉走到石魯那寂靜的病房前，鄧偉依然感覺到從門縫里溢出的磅礴的氣勢。 當(dāng)鄧偉拔腿從北京趕來的時(shí)候,那么決斷。現(xiàn)在終于可以看望他貓了四天才得以見到的人物時(shí)，他又激動(dòng)得不能自已，他下意識(shí)地從病房的小玻璃窗上先看一眼石魯。這樣，情緒好有個(gè)過渡。但是，當(dāng)他把臉貼在玻璃窗上的時(shí)候，他的情緒好像叭的一聲中斷了，好像是叭的一下把情緒的開關(guān)拔了。 他看見的是一個(gè)已經(jīng)抽縮成只有一米多點(diǎn)兒長的人體。 哦！氣勢磅礴的石魯?。? 不過這個(gè)一米多點(diǎn)兒長的人體還能說話?！拔覒?yīng)該感激你?！笔斦f。因?yàn)猷噦ナ亲再M(fèi)趕來要給他照相，要把他的精神氣質(zhì)留下來。 “不，”鄧偉說，“是你的作品，你的為人感動(dòng)了我?！? 鄧偉打破了攝影的常規(guī)，把焦點(diǎn)對(duì)在石魯稍遠(yuǎn)的左眼上，在醫(yī)院禁止用閃光燈的情況下，把一個(gè)垂死的老人頭像，照得蒼勁深沉，氣勢不凡。當(dāng)這幅照片在《人才》雜志的封二上發(fā)表時(shí)，吳冠中附上一篇短文，題目是：《誰感動(dòng)了誰？》 （1）選文寫了哪位文化名人?他是哪方面的專家? （2）選文小標(biāo)題為《誰感動(dòng)了誰》,到底是“誰”感動(dòng)了“誰”?為什么? （3）細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用能為文章增添文學(xué)趣味(即文學(xué)性)。請(qǐng)舉例說明。 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí) (共9題；共17分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共51分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 11-5、 12-1、 12-2、 12-3、