《人教部編版2019-2020學(xué)年九年級下冊語文第五單元第18課《天下第一樓》同步練習(xí)（II ）卷.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版2019-2020學(xué)年九年級下冊語文第五單元第18課《天下第一樓》同步練習(xí)（II ）卷.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

人教部編版2019-2020學(xué)年九年級下冊語文第五單元第18課《天下第一樓》同步練習(xí)（II ）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 語文知識積累與運用 (共9題；共14分) 1. （1分）選出劃線字注音全對的一項是（ ） A . 農(nóng)諺（yn） 翩（piān）然 孕（yn）育 褶皺（zhe zhu） B . 隕（yǔn）石 流逝（sh） 攜（xi）帶 草長（zhǎng）鶯飛 C . 臀（tn） 骨骼（g） 兩棲（qī） 劫難（ji nan） D . 追溯（shuo） 潮汐（xī） 懸殊（shū） 銷聲匿（n）跡 2. （1分）下列詞語書寫完全正確的一項是（ ） A . 裹緊 陪償 廚師 鮮血淋淋 B . 坎肩 劈開 教訓(xùn) 無精打彩 C . 恐嚇 沉靜 惦記 意想天開 D . 魁梧 嚴(yán)厲 嬌貴 無緣無故 3. （1分）下面句子中的標(biāo)點符號，使用正確地的一項（ ） A . 細(xì)看這女孩，不過十五、六歲，眉清目秀，白皙的臉上帶著一絲羞澀。 B . 他攀登到海拔1860米的絕頂，飽覽了“石筍峰”“百步云梯”“天都峰”……等奇觀。 C . “這真是太不可思議了！”李萌說：“我一定要把它拍攝下來！” D . 詩人白居易曾這樣贊美春天：“遇物盡歡欣，愛春非獨我?！? 4. （1分）依次填入下列句子中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） ①在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，應(yīng)對重大挑戰(zhàn)、________重大風(fēng)險、解決重大矛盾，迫切需要迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神。 ②當(dāng)________的現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機中的微熹，則彌足珍貴。 ③加快實施教育扶貧工程，讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育，________貧困代際傳遞。 A . 抵制 喧嚷 阻撓 B . 抵制 喧囂 阻撓 C . 抵御 喧嚷 阻斷 D . 抵御 喧囂 阻斷 5. （1分）依次填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表達(dá)方法。____________，____________，____________，______________，極大地增強了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。 ①使思想更加形象、可感 ②委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來 ③它能夠使不容易或不便于直接說出的思想感情 ④而且化“抽象”為“具體” A . ①③④② B . ①④③② C . ③④②① D . ③②④① 6. （1分）選出下列句子所用的修辭方法正確的一項（ ） 自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐！ A . 反復(fù) B . 夸張 C . 夸張 反復(fù) D . 反問 7. （3分）親愛的同學(xué)，在“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)中，那生動的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。讓我們攜手并肩，再度走進(jìn)那一片五彩斑斕的天地。 （1）點贊人物：下列是朝陽中學(xué)2016級（二）班同學(xué)從名著里選出的“最美人物”，請你為其中一位寫幾句頒獎詞。 孫悟空 諸葛亮 武松 簡愛 尼摩 （2）競猜人物：“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一歡似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！痹摱蚊鑼懙氖侨宋颻_______，所選語句表現(xiàn)了該人物________、________等特點。 8. （4分）閱讀下文，回答問題 翠湖留下的心影 張長 ①翠湖，這個昆明市中心的公園，園內(nèi)樓臺亭閣，曲水回廊，樹影婆裟，波光瀲滟，于高樓大廈車水馬龍中突現(xiàn)這樣一個好去處，實為難得。汪曾祺先生在《翠湖心影》中曾說：“城市有湖，這在中國，在全世界都是不多的?！? ②翠湖原名“九龍池”。據(jù)清人倪蛻《滇云歷年傳》載：“九泉所出，匯而成池，故名九龍池?！贝浜€有一個老名字——“菜海子”，想當(dāng)年定是“清回透徹，蔬圃居其半”。再早，翠湖只是昆明城外一片沼澤，出水成河，名“洗馬河”。明初，沐英帶兵入云南，曾在這里“種柳牧馬”。1919年政府在此地修建公園，因其“十畝荷花魚世界，半城楊柳拂樓臺”的湖光山色而改名“翠湖”。 ③翠湖一年四季都是綠的。高處望去，樹木幾乎覆蓋了全部亭臺樓閣，只是一片綠樹碧水，此時，就只剩一個字——“翠”。引得汪曾祺又一次贊嘆：“翠湖這名字取得真好！”汪曾祺還寫道：“昆明人特意來游翠湖的也有，不多，多數(shù)人只是往這里穿過?！笨梢韵胍姰?dāng)時地處西郊的翠湖有多么靜謐。 ④隨著城市的急劇膨脹，昆明城區(qū)較以往擴大許多，翠湖早已置身城市中心，成了一個大大的街心花園。鬧市中能有這樣一個好去處，自然會成為路人、游客抄近道、游覽、休閑、健身的首選。我家住翠湖邊，以往是好福氣，現(xiàn)在卻是好無奈。 ⑤每日里尚未破曉，必有一中年壯漢在湖邊仰天作獅子吼，道：“歐——吼！”此公中氣十足，聲音極具穿透力和感染力，聞此一聲，心尖一顫，整個人都要隨他痛惜良久。隨即，這類吼叫聲層出不窮，此起彼伏，一時間翠湖中百家爭鳴。 ⑥稍后歌舞健身大軍正式入園?！八萝帯泵娣e不足一畝，卻有五六群唱歌跳舞晨練的人，他們自帶音響，各踞一方。五六種風(fēng)格各異的音樂轟轟然混成一片，旁人早已分不清楚，舞者卻能安之若素，互不見怪，依舊踩著自己的節(jié)奏，手之舞之，足之蹈之。 ⑦也有的占據(jù)一個小亭子，一角小回廊，在一支笛子或一把二胡的伴奏下獨唱，哪怕聲音沙啞，尖銳刺耳，歌者也自得其樂。還有鄭重地穿上演出服，化了妝的大媽們，三五成群，開足音響，邊跳邊唱，其樂陶陶。最有氣勢的當(dāng)數(shù)彝族的左腳舞，一來便幾十上百人圍成個大圈子，彈著十幾把月琴、三弦，一跳幾個小時，中間不停不歇，通宵達(dá)旦也不成問題。 ⑧臨窗而望，如今的翠湖被幾十層的高樓大廈團(tuán)團(tuán)圍住，已成了一個小小的盆景，昔日那一片“柳林洗馬”田園風(fēng)光早已沒了尋處。 ⑨“逝者如斯夫”，吾夢寐以求之。我一直試圖找回汪曾祺先生筆下的“翠湖心影”。一日傍晚，小雨淅瀝，翠湖不再人頭攢動，歌舞歡騰。我當(dāng)即決定獨自漫步翠湖，尋找一絲逝去的靜謐。穿行于園中，聽聽細(xì)雨中沙沙作響的樹語，看看影影綽綽的樓閣，品品這些百年前留下的風(fēng)景……“細(xì)雨魚兒出”，“潑喇”一聲，湖里果真躍起了一條大魚。剎那間，我仿佛回到了《翠湖心影》里，心頭一陣驚喜。然而當(dāng)魚兒落入水中，湖面卻蕩起了五顏六色的霓虹。那種變幻使我明白：魚，早已不是汪曾祺的那條大紅魚了，翠湖留下的只是心影罷了。 ⑩明天，又將是這個小盆景歌舞喧囂的一天。 （1）聯(lián)系上下文，說說第⑤段中劃線的詞“百家爭鳴”的含義。 （2）作者住在翠湖邊，對翠湖的感受有怎樣的變化？ （3）文中多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子，有何用意？ （4）作者先回憶了“心影”里的翠湖景象，然后描寫了現(xiàn)實中的翠湖景象，運用了什么手法？有什么作用？ （5）請展開想象，描繪選文第⑧段中作者想尋找的當(dāng)年翠湖“柳林洗馬”的田園風(fēng)光。（60字左右，至少使用一種修辭手法） （6）本文成功運用比喻的修辭手法，繪形描物，極為生動形象。請運用比喻的修辭手法來寫一段話，可以寫一處風(fēng)景，也可以表達(dá)心中的感悟。 9. （1分）【典型技法】作者注重細(xì)節(jié)刻畫，通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格。如盧孟實訓(xùn)斥伙計，賞成順，讓成順體面一點，表現(xiàn)了一個勞動者的自尊，他不僅關(guān)心著自己的自尊，同時也關(guān)注著伙計們的自尊。 【片段仿寫】請你也運用細(xì)節(jié)描寫的手法寫一個生活片段。（最好突出某一方面的細(xì)節(jié)，如動作、心理等）（150字左右） 情境預(yù)設(shè)：①做錯事后懊悔的心理；②打掃衛(wèi)生擦玻璃的動作。 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、 語文知識積累與運用 (共9題；共14分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、答案：略 7-2、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 8-6、 9-1、