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永遠(yuǎn)的校園 肖復(fù)興 章次 第一單元課題 永遠(yuǎn)的校園課型 新授課課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 1 了解作者作品2 感受作者對(duì)校園的深情 探索作者對(duì)校園一往情深的原因3 品味文中一些富含深意的語句 過程與方法目標(biāo) 體會(huì)課文記敘 描寫 抒情相結(jié)合的寫作特色 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 了解校園與青春的內(nèi)在聯(lián)系 理解校園對(duì)一個(gè)人一生的影響是深遠(yuǎn)的 肖復(fù)興簡(jiǎn)介 當(dāng)代著名作家 祖籍河北滄縣 曾到北大荒插隊(duì) 82年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院 當(dāng)過大 中 小學(xué)教師 曾任 小說選刊 副總編 人民文學(xué) 副主編 代表作有長(zhǎng)篇小說 我們?cè)?jīng)相愛 早戀 報(bào)告文學(xué)集 國際大師和他的妻子 近期著有 音樂筆記 聆聽與吟唱 等 音樂筆記 獲首屆冰心散文獎(jiǎng) 那片綠綠的爬山虎 荔枝 尋找貝多芬 小溪巴赫 等篇入選大中小學(xué)課本 預(yù)習(xí)課文 重點(diǎn)解決生字生詞 讀一讀 安謐喧囂過濾葳蕤強(qiáng)悍搖曳馥郁悵惘剎那甬道氛圍嫉妒蕭瑟彌漫浩渺蔥蘢 書寫 得其所稍縱 逝 有禮紛至 來 桑明確 適即彬彬沓滄 一 速讀課文 整體感知 1 作者展開回憶的線索是什么 明確 校園 2 作者圍繞什么主題展開對(duì)校園的回憶的 明確 青春 3 作者對(duì)校園懷有怎樣的情感 明確 熱愛眷戀向往珍惜祝福 速讀課文 整體感知 4 本文提到了哪些學(xué)校 作者與這些學(xué)校有什么關(guān)系 中戲 兩次求學(xué) 廈門大學(xué) 順便參觀 天津大學(xué) 小說錄音 北京大學(xué) 送保送表 匯文中學(xué) 父子母校 中央戲劇學(xué)院是中央部屬高校 教育部直屬藝術(shù)院校 是中國戲劇藝術(shù)教育的最高學(xué)府 是世界著名的藝術(shù)院校 是我國戲劇 影視藝術(shù)教學(xué)與科研的中心和亞洲戲劇教育研究中心 ATEC 是從事戲劇影視藝術(shù)訓(xùn)練和實(shí)踐的重要基地 廈門大學(xué)是教育部直屬的全國重點(diǎn)大學(xué) 學(xué)校由著名愛國華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)建的 是中國近代教育史上第一所華僑創(chuàng)辦的大學(xué) 也是中國唯一地處經(jīng)濟(jì)特區(qū)的國家 211工程 和 985工程 重點(diǎn)建設(shè)的研究型高水平大學(xué) 副部級(jí) 天津大學(xué)是教育部直屬國家重點(diǎn)大學(xué) 其前身為北洋大學(xué) 始建于1895年10月2日 是中國第一所現(xiàn)代大學(xué) 素以 實(shí)事求是 的校訓(xùn)和 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 嚴(yán)格教學(xué)要求 的治學(xué)方針享譽(yù)海內(nèi)外 1951年經(jīng)國家院系調(diào)整定名為天津大學(xué) 是1959年中共中央首批確定的16所全國重點(diǎn)大學(xué)之一 是 211工程 985工程 首批重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué) 北京大學(xué) 簡(jiǎn)稱北大 創(chuàng)建于1898年 是中國近代第一所國立大學(xué) 被公認(rèn)為中國的最高學(xué)府 也是亞洲和世界最重要的大學(xué)之一 在中國現(xiàn)代史上 北大是中國 新文化運(yùn)動(dòng) 與 五四運(yùn)動(dòng) 等運(yùn)動(dòng)的中心發(fā)祥地 也是多種政治思潮和社會(huì)理想在中國的最早傳播地 有 中國政治晴雨表 之稱 享有極高的聲譽(yù)和重要的地位 北京匯文中學(xué)始建于1871年 是首都百年名校 學(xué)校2005年起恢復(fù)初中部 現(xiàn)為包括高中部 初中部以及國際部在內(nèi)的完全中學(xué) 139年的辦學(xué)實(shí)踐中 匯文形成了深厚的人文積淀和歷史傳統(tǒng) 培養(yǎng)出以彭雪楓 張克俠為代表的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家 和以王大珩 王忠誠 林同炎等二十多位院士為代表的著名科學(xué)家 在新中國建立后歷次市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的評(píng)審中 匯文均名列其中 2001年 匯文中學(xué)成為北京市首批示范性普通高中校 第二課時(shí)二 賞讀 領(lǐng)會(huì)情感 1 這五個(gè)校園分別有哪些景物給作者留下深刻印象 產(chǎn)生了哪些深刻感受 把有關(guān)語句標(biāo)記出來 2 校園留給作者怎樣的總體印象 清新幽靜清純脫俗青春洋溢 三 悟讀 品味哲理 在文中找出有關(guān)青春的語句 反復(fù)閱讀 領(lǐng)會(huì)其中的人生哲理 如果說青春是一條河 那么 這條河流淌過的樹木芬芳 草叢濕潤(rùn)的兩岸 應(yīng)該大部分屬于校園 比喻 把青春比作河 形象生動(dòng)的寫出了校園對(duì)于一個(gè)人青春的重要性 抒發(fā)了作者對(duì)青春的珍惜和對(duì)校園的熱愛 到處是年輕學(xué)生青春洋溢的臉 到處是南方特有的高大葳蕤的樹 到處是亞熱帶的奇異芬芳的花 排比 三個(gè)到處充分寫出了滿園的青春學(xué)子與滿園的花草樹木相互映襯的美好景象 給人生機(jī)勃勃之感 抒發(fā)了作者對(duì)這所校園的喜愛和羨慕之情 我是1982年大學(xué)畢業(yè) 留校教了3年的書 而后自以為是要闖蕩更廣闊的生活 那樣毅然離開校園的 自以為是 寫出了作者當(dāng)初的盲目自信 毅然 寫出了他離開校園的輕率 兩個(gè)詞都表現(xiàn)作者的自責(zé)和后悔之情 想想兒子就要在這樣美好的校園里讀書 心里漾起祝福 也隱隱有些嫉妒 漾起 寫出了祝福之情自然產(chǎn)生并充盈作者內(nèi)心的過程 嫉妒 本是貶義 這里表現(xiàn)了作者對(duì)兒子能進(jìn)北大的羨慕兩個(gè)詞都表現(xiàn)作者對(duì)校園的向往 熱愛之情 校園異常安靜 百年歷史的老鐘還在 教學(xué)樓巍峨的身影依然 兒子像小鹿一樣蹦蹦跳跳地跑下樓來 還在 依然 明寫校園的景物沒有變化 暗寫時(shí)光流逝 校園永在 像小鹿 用比喻寫出了兒子的青春氣息和活力 與校園的古老安靜形成對(duì)比 暗示了校園的 永遠(yuǎn) 就在于這一代代的年輕學(xué)子 校園 永遠(yuǎn) 在何處 1 表現(xiàn)了作者對(duì)校園永遠(yuǎn)的記憶和熱愛 眷戀 向往 珍惜及對(duì)校園永遠(yuǎn)的祝福 對(duì)青年學(xué)子的殷切的勸勉 永遠(yuǎn)珍惜校園 珍惜青春 2 校園對(duì)于一個(gè)人的青春和生命具有無可替代的作用 它對(duì)一個(gè)人的影響是永遠(yuǎn)的 3 即使我們不在了 校園會(huì)承載著歲月和歷史的痕跡 承載著青春的夢(mèng)想 永遠(yuǎn)地存在下去 作業(yè) 自學(xué) 青春 蘇雪林 帶上三句話上路 李小刀