《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗九年級歷史下冊 第15課 世界政治格局的多極化學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗九年級歷史下冊 第15課 世界政治格局的多極化學(xué)案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題: 第15課 世界政治格局的多極化趨勢 科目 歷史 課型 新授課 年級 初三 印刷時(shí)間 主備人 同伴 組長簽字 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 記住當(dāng)今世界政治格局的特點(diǎn)、科索沃戰(zhàn)爭 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 當(dāng)今世界政治格局的特點(diǎn)、科索沃戰(zhàn)爭 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解世界格局多極化化的原因以及如何評價(jià)“人道主義干涉”這一借口。 【溫故導(dǎo)新】 一戰(zhàn)、二戰(zhàn)后的世界格局分別是？ 導(dǎo)入新課：利用二戰(zhàn)后世界格局的結(jié)束導(dǎo)入 【問題導(dǎo)學(xué)】 （問題一）標(biāo)出兩極格局結(jié)束后形成的新局面、趨勢、國家或聯(lián)盟、決定因素（90-91頁） （問題二）標(biāo)出科索沃戰(zhàn)爭的時(shí)間、參與國或組織、影響（91-92頁） 【點(diǎn)撥引導(dǎo)】（歸納小結(jié)） 世界政治格局的多極化趨勢勢 “一超多強(qiáng)” 當(dāng)今世界政治格局是：________________________ ________________________ “ “一超”：__________“多強(qiáng)”_________ 當(dāng)今時(shí)代的主題 ：______________________ 威脅世界和平的因素：______________________ _____科索沃戰(zhàn)爭 ____________________ 概況：時(shí)間_______ _______轟炸_______ 冷戰(zhàn)后地區(qū)沖突的例子：____________ 【合作探究】（內(nèi)容略） 【知識運(yùn)用】（考點(diǎn)突破） 1、對當(dāng)前世界格局新變化認(rèn)識不正確的是（ ）。 A: 暫時(shí)形成“一超多強(qiáng)”的局面 B: 兩極格局結(jié)束，多極格局形成 C: 霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治嚴(yán)重威脅著世界和平與安全 D: 多極化不斷加速發(fā)展 2、當(dāng)今世界格局出現(xiàn)“一超多強(qiáng)”。下列國家不屬于“多強(qiáng)”的是（ ）。 A: 日本 B: 加拿大 C: 中國 D: 俄羅斯 3、二戰(zhàn)后，世界政治格局的演變趨勢是（ ） A．美國獨(dú)霸世界——美蘇兩極格局，多極化發(fā)展 B．歐洲控制世界一美國獨(dú)霸世界一一超多強(qiáng) C．美蘇兩極格局一一超多強(qiáng)一多極化發(fā)展 D．美蘇兩極格局——美國獨(dú)霸世界一多極化發(fā)展 4、冷戰(zhàn)結(jié)束后，以美國為首的北約公然挑戰(zhàn)世界多極化趨勢的事件是（ ）。 A: “國會(huì)縱火案” B: 杜魯門主義的出臺C: 古巴導(dǎo)彈危機(jī) D: 科索沃戰(zhàn)爭 5、下列有關(guān)科索沃戰(zhàn)爭的說法，不正確的是（ ）。 ①科索沃戰(zhàn)爭是首次聯(lián)合國授予發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭 ②科索沃戰(zhàn)爭以南聯(lián)盟的勝利而告終 ③科索沃戰(zhàn)爭表明當(dāng)今世界政治發(fā)展趨勢受阻 ④美國首次打出“人權(quán)高于主權(quán)”的幌子 A: ①④ B: ③④ C: ②③ D: ①② 【檢測反饋】 （中考鏈接）兩次世界大戰(zhàn)的硝煙，已隨時(shí)間推移而消逝，世界已跨入新世紀(jì)，可天下并不太平。20世紀(jì)世界格局出現(xiàn)過三次大變動(dòng)，讓我們反思?xì)v史，為維護(hù)世界和平共同努力。 “不平衡的蹺蹺板” 結(jié)合材料，請回答： （1）一戰(zhàn)后帝國主義列強(qiáng)建立了“新秩序”，該秩序指什么？（1分） （2）依據(jù)雅爾塔會(huì)議的安排，二戰(zhàn)戰(zhàn)后形成了怎樣的世界政治格局？（1分） （3）材料反映了當(dāng)今世界怎樣的政治格局？（1分）在新的世界格局形成過程中起決定性作用的因素是什么？（1分） （背誦歸納小結(jié)部分）