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藻類、苔蘚和蕨類植物 課 題 藻類、苔蘚和蕨類植物 課時(shí)安排 共（ 1 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 14 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 2.說(shuō)出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 3.關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。 4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實(shí)驗(yàn)觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1．藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征和生活環(huán)境。 2．藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征和生活環(huán)境 教學(xué)方法 交流法 教學(xué)準(zhǔn)備 標(biāo)本 圖片 1. 課前利用課余時(shí)間到大自然中觀察各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境，并采集一些實(shí)物、標(biāo)本，增加對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感。 2.查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)藻類、苔蘚和蕨類植物方面的資料。 課前作業(yè) 你所認(rèn)識(shí)的哪些是苔蘚，蕨類，藻類？ 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 方案一：觀察課件（衣藻、水綿、海帶等及其生活環(huán)境、藻類植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系等），觀察模型、實(shí)物，發(fā)散思維、提出問題、小組探究、討論交流，尋找問題的答案。 方案二：將課前采集的實(shí)物課上觀察（根據(jù)地區(qū)差異有選擇的采集海水或淡水中的藻類植物），也可觀察裝片以及衣藻的模型。合作探究，提出問題、思考交流、達(dá)成共識(shí)。探討課本觀察與思考的討論題。 方案三：有表情地朗讀課本中的優(yōu)美詩(shī)句，請(qǐng)見過詩(shī)句中景象的同學(xué)向大家描述介紹一下。觀看掛圖或書上的彩圖。發(fā)散性思維，討論課本觀察與思考的討論題。 課中作業(yè) 討論： 1、 藻類植物多數(shù)生活在什么環(huán)境中？ 2、 藻類植物有什么特征？ 3、生活中你還在哪里見到藻類植物？ 評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)出藻類植物多生活在水中，沒有根、莖、葉分化等特點(diǎn)。并介紹常見的藻類植物。 環(huán) 節(jié) 二 方案一：觀察課件或錄像（葫蘆蘚、苔蘚植物及生活環(huán)境等有關(guān)資料及圖片）。觀察后，對(duì)比藻類植物，發(fā)現(xiàn)問題、提出間題、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流、邏輯推理，探討自己發(fā)現(xiàn)的問題及書上的討論題。 方案二：觀察實(shí)物或標(biāo)本（有條件的地方可采集葫蘆蘚、墻蘚、地錢等實(shí)物），實(shí)驗(yàn)探究。 方案三：觀察掛圖或書上的彩圖，討論書上第思考題，發(fā)表自己的意見，最終達(dá)成共識(shí)。 課中作業(yè) 1、與藻類植物相比苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？樹干哪邊生活著苔蘚植物？ 2、苔蘚植物有什么特點(diǎn)？ 評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)苔蘚植物生活在陰濕環(huán)境中，有假根、莖、葉、無(wú)輸導(dǎo)組織、植株矮小。 討論： 苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物？ 環(huán) 節(jié) 三 方案一：通過課件觀察并比較苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特點(diǎn)及生活環(huán)境，質(zhì)疑，制定探究計(jì)劃，合作實(shí)踐，進(jìn)一步觀察蕨類植物實(shí)物。 方案二：觀察標(biāo)本、掛圖或書上的彩圖或投影片。小組討論蕨類植物的特點(diǎn)及作用，并表述、交流。小組將討論結(jié)果歸納，并在全班交流。 方案三：先展示課余收集的有關(guān)蕨類植物的資料或?qū)嵨铮磉_(dá)交流自己對(duì)蕨類植物的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究有關(guān)知識(shí)。 課中作業(yè) 蕨類植物生活在什么環(huán)境中？ 2、與苔蘚植物相比蕨類植物有什么特點(diǎn)？ 評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)蕨類植物多生活在潮濕環(huán)境中，有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織，植株高大。 提問：如果你栽種蕨類植物，應(yīng)該放在什么環(huán)境中？是否應(yīng)該經(jīng)常澆水？ 肯定學(xué)生的回答。 出示多媒體課件，卷柏、滿江紅、古代蕨類植物。 討論： 蕨類植物與人類生活有什么關(guān)系？ 2、古代蕨類植物哪里去了？ 評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)蕨類植物可食用（如菇類）、可藥用（如卷柏）、可觀賞（如）可做綠肥（如滿江紅，強(qiáng)調(diào)生活在水中）、飼料。今天使用煤是主要古代蕨類植物形成的。 展示課初課件。 提問：植物都會(huì)開花產(chǎn)生種子嗎？如果不會(huì)的話，哪些會(huì)開花產(chǎn)生種子？植物主要有哪幾種類群？ 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 將學(xué)生分成八組，展示三類植物的活體標(biāo)本。要求：分開三類植物。 1、測(cè)量苔蘚植物的長(zhǎng)度。 2、觀察蕨類植物的孢子囊。 3、說(shuō)出各類植物主要特征。 總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)回答。 （修改人： ） 板書設(shè)計(jì)： 第三單元生物圈中的綠色植物 第一章生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物 植物類型 生活環(huán)境 特點(diǎn) 常見種類 與人類的關(guān)系 相同點(diǎn) 藻類植物 多數(shù)生活在水中 單細(xì)胞或多細(xì)胞，無(wú)根、莖、葉。 衣澡、水綿、海帶、紫菜 食用、藥用、魚類的餌料、釋放氧 不產(chǎn)生種子，孢子生殖 苔蘚植物 陰濕陸地 多細(xì)胞，有假根、莖、葉。無(wú)輸導(dǎo)組織，植株矮小。 墻蘚、葫蘆蘚 空氣污染程度的指示植物 蕨類植物 陰濕陸地 多細(xì)胞，有根、莖、葉。有輸導(dǎo)組織，植株高大。 腎蕨、卷柏、滿江紅、桫欏 食用、藥用、綠肥、飼料、觀賞 教學(xué)反思： 與生活的結(jié)合，從生活中發(fā)現(xiàn)。