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《懷疑與學(xué)問》 課題名稱 14《懷疑與學(xué)問》 授課時(shí)間 教師姓名 學(xué)生年級 八 課 時(shí) 1 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 《懷疑與學(xué)問》是鄂教版初中語文八年級上冊第三單元的一篇議論文，議論怎樣做學(xué)問的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之后能夠理清文章結(jié)構(gòu)，清楚論據(jù)和論證方法。 考試大綱描述 學(xué)習(xí)掌握議論文的論點(diǎn)與論據(jù)以及議論文的論證方法，為學(xué)習(xí)駁論文打下基礎(chǔ)。 教材內(nèi)容分析 作者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，提出并論證了這樣的觀點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神，才能辨?zhèn)稳ネ?，才能建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明。 學(xué)情分析 本文是這一屆孩子第一次正式接觸議論文，他們對議論文的理解是要講道理，但是還不會用論證方法和論據(jù)去證明觀點(diǎn)，所以最后就成了盲目說理，卻又毫無依據(jù)的尷尬境地。通過這節(jié)課就是要學(xué)生明確議論文的正確寫法。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.精讀每段，概括段意，理清層次，理解主要觀點(diǎn) 2.明白論據(jù)是怎樣支撐觀點(diǎn)（分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)）。 3.體會議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。 重點(diǎn) 精讀每段，概括段意，理清層次，理解主要觀點(diǎn) 體會議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。 難點(diǎn) 明白論據(jù)是怎樣支撐觀點(diǎn)（分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)）。 評價(jià)任務(wù) 理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運(yùn)用詞語的準(zhǔn)確性和生動性 導(dǎo)學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 效果及問題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 古人云：“學(xué)貴有疑”、“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。我國當(dāng)代有一位著名的史學(xué)家叫顧頡剛，他幼年讀的書多，并且讀書時(shí)就不肯盲從前人之說，敢于提出疑問。有一次，他看見一個(gè)飯碗，上面畫著許多小孩，有的放紙鳶，有的舞龍燈，有的點(diǎn)爆竹，題為《百子圖》。他知道文王有100個(gè)兒子，以為這一幅圖畫的是文王的家庭，就想考證一下文王的兒子。他從常見的書中只得到武王、周公等幾個(gè)人。他很奇怪，為什么這樣一個(gè)名人兒子竟如此難考證。后來才知道文王百子說是從《詩經(jīng)》中來，只是一種諛頌之詞，并非實(shí)事。這就是做學(xué)問。我們在學(xué)習(xí)中要心存疑問，勇于提問，不恥下問，隨時(shí)反問，善于提問，只有這樣才能提高自己的學(xué)識水平。 今天，我們就來學(xué)習(xí)顧先生的一篇議論文—《懷疑與學(xué)問》。 思 一、知識鏈接 本文是一篇議論文，議論文的基本知識有以下幾點(diǎn)： 1.議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證，其中，論點(diǎn)是議論文靈魂。 2.論點(diǎn)是作者對所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的則還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，以證明或補(bǔ)充中心論點(diǎn)。 3.把握議論文的論點(diǎn)一般可從三方面入手： 第一、審清題目。有的議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》，它的題目本就是文章的論點(diǎn)；有的議論文，如《談骨氣》、《懷疑與學(xué)問》，它的題目雖然不是文章的論點(diǎn)，但是表明了文章的論題，提供了把握文章論點(diǎn)的線索。 第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾有作者對所論問題表明態(tài)度的語句，這語句就是文章的論點(diǎn)。有時(shí)，這類中心句會出現(xiàn)在文章的中間。 第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進(jìn)行概括。如果文章是對幾個(gè)分論點(diǎn)分別進(jìn)行論述，那將就幾個(gè)分論點(diǎn)適當(dāng)?shù)丶右詤R集，以一個(gè)完整、明確的語句表達(dá)出來。 4.論據(jù)是議論文中用來證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。 道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)是論據(jù)的兩種基本形式。事實(shí)論據(jù)指有代表性的確鑿的事例、史實(shí)及統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。道理論據(jù)指經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的、正確性已為人們公認(rèn)的革命導(dǎo)師的理論、名人的言論、科學(xué)領(lǐng)域的定理及生活中的常識等。議論文中論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系非常密切。是證明和被證明的關(guān)系。閱讀議論文，應(yīng)該首先分析作者所提供的事實(shí)，從事實(shí)中看出道理，再檢驗(yàn)它與文章的論點(diǎn)在邏輯上是否一致的。 5.閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。 （1）論證方式：立論、駁論 （2）論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。 ①舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)?！笆聦?shí)勝于雄辯”這是比較常用的一種論證方法。 ②道理論證：用經(jīng)典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認(rèn)的定理的公式等來證明論點(diǎn)； ③對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)； ④比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點(diǎn)。 論點(diǎn)是解決“需要證明什么“，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。 二、基礎(chǔ)感知 1.讀文首引文兩段，開篇直接引用名人名言有什么作用？提出了什么觀點(diǎn)？ ____________________________________________________ 2.請概括每個(gè)自然段的段意： 第1自然段的段意： 第2自然段的段意： 第3自然段的段意： 第4自然段的段意： 3.根據(jù)上面概括的段意，你認(rèn)為本文的層次是怎樣劃分的？ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 三、深入學(xué)習(xí) 1.依據(jù)本文的層次，請你明確本文的兩個(gè)分論點(diǎn)是什么？作者列舉哪些事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)？ 分論點(diǎn) 事實(shí)論據(jù) 道理論據(jù) 2.作者為了緊扣中心論證，運(yùn)用了哪些論證方法？ ____________________________________________________ 3.品讀下面一段話，回答問題： “一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生?！? 文中的“常?！蹦懿荒苋サ簦克膫€(gè)“常?！钡捻樞蚰芊裾{(diào)換，為什么？ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 了解議論文的文體特征 書上找到論點(diǎn)、分論點(diǎn) 議 學(xué)生分小組對以上問題進(jìn)行討論交流 展 針對學(xué)生思考、討論的問題進(jìn)行分小組展示 評 教師對學(xué)生小組發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評 堂測設(shè)計(jì) 作者認(rèn)為，“不論對于哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因?yàn)閼岩啥妓鳎蛩妓鞫鎰e是非”，“否則是盲從，是迷信”。你認(rèn)同這種說法嗎？為什么？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思