九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第8課《我們的風(fēng)景》導(dǎo)學(xué)案 鄂教版.doc
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第8課我們的風(fēng)景 一、課文導(dǎo)學(xué) 【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】 一、字詞積累: 葳w…i蕤ru?:形容枝葉繁茂。 霧靄?i:霧氣。 光怪陸離:形容形象奇特,色彩斑斕。 眼花繚亂:看到紛繁復(fù)雜或新奇的東西而使眼睛發(fā)花,感到迷亂。 沉湎mi?n:沉迷(含貶義)。 二、相關(guān)背景: 1、關(guān)于作者: 東山1908年生于橫濱。1931年?yáng)|京美術(shù)學(xué)校(現(xiàn)東京藝術(shù)大學(xué))日本畫部畢業(yè)。 此后又進(jìn)入該校研究部師從于日本畫名家結(jié)城素明。1933年渡歐,在柏林大學(xué)哲 學(xué)部美術(shù)史科學(xué)習(xí)。兩年后歸國(guó)。隨后是戰(zhàn)爭(zhēng),父親去世,疏散,應(yīng)征入伍…… 在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),東山魁夷不得不“跨過一道道幽暗的山谷”(《在冬日的 山上》)。在這樣惡劣的外部環(huán)境下,東山魁夷作為畫家的名聲遲遲未能確立起 來。戰(zhàn)后翌年,日本首次舉辦了“日展”(“日本美術(shù)展覽”的簡(jiǎn)稱),東山魁 夷送展的畫作甚至沒能入選。直到1947年,東山以《殘照》一作在第三屆“日展 ”上大放異彩,一鳴驚人。而此時(shí)的東山魁夷,業(yè)已三十有九了。1950年,東山 的《道》又在第六屆“日展”上大獲成功,從此確立和鞏固了東山作為風(fēng)景畫家 的地位。此后東山佳作不斷,屢有創(chuàng)獲。1956年以《光暈》一作獲得日本藝術(shù)院 獎(jiǎng)。60年代又為日本皇室創(chuàng)作了多幅大型壁畫。1971年開始為奈良唐招提寺鑒真 和尚“御影堂”繪制障壁畫。這一工程相當(dāng)浩大,前后耗費(fèi)了東山魁夷11年的時(shí) 間。東山于1975年完成了“御影堂”第一期工程《山云》、《濤聲》。1980年完 成第二期工程《黃山曉云》、《揚(yáng)州薰風(fēng)》、《桂林月霄》等。1981年完成鑒真 和尚像廚子繪《瑞光》后,“御影堂”全部障壁畫方得大功告成。至此,東山魁 夷登上了戰(zhàn)后日本畫的最高峰。 東山一生不斷地出發(fā),到日本各地、南歐、北歐、中國(guó)等地作寫生之旅,再加上 他曾留學(xué)德國(guó),所以,東山魁夷一生富有東西(東方、日本和西方)南北(北歐 和南歐,日本的北方和南方)各方面的體驗(yàn)和素養(yǎng)。但東山最為注重的還是在作 品中表現(xiàn)日本情調(diào)之美。其核心可以說是大和民族傳統(tǒng)的審美觀“物之哀”,一 種對(duì)自然和人生的深深依戀和淡淡傷感。為了營(yíng)造這種情調(diào)之美,東山運(yùn)用西洋 畫的厚涂法技法改進(jìn)了一味注重線條和筆法的傳統(tǒng)日本畫,在日本畫的民族化和 近代化之間探索出了一條新路。這使東山作品的表現(xiàn)力大增,為他贏得了大批的 觀眾,東山由此成為名副其實(shí)的“國(guó)民畫家”。例如他1981年在東京國(guó)立近代美 術(shù)館舉行個(gè)展時(shí),就吸引了三十多萬(wàn)人參觀,這在日本畫畫家中是非常罕見的。 不僅如此,東山魁夷也是海外知名度最高的當(dāng)代日本畫家,其澄澈、平明、蘊(yùn)藉 的畫風(fēng)在中國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等地有不少的欣賞者。 60年代以來,評(píng)論界把活躍在“日本美術(shù)展覽”上的三大日本畫畫家杉山寧、東 山魁夷、高山辰雄合稱為“日展三山”。銳意革新的“三山”不僅支撐著“日展 ”,從一定意義上講也支撐著整個(gè)戰(zhàn)后的日本畫畫壇。杉山寧已于數(shù)年前去世, 如今又加上東山魁夷,“三山” 中唯一健在的高山辰雄年事已高(86歲),日本畫畫壇落木蕭蕭,由于新人的不 繼而愈形寂寥。東山魁夷之死,可能預(yù)示了一個(gè)時(shí)代的終結(jié)。這一點(diǎn),日本畫名 家加山又造氏(72歲)似乎也感受到了,他說:“東山先生在20世紀(jì)末的長(zhǎng)逝, 令我深深地感到,時(shí)代遷延難居。”(《日本經(jīng)濟(jì)新聞》99.5.8.)我們惟有 衷心地期望,在未來的日子里,會(huì)有更具新變精神的人,沿著東山魁夷行進(jìn)過的 迢迢大和路,不憚前行。 2、相關(guān)知識(shí): 東山魁夷的藝術(shù) 東山魁夷的名字對(duì)中國(guó)的讀者并不陌生,他的日本風(fēng)景畫典型地代表了日本民族 的審美特點(diǎn):沖淡、自然、含蓄,分明是將東方文化的藝術(shù)真諦賦予了日本民族 化再現(xiàn)。但對(duì)東山的文字,中國(guó)的讀者卻很少接觸,所以,當(dāng)我們打開面前這套 六卷本“東山魁夷美文”時(shí),一種由文字渲染而出的優(yōu)美詩(shī)境悠然而生。你會(huì)感 到驚詫,一個(gè)畫家的藝術(shù)品格通過文字即能傳達(dá)得惟妙惟肖,真正達(dá)到了“詩(shī)為 心聲、畫為心境”的審美境界,其文字魅力躍然紙上。 東山散文的文字魅力就在于:在平淡的文字里,流淌著作者熾熱的生命激情。作 者的精神苦惱、生命困惑、自然感悟都是在不著一字中盡顯出才思的風(fēng)流。作者 自己就有這樣的自白:“也許越深刻地探求人的行為之善惡、劇烈和苦惱,就越 發(fā)不得不采取純潔而優(yōu)雅的姿態(tài)”。 東山的此種藝術(shù)境界也即是他的人生境界,而要體味這種平淡中的高深,要達(dá)到 這種境界,不經(jīng)過大的苦難和折磨是不能的?;蛘哒菛|山的人生背景中有一種 “惘惘的威脅”,他的人生里程中經(jīng)過了苦難的蹣跚,才使他能以深邃的生命哲 學(xué)支撐起瑰麗的藝術(shù)殿堂。東山曾經(jīng)這樣描述過自己:“我的胸中深藏著黑暗和 痛苦,但我沒有把苦惱向別人公開表白過。然而,有著黑暗和苦惱的人,同時(shí)也 是祈求靈魂的凈福和平安的人。我的作品中所表現(xiàn)的靜謐和純樸的風(fēng)格,抑或正 說明我缺乏這些,才如此希望,如此進(jìn)行切實(shí)的祈禱的”。經(jīng)過黑暗的人,才知 道陽(yáng)光的明媚;有過苦難的經(jīng)歷,才備感生命的珍貴。東山魁夷的父母兄弟先后 被病魔奪走了生命,而他自己又經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)的離亂,但他卻從災(zāi)難中走了出來,精 神得以升華,藝術(shù)愈顯圓熟,終于:絢爛之極歸于平淡。這種人生哲學(xué)及美學(xué)精 神貫穿了東山魁夷的整個(gè)人生和創(chuàng)作之中,使其繪畫及文字的魅力經(jīng)世相傳,走 向永恒。 其實(shí),絢爛之極歸于平淡,不僅僅是東山魁夷的藝術(shù)如此,對(duì)每一個(gè)成熟的藝術(shù) 家來說,這都是一條必由之路。 【整體感悟】 一、謀篇立意 這是日本當(dāng)代著名風(fēng)景畫家和散文家東山魁夷1975年的隨想,本文先是《風(fēng)景》 組成部分之一“自然與色彩”,后由作者修改為單篇《我們的風(fēng)景》。他巧妙的 將兩種風(fēng)景,一種是外在的風(fēng)景,一種是內(nèi)在的風(fēng)景結(jié)合起來,以一種簡(jiǎn)潔、質(zhì) 樸、洗練、靜寂、恬淡、優(yōu)雅的語(yǔ)言使作者如欣賞他的畫一樣,去感受濃濃的日 本特色。 二、文章脈絡(luò) 本文共五大部分。 第一部分寫我正在登山路,是涼爽的春夏季節(jié)。 第二部分寫我正在登山路,到了夏天,雨停后,霧升騰開來。 第三部分寫我正在登山路,是秋季。 第四部分寫我正在登山路,冬天來臨。 第五部分寫我正在登山路,春天又轉(zhuǎn)回來了。 三、寫作方法 這篇散文作者以第一人稱的方式將自己心中感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,我們閱 讀傳達(dá)得惟妙惟肖,真正達(dá)到了“詩(shī)為心聲、畫為心鏡”的審美境界,其文字魅 力躍然紙上。在這篇散文中,作者將自己在長(zhǎng)途旅行中對(duì)景物的獨(dú)特感受用極其 簡(jiǎn)潔而又澄凈的文字記錄下來。 東山魁夷不僅用畫筆勾勒大自然的風(fēng)景,也以隨筆記錄無(wú)形的“繪畫”。他的散 文隨筆獨(dú)具淡美的特色。在本文中我們深深感受這種獨(dú)特的以藝術(shù)家方式書寫的 散文。讀東山的作品,猶如在觀賞一幅精美的圖畫,流連忘返。雖然文字很淡雅 ,但我們卻能從中感覺到流淌著作者熾熱的生命激情。感覺到他對(duì)自然、人生、 藝術(shù)的熱愛,對(duì)生命執(zhí)著的追求,對(duì)美的熱烈的呼喚。 本文以我攀登山峰時(shí)的時(shí)間和空間為線索,通過“此刻,我在山崩的路上攀登” 的反復(fù)使用,讓我們十分清晰辨別不同季節(jié)的景色。 畫家的文字,總是極具繪畫美,那是因?yàn)楫嫾矣挟嫾业难劬?,他?duì)線條,對(duì)于色 彩獨(dú)具慧眼,常常有自己的發(fā)現(xiàn)。他用文字表達(dá)出來的畫家視角,有豐富的色彩 :“楓樹的紅色、白樺樹的黃色、槲櫟樹的茶褐色、山毛櫸樹的金茶色、七度灶 樹的深紅色。群山峻嶺上令人眼花繚亂的紅葉色彩繽紛,間或穿插著常綠樹的綠 ,峽谷里蕩漾著紫色的影子?!薄跋嗷ポx映的色彩鮮艷、豐富。漫山遍野呈現(xiàn)一 片紅彤彤?!薄氨臼歉?jìng)相斗艷的華麗色彩突然轉(zhuǎn)變,呈現(xiàn)出彼此相互諧調(diào)的穩(wěn)重 色調(diào),使人感到明暗的對(duì)立變得柔和”;有隨著時(shí)間的變化,色彩和地點(diǎn)變化角 度的畫面;甚至有在無(wú)言中可以意會(huì)的聲響,有靜有動(dòng),叫人目不暇接。這是本 文語(yǔ)言最大的特色。 東山魁夷也著力追尋日本美,這篇散文和他的畫一樣,極具濃濃的日本特色。這 篇文章還表現(xiàn)出他對(duì)日本獨(dú)特的觀察和認(rèn)識(shí),他在《探索日本之美》中談到他寫 此文前對(duì)于日本山脈的了解: “日本列島位于恰當(dāng)?shù)木暥壬希矫}像脊梁骨似的縱行在南北的長(zhǎng)形地帶。氣候 濕潤(rùn),樹木種類繁多,葳蕤茂盛。可以說,日本的風(fēng)景具有兩面,有多姿多彩的 一面,也有看似統(tǒng)一的一面。 從亞熱帶的景觀,到具有亞寒帶特色的風(fēng)土,四季的推移是明顯的。還有高山多 ,經(jīng)常邂逅這樣的情景:山巔是雪,山腰是紅葉,山麓還是—片悠悠綠韻。 濕潤(rùn)的氣候容易伴隨著霧和霞,與大陸性干燥氣候地帶所見到的不同,給人—種 被抑制的溫柔感。 日本風(fēng)景兼有多彩與淡泊、華麗與幽玄這種截然相反的性格,可以說在細(xì)膩而美 妙深邃這一點(diǎn)上,世界上也是無(wú)與類比的……” 由此可見,作者這篇文章是他通過在旅行中對(duì)日本LlJ的獨(dú)特特點(diǎn)長(zhǎng)期觀察后的一 個(gè)文字總結(jié)。 四、問題探究 1.在作者對(duì)四季景色的描繪中,蘊(yùn)涵著人生哲理嗎? 應(yīng)該是包含著豐富的人生哲理的。四季的景色各異,在畫家的眼里,一方面確實(shí) 是日本的風(fēng)物的體現(xiàn),另一方面他也包含著作者對(duì)人生的理解。作者不斷強(qiáng)調(diào)“ 我在山巔的路上攀登”這就是一種人的生命狀態(tài),不斷地攀登,不斷地奮進(jìn)。而 在這樣一個(gè)漫長(zhǎng)的過程中,有著對(duì)不同階段的感悟,這四季也就像不同階段的人 生。 2、如何理解作者對(duì)于風(fēng)景的看法? 作者對(duì)于“風(fēng)景”,有他獨(dú)特的看法:“所謂風(fēng)景是什么呢?我們認(rèn)識(shí)風(fēng)景,是通 過每個(gè)每個(gè)人的眼睛而獲得心靈的感知。嚴(yán)格地說,也可以認(rèn)為誰(shuí)的心中都不存 在一樣的風(fēng)景。只是,既然人類的心靈是可以彼此相通的,那么我的風(fēng)景就可以 成為我們的風(fēng)景。我是畫家,要讓心靈深深感應(yīng)風(fēng)景,就只能挖掘自己的風(fēng)景觀 ,除此別無(wú)他途。但是,究竟有沒有畫家的特殊風(fēng)景觀呢?我成為畫家之前是個(gè)普 通的人。 我確信倘使沒有人的感動(dòng)為基礎(chǔ),就不可能看到風(fēng)景是美的??梢哉f,風(fēng)景是人 的心中的祈愿。我希望描繪清澄的風(fēng)景。污染了的、荒蕪了的風(fēng)景,是不可能拯 救人心的。風(fēng)景是心鏡。庭院最好地表現(xiàn)了一戶人家的心愿,山林和田園都可以 映出住在這里的人們的心。河川、大海也一樣??梢哉f,這個(gè)國(guó)家的風(fēng)景象征著 這個(gè)國(guó)家的國(guó)民的心。 日本的山、海和原野是多么的荒蕪啊。許多國(guó)家競(jìng)相將核爆炸的灰,播撒在大氣 層中,這種作為是多么的輕率啊。如今人類在受難。從白花花的鑿開的崖前走過 的送殯行列,也許并不是少年時(shí)代的我的幻想,而是現(xiàn)今人類千真萬(wàn)確的世相。 我們必須保持母親大地的潔凈。為什么呢?因?yàn)檫@是生命的源泉。與大自然和諧而 生出的心是樸素的。在人工的樂園里,是不會(huì)孕育生命的光輝的。 當(dāng)前,如何保護(hù)我們的風(fēng)景,是人類生存的大問題,不管人們?cè)敢獠辉敢?,現(xiàn)在 已經(jīng)到了不得不深人思考的時(shí)候了?!?《探索日本之美》,東山魁夷,河北教育 出版社,花山文藝出版社,唐月梅譯,2001年版。) 【練習(xí)解答】 第一題:參考答案:本文是按春夏交際、秋、冬、春的時(shí)間和空間地點(diǎn)的變化行 文?!按丝?,我在山巔的路上攀登”的反復(fù)出現(xiàn),是文章的主要線索,使我們很 清晰地跟著作者轉(zhuǎn)變視角,仿佛身臨其境。“此刻,我在山巔的路上攀登”這句 話從形式上來說,反復(fù)地出現(xiàn)能引起讀者的注意;從內(nèi)容上來說,表明每一處都 是作者在山路上看到的風(fēng)景,每一個(gè)“此刻”雖然都統(tǒng)一在“山巔的路上”,但 它們又各自描繪了在不同的時(shí)間和空間看到的不同景象。 第二題:參考答案:風(fēng)景雖是客觀存在,但描繪中卻有作者的主觀感受,如“在 冬天到來之前,大自然讓樹木的全部生命力都燃燒起來,漫山遍野呈現(xiàn)一片紅彤 彤”,“天空又下起雪來……可以望見無(wú)數(shù)灰色的雪片亂舞,襲將過來”。作者 把對(duì)風(fēng)景的主觀感受通過文字描繪出來,希望也能感染讀者.成為人們的風(fēng)景, 讓人們都能面對(duì)風(fēng)景,與自然交流。 第三題:本題是讓我們品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境 中的意義和作用。 第四題:本題意在加強(qiáng)我們平日的誦讀意識(shí),能用普通話正確、流利、有感情地 朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)與領(lǐng) 悟。 【類文品讀】 家鄉(xiāng)的秋天 百花盛開的春天固然可愛,但是瓜果遍地、豐收在望的秋天更讓人陶醉,更富有 魅力。 秋天是豐收的季節(jié)。稻子熟了,艷陽(yáng)一照,便黃燦燦的,像是一地金子,讓人欣 喜。一陣微風(fēng)吹過,那金子似的稻子沙沙作吻,像是一曲優(yōu)美的豐收贊歌。登高 遠(yuǎn)眺,那一田田、一片片豐收在望的稻子,又像是一條金色大地毯,讓人越看越 心醉。我真想在這地毯上大睡一覺,好好地分享秋天給我們的歡樂。 秋天是變化的季節(jié)。繁華的街道上,商店和小販那里的襯衫和裙子已不是暢銷商 品,現(xiàn)在最時(shí)髦的就是毛衣和羊毛衫。大街上的人們脫下薄薄的襯衣,穿上美麗 的毛衣和羊毛衫,有的人還穿上了皮衣,給整條大街又增添許多景色?!翱靵碣I 呀,毛衣又好看又便宜!”“羊毛衫大減價(jià)!”街上的叫賣聲,喧鬧聲,汽車?yán)? 聲,匯成了一曲交響樂。 秋天是成熟的季節(jié)。水果店的西瓜不見了?,F(xiàn)在是又大又甜的葡萄,又香又脆的 蘋果,火紅火紅的柿子,還有那剛剛摘來的水汪汪的大鴨梨,多誘人呀!那些采水 果的果農(nóng)們,望著等待送往城市的水果,開心地笑了。臉上的皺紋舒展開來,像 花一樣,朗朗的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 秋天是花香的季節(jié)?;▔飫e有一番風(fēng)景。雖然一些名貴、經(jīng)不起考驗(yàn)的花早巳 相繼謝了,但是還有一些花仍繼續(xù)開放。有紅紅的月季,高雅的壽菊,黃燦燦的 爬山虎…… 秋天是飛翔的季節(jié)。藍(lán)藍(lán)的天空再也找不到一只小燕子那敏捷的身影。遠(yuǎn)處只有 那一排人字形大雁在一聲聲地嗚叫,好像在說:“朋友們,秋天到了,祝你們平 安過冬,再見!” 我愛你,秋天。你比春天更燦爛,比夏天更多彩,比冬天更純潔! 1.概括全文結(jié)構(gòu)形式:先寫 ,再寫 ,最后寫 。 2.作者選取家鄉(xiāng)秋天的幾幅圖景作出具體的描畫。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括這幾幅圖 景的內(nèi)容(盡量選用文中詞語(yǔ))。 依次是: 圖、 圖、 圖、 圖和飛翔圖 。 3.文章三至六段在行文上有一個(gè)共同特點(diǎn):每段都是先寫過時(shí)的事物,再寫最能 表現(xiàn)這一季節(jié)的事物。請(qǐng)將那些寫過時(shí)事物的語(yǔ)句在原文中用橫線標(biāo)出來。 4.下面這句話是從哪些感覺角度來描寫的? 現(xiàn)在是又大又甜的葡萄,又香又脆的蘋果,火紅火紅的柿子,還有那剛剛摘來的 水汪汪的大鴨梨,多誘人呀! 5.跟春天相比,作者為什么更愛秋天?(盡量用文中的語(yǔ)句回答) 6.全文流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活怎樣的思想感情? (參考答案:1、總分總 2、豐收、變化、成熟、花香 3、“商店和小販……銷 商品?!薄八辍灰娏??!薄耙恍┟F……謝了?!薄八{(lán)藍(lán)的……身影。 ” 4、味、嗅、視、觸。 5、因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)。秋天果瓜遍地,豐收在 望,所以秋天更讓人陶醉,更富有魅力,比春天更燦爛?!?、贊美和熱愛家鄉(xiāng)的 思想盛情。) 二、同步練測(cè) 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、給下列加點(diǎn)字注音: 葳蕤( ) 霧靄( ?。〕龄希ā 。√耢o( ?。u曳( ?。? 2、解釋下列詞語(yǔ): 葳蕤: 光怪陸離: 眼花繚亂: 3、作者描寫的五組畫面之間有什么順序嗎?想一想,“此刻,我在山巔的路上攀登”這一句話在文中的作用是什么? 4、找出文中你最喜歡的語(yǔ)句,說說你喜歡的理由。 5、用一句話概括下面這段話的中心。 一個(gè)好用心機(jī)的人容易產(chǎn)生猜忌,于是會(huì)把杯中映出的弓影誤認(rèn)為蛇蝎,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見石頭都會(huì)以為是臥虎,結(jié)果內(nèi)心充滿殺氣;一令心胸豁達(dá)的人往往帶著平和,即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般溫順,聽到聒噪的蛙聲也會(huì)把它當(dāng)作美妙的樂曲,結(jié)果到處就會(huì)是一片祥和之氣。 6.仔細(xì)揣摩下面兩個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容和寫法,再仿寫一個(gè)語(yǔ)段。 有一個(gè)人去應(yīng)征工作,隨手將走廊上的紙屑放進(jìn)了垃圾桶,被考試官看到了,他因此得到了這份工作。 ——原來獲得賞識(shí)很簡(jiǎn)單,養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。 有個(gè)小弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部壞了的腳踏車,小弟除了將車修好,還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天,小弟被挖到他的公司當(dāng)了領(lǐng)班。 ——原來出人頭地很簡(jiǎn)單,吃點(diǎn)虧就可以了。 二、同步解讀 此刻,我在山巔的路上攀登。 楓樹的紅色、白樺樹的黃色、槲櫟樹的茶褐色、山毛櫸樹的金茶色、七度灶樹的深紅色。群山峻嶺上令人眼花繚亂的紅葉色彩繽紛,間或穿插著常綠樹的綠,峽谷里蕩漾著紫色的影子。 相互輝映的色彩鮮艷、豐富。在冬天到來之前,大自然讓樹木的全部生命力都燃燒起來,漫山遍野呈現(xiàn)一片紅彤彤。 太陽(yáng)被遮擋住了。本是競(jìng)相斗艷的華麗色調(diào)突然轉(zhuǎn)變,呈現(xiàn)出彼此相互諧調(diào)的穩(wěn)重色調(diào),使人感到明暗的對(duì)立變得柔和,各種色彩越發(fā)加深了各自所具有的妙處。此刻自然景色處在一種恬靜的靜止?fàn)顟B(tài),應(yīng)該說這是一種等待著冬天到來的冷靜觀察的姿態(tài)。 7.選段寫的是什么季節(jié)的景色?為什么? 8.如何理解“在冬天到來之前……漫山遍野呈現(xiàn)一片紅彤彤?!边@句話? 9.“此刻自然景色處在一種恬靜的靜止?fàn)顟B(tài),應(yīng)該說這是一種等待著冬天到來的冷靜觀察的姿態(tài)?!蹦阏J(rèn)為作者在此處說的僅僅是自然嗎? 10.作者為什么稱此處寫的自然景色是“我們的風(fēng)景”? 11.聯(lián)系全文來看“此刻,我在山巔的路上攀登”這句話寫的是怎樣的一種生命狀態(tài)? 三、美文賞讀 寫給秋天 在一年四季里,我最愛的就是你。春是夠俏麗的,但我嫌它太喧囂了,夏天不是我敢領(lǐng)教的,火辣辣的太陽(yáng),簡(jiǎn)直曬得我頭昏腦脹。冬天呢?又稍嫌太寂寞了。只有秋天,我可以舒舒貼貼地在你的懷里享受到平靜、深思,和詩(shī)章一般的旋律。但是,這一些年來,一直生活在都市,到哪里去找尋你的倩影呢?久違了!秋天,在馬尼拉都城,只有旱雨兩季,人們對(duì)你恐怕是太陌生了吧! 多年來,你給我所留下的,是一片寂寞、無(wú)聲的懷念。這也就是我這些年來都市生活上的點(diǎn)綴和安慰了。我記得那一年在山區(qū),你是怎么巧妙地把田里的稻禾染上了金黃色的片片,隨著輕風(fēng)搖曳得成為一望無(wú)際的稻潮,樹上累累的果子,你也不忘為它們帶上透紅的衣裳,遍地到處是令人愜意的秋收。庭院,山上,田野,遠(yuǎn)處近處都夾送著幽幽的花香,果子香。我也看到你為水色山光投了一層層薄紗,仿佛是煙波浩渺,使它們都變得神秘?zé)o比,叫我想起王勃的詩(shī)句:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色?!? 是你,是的,是你培育了我愛讀詩(shī)的情懷。每天閑下來,一有時(shí)間,我就坐在小幾前,推開了窗門,望著門前盈盈一水,依在你的懷里,翻卷讀數(shù)頁(yè),令我感到莫大的快慰。 這時(shí)節(jié)的菊花最美,淺紅的,淡紫的,黃色、白色的開滿了整個(gè)院子。記得陶淵明的詩(shī)句嗎?“采菊東籬下,悠然見南山?!边@份心情,如果不是你到來的緣故,就顯不著悠然自得了。 秋高氣爽,是旅行的好季節(jié)。從這山爬到那山,一切愉快的戶外活動(dòng),都是你帶來的,落葉知秋,每條小徑上都有你的芳蹤。葉子隨著早起的風(fēng)被吹落了不少。每每經(jīng)過學(xué)校,不只一次聽到你唱小學(xué)生玩賞的歌曲,我最愛的一句是:“花開不愁沒顏色,我把樹葉都染紅”。是的,尤其是楓葉,紅得那么美,比任何一個(gè)季節(jié)都要來得鮮紅,這該又是你巧妙的賜予了。 你的到來,也提醒了我:一年的時(shí)間已去了一大半,還剩下的,應(yīng)該好好的利用。我是懶慣了,但一到了你面前,就感到無(wú)比的羞愧,恨不得馬上學(xué)習(xí)到點(diǎn)兒什么,才不使你失望。 我是急躁的,而你是恬靜的,可是我就是愛你這份靜意,包含了謙虛、豐盛和富足,我常常希望能在你的懷里,學(xué)習(xí)到更多,然而,許多年來,還是追不上你的萬(wàn)分之一。現(xiàn)在,更不用說了,離開你是太遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)得不可捉摸,只能在寂寞之中度過我對(duì)你的思念。別來無(wú)恙吧!想你早已抵達(dá)山上。可惜我因雜務(wù)纏身,久不造訪你了。別怪我把你忘了,老實(shí)說,不但一點(diǎn)不曾淡忘,而且懷念日深。你一定要笑我太庸俗。好久不到山上去了,事實(shí)上:我本來就是那副模樣,如果我曾經(jīng)度過清逸的日子,那么一定是你可貴的流質(zhì)包圍了我,使我不覺間沾上了你的光彩。但是現(xiàn)在,我是地地道道的與你各分東西,天涯一方,再也分享不到你一點(diǎn)好處,更沾不上你一點(diǎn)光彩了。 當(dāng)寒意加深的時(shí)候,我就知道,你不會(huì)滯留太久了。但是我也知道,冬盡春來,在耐心的等待中,你不久又會(huì)重回大地,并且告訴我你更豐富的生命。我也希望有一天能夠?qū)δ銉A訴我貧瘠的生命,比以前豐富了一些。你一定有那份耐心為我等待這一天的來到吧! 12、第一段作者采用了什么手法?突出了秋天的什么? 13.文中哪句話表明了作者喜愛秋天的緣由? 14.第二段主要表達(dá)的內(nèi)容是什么? 15.第五段,“落葉知秋,每條小徑上都有你的芳蹤。”此句中的“落葉知秋”的意思是什么?“你的芳蹤”是指什么? 16.第七段,“現(xiàn)在,更不用說了,離開你是太遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)得不可捉摸”,作者為什么說離秋天太遠(yuǎn)了? 17.第七段的結(jié)尾一句:“但是現(xiàn)在,我是地地道道的與你各分東西,天涯一方,再也分享不到你一點(diǎn)好處,更沾不上你一點(diǎn)光彩了?!贝颂幩f的“好處”和“光彩”是指什么? 18.本文在寫法上最突出的特點(diǎn)是什么,有什么好處? 19.這篇文章是旅居菲律賓的一位華人作家寫的,表達(dá)了作者對(duì)秋天的懷念和贊美。除此之外,文章還有更深層的含義,你認(rèn)為文章還表達(dá)了作者一種怎樣的情感? (參考答案:1.略 2.略 3.春——夏——秋——冬——春;貫穿全文的線索?!?.略 5.做人要心胸豁達(dá),心平氣和。(或:做人不要心存猜忌,煞費(fèi)苦心。或:做人要心胸豁達(dá),不要心存猜忌。) 6.略 7.秋天。文中有相關(guān)的暗示,如“楓葉”、“在冬天到來之前”等等。 8、這個(gè)季節(jié)正是大自然成熟與奉獻(xiàn)的時(shí)刻,也是人生釋放創(chuàng)造力的時(shí)刻?!?、不僅僅是,也是人生處于冷靜思索的狀態(tài)?!?0、這也是我們每個(gè)人人生的寫照。 11、不斷奮進(jìn),不斷跋涉的生命狀態(tài)。 12.襯托、對(duì)比可愛?!?3.只有秋天,我可以舒舒貼貼地在你的懷里享受到平靜、深思和詩(shī)章一般的旋律?!?4.對(duì)秋天的懷念以及美好的回憶?!?5.從樹葉凋落而知道秋天到了;“芳蹤”是指落葉和落花?!?6.作者是從大陸移居到菲律賓的華人,菲律賓地處熱帶,沒有四季之分,只有旱季和雨季,作者在大陸時(shí)體味過秋天,而現(xiàn)在卻遠(yuǎn)離大陸,所以說離秋天太遠(yuǎn)了?!?7.培育我愛讀詩(shī)的情懷;欣賞美麗的菊花和紅葉,出外旅游;提醒“我”珍惜時(shí)間,勤奮上進(jìn);在秋的情懷里體悟秋的恬靜、謙虛的品格,享受到平靜、深思?!?8、使用第二人稱,采用擬人的手法,使人感到親切,易于抒發(fā)情感?!?9、海外的游子對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的深深懷念之情。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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