《貴州省遵義市八年級生物上冊 第18章 第1節(jié) 微生物在生物圈中的作用教案2 （新版）北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《貴州省遵義市八年級生物上冊 第18章 第1節(jié) 微生物在生物圈中的作用教案2 （新版）北師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

微生物在生物圈中的作用 年級 八年級上 擬授課學校 科目 生物 擬授課班級 主備人 擬授課教師 擬授課時間 教學內(nèi)容 第一節(jié) 微生物在生物圈中的作用（第二課時） 教案課時 1課時 教學準備 多媒體 教學目標 知識與技能 1．描述細菌、真菌、病毒的形態(tài)、結構特點及生殖方式 2．概述微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用。 過程與方法 1．通過觀察圖片、視頻等，培養(yǎng)觀察能力 2．通過對比細菌、真菌、病毒結構的區(qū)別，培養(yǎng)對比分析能力 情感態(tài)度價值觀 通過對微生物在生物圈中的作用的學習，糾正對微生物的片面認識，建立辯證的觀點。 教學重點 1.細菌、真菌及病毒的結構特點及生殖方式 2.微生物的代謝方式及其在生物圈中的作用 教學難點 微生物的代謝方式及在生物圈中的作用 板書設計 細菌 真菌 病毒 形態(tài) 球菌、桿菌、螺旋菌 單細胞：酵母菌 多細胞：霉菌、蘑菇 球形、桿形、蝌蚪形 結構 單細胞，沒有成形的細胞核；有莢膜鞭毛等 細胞內(nèi)有成形的細胞核，無葉綠體 無細胞結構（蛋白質(zhì)外殼+核酸） 繁殖方式 分裂生殖 出芽生殖 孢子生殖 復制增殖 營養(yǎng)方式 自養(yǎng)、寄生、腐生 寄生、腐生 寄生 三．微生物的營養(yǎng)方式及其在生物圈中的作用 1．腐生微生物——分解者 如：一些細菌和真菌 2．寄生微生物——消費者 如：一些細菌、真菌、所有的病毒 3．自養(yǎng)——生產(chǎn)者 如：一些細菌、藍藻 教學過程設計 教 學 過 程 設計意圖 個性思考欄 引入 出示圖片，判斷哪些屬于微生物。微生物這么小，結構又如此簡單，它們?nèi)绾尉S持生存？在生物圈中又有什么樣的作用呢？ 細菌的形態(tài)結構特點、生殖方式 出示細菌形態(tài)示意圖，結合實例歸納細菌的三種形態(tài)：球菌、桿菌、螺旋菌 出示細菌結構示意圖，引導學生觀察思考：細菌有哪些結構組成，細菌細胞與動物、植物細胞最主要的區(qū)別是什么？哪些結構不是所有細菌都具備的？歸納細菌的結構特點。 給出細菌繁殖數(shù)據(jù)，引導學生思考細菌怎樣產(chǎn)生后代？回憶細胞的增值方式，歸納細菌通過分裂方式產(chǎn)生后代，速度快。 真菌形態(tài)結構特點及生殖方式 我們上節(jié)課還觀察了酵母菌和霉菌，它們的特點和細菌一樣嗎？出示酵母菌和霉菌的圖片，對比細菌進行講解、歸納。酵母菌和霉菌是真菌，細胞內(nèi)有成形的細胞核，和動植物類似。 酵母菌是單細胞的真菌，霉菌是多細胞的真菌，還有一類大型真菌——蘑菇類。 視頻——真菌的繁殖，與細菌對比，酵母菌用出芽生殖產(chǎn)生后代，霉菌、蘑菇等真菌通過孢子生殖產(chǎn)生后代，同樣具有繁殖速度快的特點。 病毒形態(tài)結構特點及生殖方式 展示病毒不同形態(tài)的圖片 展示病毒、細菌、細胞大小關系的圖片 展示病毒結構圖片 歸納病毒形態(tài)結構特點。病毒式?jīng)]有細胞結構的生物，結構非常簡單，通常只有蛋白質(zhì)和核酸兩部分。（可以補充朊病毒、類病毒的例子） 病毒連細胞都沒有怎么產(chǎn)生后代？ 出示大腸桿菌噬菌體增殖示意圖，介紹病毒的繁殖。 我們已經(jīng)認識了細菌、真菌、病毒，知道了它們的結構特點和繁殖方式，那么它們是怎么生活的？在生物圈中有什么作用呢？ 提示：綠色植物是通過葉綠體利用光能來合成自身所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，而動物則是通過攝取食物來獲得營養(yǎng)，那微生物如何獲得營養(yǎng)物質(zhì)呢？ 提出思考：1、根據(jù)微生物獲取營養(yǎng)方式的不同可以將為什么分幾種類型？2、不同類型在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么樣的角色？ 請學生自學課本內(nèi)容，結合圖片、視頻，進行總結歸納。明確微生物的營養(yǎng)類型多樣，重點介紹腐生生活的微生物，及其在生物圈充當分解者的作用。對比大多數(shù)動物，簡介充當消費者的微生物，特別提示病毒這類微生物，全部過著寄生生活，充當消費者。對比綠色植物，簡介充可以自行合成有機物的微生物，在生物圈中充當生產(chǎn)者。 總結 這節(jié)課我們認識了幾類主要的微生物，并且知道了它們在自然界的重要作用是不可替代的。那么：1、為什么微生物數(shù)量極多，分布極廣？代謝速度快？（提示：它們都很小，初一學過細胞為什么那么?。? 2、能否用簡單圖表示出生物圈中，微生物，綠色植物、動物和無機環(huán)境之間的關系圖 請同學們回去討論 學生觀察判斷 學生觀察歸納 學生對比、觀察、思考、回答 學生觀看視頻 學生觀察 聽老師介紹 學生思考 學生思考、自學、總結 師生共同歸納 課后反思：