《2018-2019學(xué)年高中物理 第2章 能的轉(zhuǎn)化與守恒 第2節(jié) 勢(shì)能的改變教材分析與導(dǎo)入設(shè)計(jì) 魯科版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中物理 第2章 能的轉(zhuǎn)化與守恒 第2節(jié) 勢(shì)能的改變教材分析與導(dǎo)入設(shè)計(jì) 魯科版必修2.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 勢(shì)能的改變 本節(jié)教材分析 （1）三維目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1.理解重力勢(shì)能的概念，會(huì)用重力勢(shì)能的定義進(jìn)行計(jì)算． 　　2.理解重力勢(shì)能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無(wú)關(guān)． 　　3.知道重力勢(shì)能的相對(duì)性． 　　4.了解彈性勢(shì)能． （二）過(guò)程與方法 1.根據(jù)功和能的關(guān)系，推導(dǎo)出重力勢(shì)能的表達(dá)式． 　　2.學(xué)會(huì)從功和能的關(guān)系上解釋和分析物理形象． （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)讓每個(gè)同學(xué)體會(huì)到責(zé)任和義務(wù)以及尊重，學(xué)會(huì)同學(xué)間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)對(duì)新知識(shí)的研究，體會(huì)物理規(guī)律與生活的聯(lián)系，激發(fā)探索未知世界的樂(lè)趣。滲透從對(duì)生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣． （2）教學(xué)重點(diǎn) 重力勢(shì)能的概念及重力做功跟物體重力勢(shì)能改變的關(guān)系。 （3）教學(xué)難點(diǎn) 重力勢(shì)能的系統(tǒng)性和相對(duì)性。 （4）教學(xué)建議 通過(guò)各種展示方式創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的交流討論，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。高中的學(xué)生具有一定自主探究能力，因而，在教學(xué)中以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)他們自覺(jué)主動(dòng)地去討論探究。以學(xué)生為主體，注重以實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)，注重以實(shí)驗(yàn)探究作為學(xué)生思維的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，尋找重力勢(shì)能改變有規(guī)律。 導(dǎo)入一 情境導(dǎo)入，師：提出問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，被舉高的物體有沒(méi)有能量？ 多媒體投影水電站圖片，提出問(wèn)題：大家都知道水力發(fā)電站是用水來(lái)發(fā)電的，為什么要修那么高的大壩？水是利用了什么能來(lái)發(fā)電的？ 多媒體投影打樁機(jī)的圖片，提出問(wèn)題：打樁機(jī)中被舉高的重錘是否具有能量呢？如果有，那么它的能量是從哪里來(lái)的？為了能理解以上問(wèn)題這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——?jiǎng)菽艿母淖? 導(dǎo)入二 當(dāng)我們看到一個(gè)冰天雪地、廣袤無(wú)垠的銀色世界，它帶給人們是圣潔、平和、寧?kù)o的感受，一種心靈的洗滌。但是一旦大量積雪從高處滑下形成——雪崩。一面面白茫茫的雪墻排山倒海而來(lái)，你將感受到大雪崩所帶來(lái)最令人驚心動(dòng)魄的白色恐懼，將對(duì)人們的生命與財(cái)產(chǎn)帶來(lái)災(zāi)難，我們將其形容為白色的災(zāi)難。 為什么這么漂亮的雪花有如此大的破壞力？是因?yàn)樗鼈兙哂心芰?。只要一有機(jī)會(huì)，就會(huì)通過(guò)做功把這種能量釋放出來(lái)。我們將這種能量叫重力勢(shì)能。 定義：地球上的物體由于處于一定的高度而具有的能量，我們把這種能量叫做重力勢(shì)能。用EP表示。