《2018-2019版高中語文 第四單元 文言文（1）單元寫作導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019版高中語文 第四單元 文言文（1）單元寫作導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修2.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第四單元 文言文（1） 在寫作中抒發(fā)真情實感 訓(xùn)練目標(biāo)　在寫作中抒發(fā)自己的真情實感。 林覺民的《與妻書》是一篇情理交融的動人文章，為了向妻子表白自己的心態(tài)與愛憎，烈士寫道：“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也?！薄拔岢湮釔廴曛模煜氯藧燮渌鶒?，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲！”這里烈士將至情深埋于至理中，讓人讀后更加欽佩于其理，更加感動于其愛。 古人云：“文以情生，未有無情而有文者?！北恼f：“要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。”“文以情生”，這是許多人所熟知的。寫文章都離不開一個“情”字，情感是作文的靈魂與生命?！扒閯佑谥远斡谘浴保灰髡咔楦械拈l門打開，自然情到筆至，妙筆生花。 要想寫出真情實感，需注意以下幾點： (1)要寫自己熟悉的真實的人和事，唯有熟悉，才能真正用心去感悟，才能有真切的體會，也才能抒發(fā)出真情實感。 對于“真實”的理解，很多學(xué)生有一種錯誤的認識：認為“真實”一定是生活的原樣，不能按照文章的需要進行刪增組合。對“真實”的正確理解應(yīng)該是，只要是符合生活情理的人或事情，都是真實的。作文寫作允許圍繞著寫作主題，來雜取幾種人，合成一個典型的人；允許雜取幾件事情，合成一件典型的事。 (2)不能空喊口號，要做到“化虛為實”。如寫母愛，可把它化為具體可感的生活小事，在敘事中做到情、物交融，情、事交融，情、人交融。這樣，讓人通過對文字的閱讀感受到要表達的情。當(dāng)然，表達的情也可以化為物或人，做到情、物交融，情、人交融。 (3)要有動人的細節(jié)描寫。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其中某一獨特而極具個性的細節(jié)描寫令讀者過目不忘。因此，在敘述中加入典型的細節(jié)描寫，運用好細節(jié)描寫可以增強作品的真實性，深化文章的主題，可以達到“一瞬傳情，一目傳神”的動人藝術(shù)效果。 (4)敘述描寫后適當(dāng)?shù)厥闱樽h論，是一種極好的點染。這樣，既可以使細節(jié)得到點化，情感得到渲染，又可以使主題得到升華，收到震撼人心的藝術(shù)效果。當(dāng)然，也可以在敘事描寫的過程中穿插抒情議論。 (5)運用第一人稱寫作可起到真切感人的作用。用第一人稱寫自己時，有些同學(xué)在作文中慣用“我們”，當(dāng)然，只要用得好也無可厚非，問題是這樣寫很容易說大話、套話、空話，令人感到不“實”。而用第一人稱“我”則不同了，不僅使人感到真切，又便于表達自己的真情實感。目前，在“文體不限”的前提下，不少同學(xué)愛用書信體作文，這不失為一種好選擇。 作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 人間處處有真情，我們要善于體驗自身所得到的真誠的關(guān)心、愛護，觀察周圍生活中的閃光點、動情點，即發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟人間真情。 人間自有真情在，只要用一顆感恩的心去觀察、體驗、領(lǐng)受，就一定能采擷到“真情”的花朵。請以“真情”為話題寫一篇記敘文。 要求：①立意自定；②不要套作，不得抄襲；③不少于800字。 文本借鑒 佳作賞讀 亮點評析 娘，讓我也抱您一回 我用滴滴眼淚落成個個漢字，獻給我親愛的媽媽和天下所有的母親。(1)——題記 娘，永別了。(2) 娘，不知您在另一個世界里是否有知，在人間，我是最后一個和您告別的人。在一片撕心裂肺的悲痛聲中，我把淌滿淚水的臉頰最后一次挨在您那慈愛的臉上。就在那一剎那，您就化作縷縷青煙飄然而去，在那渺茫的天空中，我依稀看見了您遠去的背影。(2) 娘，慈悲的娘，此時竟不顧惜兒女的痛，徑自飄向暌隔生死的另一世界里去了??！我現(xiàn)在正把您緊緊地抱在懷里，步履沉重地走向靈車。(2) 娘，我抱著您，這個方正的小盒子里，您疼愛的眼神，溫和的聲音，操勞的身影，千慈萬悲，千喜萬苦，都在這里了嗎？(2) 我小的時候，咱家住在一個小山村中。每到晚上，點著一盞小煤油燈，我趴在炕沿邊上，您坐在炕里，在昏黃的燈光下，我捧著字典，您拿著鞋底，我一字一字地寫，您一針一針地納，我看到多晚，您納到多晚。(3)當(dāng)時渾然不覺，現(xiàn)在才知，那是一個不識字的母親的一顆期盼的心。每到深夜，看到您那親切的臉龐，常常浮起一種幼稚的想法：上帝造人，就應(yīng)讓人永活世上，如果有一天，您離兒遠去，那將是一種怎樣的痛苦呀！最可怕的一天，終于無情地降臨了！娘的那盞燈啊，就在兒子的睡夢中一夜一夜地亮著，讓兒夢里回到童年，醒來淚落如雨。 靈車呀，請慢點兒走，我還有很多話要對我娘說。 在您臨走的前一天中午，您的子孫們圍在您身旁，與您回憶往事。您把六個兒女的生日屬相，一字不錯地說了一遍，您顯得格外興奮，說到高興處，咯咯地笑了起來。(4)我滿以為您從此會好起來，殊不知，那就是人們所說的“回光返照”。早知是這樣，我會多和您說會兒話。娘，我現(xiàn)在只能抱著您的骨灰，再也聽不到您那親切的聲音了。 靈車呀，請再慢點兒走。娘，我已把雙腿伸平了，您舒舒服服地躺在我的懷里吧！兒子終于抱了您一回，過了此刻，我何時才能再與您廝守？(5) 娘，您臨去時，留在人間的最后一句話，您知道嗎？在您昏睡之中，我連聲喊您：“娘，您吃點兒飯吧！”這回您聽到了，艱難地說：“你吃飯，我給你做去！”您給兒女做了一輩子的飯。彌留之際，最后一句話竟然還是給兒女們做飯。(6)看著昏迷不醒的您，我的心碎了又碎！您的心全在別人身上，從不想一想自己，娘呀，您聽到?jīng)]有，您該歇一歇了，我們都已成家立業(yè)，您放心地去吧！ 在那遙遠的天際，您是否看到了兒女們的哀痛。我平時不信有陰間，現(xiàn)在多么希望其有。那么，我以后又會重新回到您的身邊，我爹又能和您相伴在一起。(7) 那一天，82歲的老爹看著您的遺容，抓住您的手，老淚縱橫，泣不成聲：“你怎么就這樣走了？沒給我留下一句話呢？”(8)娘，這是我爹一生中唯一責(zé)怪您的一句話，您臨走時，為什么不好好地囑咐一下他呢？你們夫妻倆在一起生活了61年，沒紅過一次臉，白頭偕老，您先去了，把我那白發(fā)蒼蒼的顫顫巍巍的老父親扔得好可憐。一雙干枯的老手緊緊地攥住一雙天堂的冰涼的手，怎么也不愿松開，但愿隨您而去。我倚著門框看著這生離死別的一幕，我的心劇烈地顫抖著，此情此景，怎不令人肝腸寸斷，悲痛欲絕！ 　　娘啊，娘…… 飛揚的紙灰，請你飄過對面那白雪皚皚的青山，捎去我的心愿，說給我娘聽，她就會天天回到我的夢中。紙灰飛揚著，迷蒙了我的視線，朔風(fēng)曠野中，飛又復(fù)止，止又復(fù)飛，冥冥之中是在傳遞著陰陽相望的母子之間的呼喚？ (9)娘啊，娘…… (1)題記表明了本文的寫作目的，“滴滴眼淚”四個字，奠定了文章的感情基調(diào)。 (2)文章前四段，作者用飽含真情的語言描寫母親去世時的情形及自己的真切感受，表達了失去母親的巨大悲痛之情。 (3)思緒轉(zhuǎn)入回憶，小煤油燈的燈光給人以溫暖。 (4)母親臨終時仍然記得兒女的生日屬相，這更讓兒女們對她的去世感到悲痛萬分。 (5)這一段照應(yīng)了題目。 (6)昏睡中仍想著兒女，讓人感動。 (7)這一段情感的表露與林覺民《與妻書》有共同之處，真實可信。 (8)不光兒女傷心，丈夫同樣傷心。進一步表明了母親的好。 (9)紙灰中寄托了作者的思念之情。 總評　正如本文的題記所說，這篇文章是用眼淚寫成的。讀了本文之后，真的被作者那聲聲淚、字字血的語言文字感染。這種強烈的情感是通過什么手法渲染出來的呢？作者通篇運用的呼告的修辭手法起了非常重要的作用。如“娘啊，娘……”增強了整個呼告的抒情表達效果，有力地表達了作者的悲痛情感?？梢哉f，這種呼喚的情感貫穿全文，也使文章回環(huán)往復(fù)，蕩氣回腸，使讀者也受到強烈的感染。 技法總結(jié) 文章感情真摯五大妙招：(1)選取熟悉真實的人和事，(2)活用“化虛為實”巧顯真情，(3)運用細節(jié)描寫打動人心，(4)借鑒抒議結(jié)合融入情理，(5)多用第一人稱真切感人。 作文命題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 生活中，目光千姿百態(tài)，富有意味。有的人，目光如炬；有的人，目光似火；有的人，目光像鋒利的劍……當(dāng)你幫助他人時，人們投來感激的目光；當(dāng)你尊重他人時，人們投來尊敬的目光；當(dāng)你寬容他人時，人們投來欣賞的目光…… 關(guān)于“目光”，你有哪些經(jīng)歷、見聞或者感悟？請以“目光”為題，寫一篇文章。要求：立意自定，文體自選，不得抄襲或套作，不少于800字。 病文呈現(xiàn) 目　光 ①我的外公是個鄉(xiāng)下人，但是很慈愛。(1)盡管外公離開我們許多年了，但我一直惦記著他目光里的愛。 ②外公的目光，很特別。看中好吃的，給我留著；看中好玩的，給我買著；看中好聽的，給我記著。每當(dāng)我想打牙祭、想解悶、想聽故事，就找機會往外公家跑。(2) ③記得小時候我很調(diào)皮，有一次，外公他們在地里弄玉米，我看著那些小玉米芽挺好玩的，便在后面拔了起來，糧食就是莊稼人的命根子呀！外公看見了，目光盯著我。(3)但回家以后，外公又拿好吃的給我，哄我。外公很會講故事，語調(diào)、語速會隨著情節(jié)的變化而變化，每次我們都聽得很入迷，甚至吃飯的時候也纏著他給我們講上一段。 ④而每次我們?nèi)ィ夤偸窃缭绲卣驹陂T口那塊青石板上等我，看見我，(4)就拉我進他的房間。打開他那百寶箱似的抽屜，有他親手制作的玩具，有他親自加工的點心，當(dāng)然也有買來的花花綠綠的小玩意，反正都是我喜歡的。 ⑤外婆曾告訴我，為了買一包我愛吃的牛皮糖，外公走了許多店鋪。到家后才發(fā)現(xiàn)腳被粗糙的鞋子磨起了一個大水泡，可疼了。(5)難怪在我要走的那天，外公走起路來好像一跛一跛的，原來是因為給我買糖呀！真是不好意思。 ⑥為我花錢，外公很慷慨，眼光充滿慈愛。(6)但他對自己，總是很吝嗇，說什么“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”。 ⑦后來，外公患了腦血栓，漸漸地開始失憶，甚至連親人都開始認不清，但每次都認得出我。記得有次周末，我輕輕地推開那扇老舊的木門，輕輕地叫了一聲：“外公?！蓖夤?dāng)時躺在床上，見了我，原本呆滯的眼睛，頓時煥發(fā)出光彩，嘴角也露出了甜甜的微笑。(7)外公將手顫抖地伸向我，要為我拿糖。后來，外婆告訴我，那是外公一直留著的，就留著給我吃。 ⑧最后一次看到外公時，外公已經(jīng)安詳?shù)靥稍诒涞哪竟桌?，眼睛緊緊地閉著，我再也看不到他慈愛的目光。其實，我是多么想再能吃上外公留給我的糖，無奈天人永隔，悲傷成河。(8) ⑨那天晚上，我躺在床上，望著窗外的星星，它們泛著美麗的光。我多么希望，天上的星星就是外公的眼睛；多么希望，外公慈祥的目光，還守望著我！ 病因分析 (1)第①段畫線句表述不當(dāng)，“鄉(xiāng)下人”與“慈愛”不矛盾，不能用“但是”。 (2)寫外公的目光特別，角度很新穎。但過于概括，語言太虛。 (3)“目光盯著我”，是嚴厲還是慈愛？表意不清。另外，第③段沒有突出“目光”。 (4)第④段依舊沒有描寫目光的具體細節(jié)，“等我”、“看見我”，勉強算是“目光”，依舊太虛。 (5)第⑤段寫的是在行動中體現(xiàn)愛，也沒有對目光的描寫。 (6)“眼光充滿慈愛”，過于概括。 (7)“原本呆滯的眼睛，頓時煥發(fā)出光彩”，目光描寫很準(zhǔn)確，但還有進一步充實的空間。 (8)側(cè)面寫了目光，但很快就只顧直抒胸臆了。 佳作再續(xù) 目　光 花兒離不開水，瓜兒離不開苗，外公慈祥的目光，是永遠高掛在我心空的月亮。 ——題記 還記得，小時候每次來看你，你總是會早早地站在門口那塊青石板上等我。遠遠地我便能看到你那雙炯炯有神的眼睛里洋溢著的喜悅。那時，你總是喜歡把我抱在懷里，塞給我一堆好吃的，然后帶著我躺在那張古樸的搖椅上。你手里拿著那支外表有些斑駁的煙槍，每每深深地吸一口，隨即升騰起一個個可愛的煙圈，慢慢地擴散、慢慢地消失。你總是慈祥地望著我，把眼睛悄悄地瞇成一條縫。在狹窄的縫隙中，流露著掩飾不住的幸福和憐愛，布滿皺紋的眼角仿佛一道彩虹——你總是喜歡用這種方式來愛我。 但后來，醫(yī)生說你患上了腦血栓，漸漸地開始失憶，甚至連親人都開始認不清。但唯獨認得我。 記得有次周末，我輕輕地推開那扇老舊的木門，輕輕地叫了一聲：“外公。”你當(dāng)時躺在床上，呆呆地看著泛黃的墻壁，目光有些茫然、木訥，似乎一切都很陌生。我心里有些發(fā)虛，有些發(fā)冷，有些發(fā)蒙。但還是不甘心地走近床邊：“外公，你還認得我嗎？”只見你輕輕地眨了眨眼睛，把視線轉(zhuǎn)移到我的身上，原本呆滯的眼睛，頓時煥發(fā)出光彩，嘴角也露出了柔和的微笑。我俯下身子，發(fā)現(xiàn)你的眼角又增添了許 多溝壑般的皺紋，眼睛已經(jīng)凹陷下去了；蒼白的臉頰，只剩下一層蠟黃、枯老的皮。不聽話的眼淚，悄悄地滑過嘴角，咸咸的。你的眼圈，頓時紅了。你將微微顫抖著的手伸向我，笨拙地為我擦掉眼淚。你的眼神里，流露著我再熟悉不過的無邊的慈祥。突然，你轉(zhuǎn)動著眼球，嚅動著嘴唇，似乎要表達什么。你一會兒看著我，一會兒又注視著某個地方，像在尋找什么，又像在向我求助。我慌張得不知所措，哇的一聲哭了出來。外婆進來了，很快就讀懂了你的意圖，她打開桌子的抽屜，里面赫然躺著一包我平時最愛吃的牛皮糖。你看著我吃糖，笑得如幼兒園的小朋友那般燦爛。 后來，外婆告訴我，那是你一直留著的，就留著給我吃。外婆還說你最喜歡看我一邊吃著東西，一邊笑得天真爛漫的樣子。 最后一次看到你，你已經(jīng)安詳?shù)靥稍诒涞哪竟桌铮o靜地閉上眼睛。你的慈愛的目光呢？外公！我還想吃你留給我的糖，可是你，為什么一動也不動？ 那天晚上，我躺在床上，望著窗外的星星，它們泛著美麗的光。外公，那是不是你的眼睛。你是不是在天堂，用你充滿疼愛的目光穿越生死守望我？ 如今，我只要稍有空閑，只要閉上眼睛，就有一幅美麗的畫面浮現(xiàn)在我的腦海：你躺在古樸的椅子上，拿著斑駁的煙槍，慢慢地吐著煙圈。每一個煙圈，都像你慈祥的眼睛。每一個煙圈，都是你愛的漩渦。 命題呈現(xiàn) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 有人說，人生就是行走在天地間。 告別了懵懂青澀的少年時代，高中生正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來，是誰在用心呵護照顧你，用理解的目光默默地注視你？又是什么在感動和激勵著你，抑或常常困擾迷惑著你…… 是親人的關(guān)愛，師友的支持，還是知識的指引，美麗的憧憬，或者是…… 在成功的路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽光；一路有你…… 請以“一路有你”為題寫一篇作文。 要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。 審題導(dǎo)引 (1)題中有“一路”二字，突出是“我”的“人生歷程”，因此，選擇的事件要有“階段性”與“代表性”，不能集中在某一點上。而從“一路”二字的限制來看，這個“你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程，并且要注意這個“你”在這一路上或幾個關(guān)鍵點上影響“我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。 (2)題中“你”是泛指，可以是人，也可以是物，可以是某種精神上的某種支撐，“你”可以是實指，如親人、師友等，也可以是虛指，如知識、憧憬等，不管是實指還是虛指，都不應(yīng)該局限于所給材料，完全可以而且應(yīng)該加以拓寬。但必須注意是“你”，而不是“你們”，因此，其所代表的必須是單一的，而不是復(fù)數(shù)。 (3)文章最好寫成記敘文，當(dāng)然也可以寫成散文。要真實，有真情實感。據(jù)此，文章要出彩，必須要有精彩的描寫，動作的，語言的，心理的，環(huán)境的，細節(jié)的。 佳作展臺 一路有你 每個人心中都有一種幸福，它充滿了你的靈魂，滋潤著你的生命。在我心中，有你的陪伴，就是我最大的幸福！奶奶，我能不能永遠享受你給我的幸福？ 生命路漫漫，歲月不待人?；貞涍^去，似乎每一天都有你，每個瞬間都有你，在我十八年的生命里，習(xí)慣了一路有你！ 在那艱難的年代，父母為了工作，為了事業(yè)，把那個剛出生的手掌大的我交給了你，我不知道你是怎樣一點一滴教會我說話，怎樣耐著性子把一個剛出生的嬰兒帶大，也許你有很多的無奈與苦悶，但正是因為你手中帶著的是你唯一的孫女，你的愛融化了一切的煩惱與寂寞。從我記事的時候起，我就一直被鄰居們拿來開玩笑，有人說我是個沒人要的孩子，更有人說你是怎樣虐待我的。每當(dāng)聽到這些，我都會氣憤地跑回家拉著你的手問：“奶奶，為什么人家會說我是沒人要的孩子？”看著我滿眼的焦急，你會抱起我，然后把我放在你的腿上，認真地對我說：“我們丫頭不是沒人要，我們丫頭有奶奶疼，有爺爺愛，還有在遠方的爸爸媽媽牽掛呀！”那時候的我放心地哭了。 上小學(xué)的時候，我特別地不懂事，很任性，經(jīng)常因為你做的飯菜不合口味而發(fā)脾氣，甚至推掉飯碗不吃。你也不是軟脾氣的人，干脆收起我的碗筷，自己吃自己的，不管在 一旁鼓著一肚子氣的我有多焦急。最后，我還是“斗”不過你，乖乖地吃了那些讓我討厭的飯菜。那時候的我，真的是對你無計可施了吧！ 隨著春夏秋冬的季節(jié)輪回，歲月讓你的鬢發(fā)漸漸變得斑白，時光在你的臉上雕刻出一絲絲皺紋，你在悄悄地改變，但你的愛仍在延續(xù)。那年夏天，爺爺在后山刨樹，我也興沖沖地跟去了，你不放心我，讓我離遠點玩，別在樹要倒的那個方向，以免樹倒時傷到我。我聽了你的話，可是由于風(fēng)向突然改變，在爺爺砍下最后一斧頭的瞬間，那棵樹倒向了我，也許是被如此高大的樹嚇呆了，失去了知覺，我就那樣定定地一動不動，直到有一個人的身體過來掩護我，讓我頓時感覺到一股強大的力量，那棵樹不偏不倚地砸在了你的腰上。也是從那以后，你的腰落下了毛病，經(jīng)常無緣無故地疼痛，甚至不能下床。奶奶，這是怎樣的一種愛?。∧阌媚愕纳Ｗo著我。 在你的撫育下，我同其他女孩一樣健康快樂地成長，隨著年齡的增長，我又有了叛逆自主的思想，總是厭煩你的嘮叨聲，時常忽略你的關(guān)心，甚至不懂得主動關(guān)心你，還經(jīng)常因為一些小事氣你，和你大喊大叫。也許是上天在懲罰我，在我懂得該如何去回報你的時候，幸福卻像插了翅膀一樣離我遠去。幾個月前，向來健康硬朗的你倒下了，從此再也沒有站起來，每次放假我都迫不及待地往家趕，甚至在路上想象著回家后能看到你一如從前的笑容，大聲地罵我死丫頭，可是我每次看到的，是你一次比一次虛弱的身體，從你的身上我似乎才真正地感受到了生命的脆弱。 現(xiàn)在的你在病痛的折磨下再也無法罵我了，但從你看我的那雙充滿慈愛的眼睛中，從我們心與心的交流中，我知道你要對我說什么。奶奶，我會好好的，我會堅強，在以后的日子里，我不會忘記在我成長的道路上你給我的陪伴，你的慈愛的笑容和你那對我的刻骨銘心的疼愛！ 點評　祖孫情，隔代親。文章純樸自然地講述了“奶奶”對“我”的撫養(yǎng)和教育，也很真摯地表達了“我”對奶奶的崇敬之情。