2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第16課 綜合探究-破解“李約瑟難題”(教案1).doc
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2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第16課 綜合探究-破解“李約瑟難題”(教案1) 【教學目標】 知識與技能: 1、了解什么是“李約瑟難題”。 2、理解并例舉比較西方近代科學與中國傳統(tǒng)科技的異同。 3、引導學生探究李約瑟難題”產(chǎn)生的原因,培養(yǎng)學生追根溯源的歷史思維能力。 4、補充有關圖片和歷史材料,培養(yǎng)學生閱讀理解、提取有效信息的能力。 過程與方法: 1、通過啟發(fā)學生自行設計探究思路,或引導學生進行合作學習,讓學生掌握解決問題的思路,然后圍繞主題提出各自有價值的觀點,培養(yǎng)學生史論結合的能力。 2、利用多媒體電教手段,培養(yǎng)學生搜索和利用相關信息的能力,增強解決問題的興趣和信心。 情感態(tài)度與價值觀: 1、通過中西科學技術成就的比較,培養(yǎng)學生的科學思想和科學精神。 2、中國傳統(tǒng)科技影響巨大,尤其是對歐洲,由此增強民族自豪感和自信心。 3、激勵青年學生奮起直追,勇于探索,為國爭光。 【教學重點】 什么是“李約瑟難題”;如何理解它? 【教學難點】 對“李約瑟難題”較為正確的闡釋 【教學過程】 〖導入新課〗 導入一: 什么是“李約瑟難題”?如何理解它?(學生議論,教師簡略歸納,導入新課。) 導入二: 先出示投影: (1991年11月7日 鄧偉攝影) 江澤民同志曾為他題詞:“明窗數(shù)編在,長與物華新”,請問這個外國人是誰? 新課講授: (多媒體顯示)第17課 破解“李約瑟難題” (多媒體顯示)根據(jù)導語提示,閱讀課本,了解本節(jié)基本內容。 師:通過閱讀課本,請回答什么是“李約瑟難題”?你想了解李約瑟嗎?(見備課資料) (學生回答后,教師總結):中國古代在經(jīng)驗技術的發(fā)展水平上遠遠超過西方,但為什么近代科學卻首先在西方誕生,而中國反而遠遠落在西方后面呢? 這就是后人稱之為的“李約瑟難題”。 (多媒體顯示)1、什么是“李約瑟難題” 中國古代在經(jīng)驗技術的發(fā)展水平上遠遠超過西方,但為什么近代科學卻首先在西方誕生,而中國反而遠遠落在西方后面呢? 〖問題探究〗(媒體顯示)結合第6、第16課所學內容,舉例說明古代科技成就與近現(xiàn)代科研成果的區(qū)別。 (教師組織學生分組討論,教師總結)近代科學是在收集材料的基礎上,從現(xiàn)象深入到本質,從經(jīng)驗定律上升為系統(tǒng)的科學理論。它是建立在觀察試驗基礎上的實驗科學,并廣泛應用數(shù)學方法使科學知識日益精確化;同時發(fā)展了以實驗事實為根據(jù)和以歸納推理為主要手段的研究方法,確立了一系列定量的科學定律。如近代科學形成的標志牛頓力學體系的建立就是人類對自然規(guī)律的第一次理論性概括和綜合。 中國古代傳統(tǒng)科學基本屬于現(xiàn)象的描述和經(jīng)驗的總結,沒有形成系統(tǒng)的理論和相對獨立的學科體系。中國古代的科技成就大多是對生產(chǎn)經(jīng)驗和自然現(xiàn)象的簡單總結,屬于經(jīng)驗和描述的范疇。例如火藥的發(fā)明是人們在煉丹時偶然發(fā)現(xiàn)的副產(chǎn)品,并未上升到化學反應方面的科學認識。中國古代科技領先于西方的大多在經(jīng)驗技能方面,其間缺少科學的概念、定律和邏輯推理,也未能提出較為系統(tǒng)的完整的學說。這種“傳統(tǒng)科技”并非嚴格意義上的科學。 【合作探究】(教師提問)結合所學知識,參照教材所附《中外歷史大事年表》,編制《16世紀中葉至18世紀下半葉西方與中國重大科學技術成就比較表。 (學生分小組合作總結和編制,教師歸納,多媒體顯示): 年代 西 方 中 國 16世紀中后期 布魯諾《論無限、宇宙和眾多世界》 伽利略《星空使者》,發(fā)現(xiàn)擺動的等時性原理(1595年)、自由落體定律(1591年) 文藝復興、宗教改革運動、資產(chǎn)階級革命開始 李時珍《本草綱目》,使中國藥物學分類法進一步科學化,開植物學科學分類之先河(1578年) 朱載堉《律呂精義》,以精密的計算為基礎構筑起科學的音律體系十二平均律(1581年),被李約瑟譽為“文藝復興時代的人” 資本主義生產(chǎn)關系萌芽、西學東漸 17世紀初 伽利略制造了第一架天文望遠鏡(1609年),奠定了近代試驗物理學的基礎 啟蒙運動開始 宋應星《天工開物》,是一部“窮究試驗”著成的“中華帝國古今工藝總匯”,“中國17世紀的工藝百科全書”(1637年) 徐光啟《農(nóng)政全書》,全面總結了我國古代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術,并引進介紹西方近代科學技術(1639年) 徐弘祖《徐霞客游記》,被認為相當于“一位20世紀野外勘測家所寫的考察記錄”(李約瑟),在地質、地理考察等方面的一些成果達到當時世界最高水平(崇禎末年) 吳又可《溫疫論》,中國最早系統(tǒng)論述各種傳染病的醫(yī)學著作(1642年) 李自成起義、 17世紀初 開普勒提出行星運動三定律,在一定程度上為牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力奠定了基礎(1619年) 哈維《動物心血運動的解剖研究》,發(fā)現(xiàn)人體血液循環(huán)系統(tǒng),標志著近代生理學的誕生(1628年) 笛卡兒和費馬創(chuàng)立解析幾何(1637年) 清兵入關、閉關鎖國、 文字獄 17世紀中 牛頓《自然哲學的數(shù)學原理》,開創(chuàng)理論物理學(1687年) 梅文鼎兼采中西,著《方程論》《籌算》《抓三角舉要》《筆算》 王錫闡《曉庵新法》 18世紀初 弗蘭斯提德在望遠鏡觀察基礎上制成第一張星象圖(1729年) 繪制《皇輿全覽圖》(1708-1718) 18世紀中 ??茲蔂柼岢龅貙訉W說(1762年) 哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(1765年) 瓦特改進蒸汽機(1769年) 拉瓦錫提出化學反應過程中的質量守恒定律,開創(chuàng)了現(xiàn)代化學(1774年) 工業(yè)革命 吳瑭《溫病條辨》,使溫病學說更趨完整和系統(tǒng)(1789年) 將下列事件分別按相應時間填入上表中,并分析這些因素與科技發(fā)展之間的內在聯(lián)系: 文藝復興 工業(yè)革命 啟蒙運動 宗教改革運動 資產(chǎn)階級革命 資本主義生產(chǎn)關系萌芽 西學東漸 李自成起義 清兵入關 閉關鎖國 文字獄 簡析這些因素與科技發(fā)展之間的內在聯(lián)系:科學是指運用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象的本質和規(guī)律的知識體系。技術泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。從上面因素中可以看出中國與西方歷史事件對科技發(fā)展的差異,西方的文藝復興、工業(yè)革命等從經(jīng)濟基礎到上層建筑都破壞著舊的封建統(tǒng)治秩序,推動了歷史的前進,而中國雖然也出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關系萌芽、西學東漸,但實行文字獄、閉關鎖國則阻礙了科技的發(fā)展和歷史的進步。 【問題探究】媒體顯示)1、西方文藝復興之后科技迅速發(fā)展的原因。 2、結合明中后期歷史背景,分析晚明科技一度輝煌的原因。 3、15世紀后中國科技由盛轉衰的原因。 參考答案: 問題1:文藝復興是歐洲第一次思想解放運動,是資產(chǎn)階級反封建、反中世紀神學世界觀的思想武器,它重視人的價值,崇尚人性,提倡人類認識自然、征服自然,追求進取,科學家甘愿為科學而獻身,并創(chuàng)造了燦爛的思想文化,為自然科學的發(fā)展提供了條件,推動了人類文明的進程和歷史的進步。 問題2:資本主義萌芽在晚明時已出現(xiàn),雇傭經(jīng)濟在大江南北各種行業(yè)都已出現(xiàn),士大夫階層出現(xiàn)了明顯的新貴族化, 他們把相當?shù)馁Y本用來發(fā)展工商業(yè),客觀上促使了資本主義的成長,國力強盛,政局穩(wěn)定。明朝的商品遠銷歐洲、美洲,東南沿海的蘇州、泉州、廣州可以說是當時世界上最繁華的城市。明軍的武器裝備在世界上是一流的,明朝軍隊是當時世界上裝備最好的軍隊,火器的普及率和先進程度都屬當時世界前例。明代出現(xiàn)了《天工開物》、《徐霞客游記》、《農(nóng)政全書》、《本草綱目》等一批總結性科技巨著,還制造出中國第一架天文望遠鏡。中國古代歷朝使者到東南亞諸國訪問次數(shù)最多的是明朝,如鄭和七下西洋聲勢浩大,為后人所稱道。另外,西學東漸,中西科技的交流也為明朝科技的發(fā)展注入了新的生機。 問題3:中國封建社會自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟和不斷強化的中央集權統(tǒng)治嚴重束縛了科技的發(fā)展;作為封建社會正統(tǒng)思想的儒家思想,把科技知識視為“形而下”,把發(fā)明創(chuàng)造稱為“奇技淫巧”;明清統(tǒng)治者對外逐漸采取閉關自守、拒絕交流的政策,工商業(yè)發(fā)展遲緩,日益與世隔絕,徹底阻滯了西方科學技術知識的傳入和交流;中國古代科技結構自身缺陷制約著中國科技的發(fā)展,過分強調實用性,很少理論探討,沒有嚴密的邏輯體系,科技的傳播和發(fā)展是封閉的。 閱讀對“李約瑟難題”的各種解釋,思考以下問題: 【問題探究】媒體顯示) 1、在清朝固守高度密集型農(nóng)耕經(jīng)濟,大大削弱開發(fā)新能源和科技創(chuàng)新驅動力的情況下,近代科技能否發(fā)展起來? 2、在對“李約瑟難題”的各種解釋中,你同意哪一種解釋?你能簡要概述各種因素是怎么共同發(fā)生影響的嗎? 3、什么原因使西方能夠把中國傳入的三大發(fā)明“變成科學復興的手段,變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿”? 4、為什么在三大發(fā)明的故鄉(xiāng)中國,未能將其“變成科學復興的手段,變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿”? 5 、通過探究“李約瑟難題”,我們從中得到了什么啟示? 參考答案: 問題1:科技的本質特征是創(chuàng)新。近代科技注重觀察實驗和歸納推理,而清朝政府固守高度密集型農(nóng)耕經(jīng)濟,人們滿足于自給自足的殷實小環(huán)境,缺少對生產(chǎn)經(jīng)驗和自然現(xiàn)象的總結,缺乏創(chuàng)新意識,固步自封,因此近代科技無法在清朝發(fā)展。 問題2:可采取以下方法進行探究: ①開展網(wǎng)上實踐活動,如查找資料論證其中的解釋,如有條件,可以網(wǎng)上采訪科學家; ②小組合作討論,注意相互借鑒,友好爭辯,史論結合; ③以發(fā)言人的角色獨立登臺演講,各抒己見,由師生評出最佳創(chuàng)意獎若干。 思考:①你對哪些同學的哪些觀點有不同的看法? ②討論中你覺得你的困難主要是什么?你覺得應如何解決這些問題? ③通過這次討論,你覺得你學到了哪些學習方法? ④你是否注意到了別人的學習方法?你覺得哪些同學的哪些方面值得你學習? ⑤你覺得你們小組合作得愉快嗎?你的觀點能否得到大多數(shù)人的認可? 問題3:西方的封建社會不象中國根深蒂固,封建勢力相對較弱,商品經(jīng)濟發(fā)達,資本主義興起后迅速在歐洲推進,農(nóng)村的自然經(jīng)濟也受到了沖擊,瓦解著封建社會;文藝復興也解放了人們的思想,這使傳入西方的三大發(fā)明具備了良好的生長土壤,成為推動歐洲進入資本主義的強大推動劑。 問題4:在政治上,到明清時專制統(tǒng)治進一步強化;經(jīng)濟上自給自足的自然經(jīng)濟占絕對統(tǒng)治地位,加上政府采取“重農(nóng)抑商”、“閉關鎖國”的政策,嚴重阻礙了中國資本主義萌芽的發(fā)展;思想上,中國的思想主流是儒家思想,強調倫理道德,科技知識是一片空白,多數(shù)中國人以功利的觀念看待科學,八股取士、文字獄則嚴重束縛了人們的思想,阻礙了中國社會的進步,因此,中國末能將三大發(fā)明變成科學復興的手段,變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿。 問題5:①對當前以及未來世界歷史的變局要有清醒的認識,正視我國的國情及現(xiàn)實,高瞻遠矚,放眼世界,要與時俱進,具有全球意識。 ②尊重知識,尊重人才,大力弘揚科技創(chuàng)新精神,鼓勵攀登科學高峰。 ③以經(jīng)濟建設為中心,為科技發(fā)展提供雄厚的物質基礎。 【課堂小結】(師生分別小結)通過本節(jié)課的學習,我們了解“李約瑟難題”,并嘗試對其進行破解,大家暢所欲言,都提出了各自的看法,有的還閃爍著創(chuàng)意的火花和智慧的光芒,正象書中所指出的對這個問題展開探究,并不期望得出“定于一尊”的結論,而是重在培養(yǎng)獨立思考和交流的能力,提高探究創(chuàng)新的興趣,從中獲得有益的啟示。 【板書設計】 綜合探究:破解“李約瑟難題” 一、什么是“李約瑟難題” 1、“李約瑟難題”的含義 2、古代科技成就與近現(xiàn)代科研成果的區(qū)別 二、近代科學的晨光與傳統(tǒng)科技的晚霞 1、16世紀中葉至18世紀下半葉西方與中國重大科學技術成就比較 2、西方文藝復興之后科技迅速發(fā)展的原因 3、結合明中后期歷史背景,分析晚明科技一度輝煌的原因 4、15世紀后中國科技由盛轉衰的原因 三、對“李約瑟難題”的各種解釋 1、在清朝固守高度密集型農(nóng)耕經(jīng)濟,大大削弱開發(fā)新能源和科技創(chuàng)新驅動力的情況下,近代科技能否發(fā)展起來? 2、在對“李約瑟難題”的各種解釋中,你同意哪一種解釋?你能簡要概述各種因素是怎么共同發(fā)生影響的嗎? 3、什么原因使西方能夠把中國傳入的三大發(fā)明“變成科學復興的手段,變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿”? 4、為什么在三大發(fā)明的故鄉(xiāng)中國,未能將其“變成科學復興的手段,變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿”? 5、通過探究“李約瑟難題”,我們從中得到了什么啟示?- 配套講稿:
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