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2019-2020年人教版九年《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》word教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。 過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民 教學(xué)重點(diǎn) 信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò) 教學(xué)難點(diǎn) 自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課: 教師給學(xué)生五分鐘預(yù)習(xí)第一目題內(nèi)容，并許下諾言：一定給足五分鐘；要求學(xué)生給老師一個(gè)完成任務(wù)的承諾 五分鐘后，做出如下調(diào)查 在五分鐘內(nèi)能較好地完成的學(xué)生請(qǐng)舉手 2、在五分鐘內(nèi)能一般地完成的學(xué)生請(qǐng)舉手 3、在五分鐘內(nèi)未能完成任務(wù)的學(xué)生請(qǐng)舉手 通過(guò)調(diào)查，引出主題：信守承諾 講授新課： 師：一個(gè)男孩的自述：我最近很煩，真的很煩，因?yàn)樽罱偸窃庥隽钗摇皩擂巍钡氖隆? 尷尬1：上個(gè)星期六，我跟幾個(gè)“鐵桿”球友約好一起去鎮(zhèn)上某單位的籃球場(chǎng)去和鄰鎮(zhèn)學(xué)校的一支非正規(guī)籃球隊(duì)舉行一場(chǎng)“瘋狂的球賽”（并約定13點(diǎn)整時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)，不見(jiàn)不散）。 那天我一切都準(zhǔn)備就緒，可正當(dāng)我抱著籃球，要跨出門(mén)的時(shí)候，我那上海的姑媽來(lái)了，手里還拿著一很大的行李包，看“架式”，至少今晚是要住咱們家了．．．．．．麻煩來(lái)了。 （1）“我”的“麻煩”是什么呢 （2）如果我突變?cè)ㄓ?jì)劃，在家陪伴遠(yuǎn)道而來(lái)的姑姑，當(dāng)然姑姑很高興，但在離家兩三里處的那個(gè)那個(gè)球場(chǎng)會(huì)發(fā)生什么呢？ 學(xué)生交流：略 進(jìn)一步交流：（1）請(qǐng)說(shuō)出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。 （2）請(qǐng)你說(shuō)出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。 （3）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)守信的重要性、失信的危害性。 教師歸納：許下諾言，意味著自己承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；信守承諾，會(huì)為自己贏(yíng)得信任。失信于人對(duì)自己、他人不負(fù)責(zé)任；對(duì)他人、集體造成損害。告訴我們應(yīng)該慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 尷尬2：星期三傍晚，天陰蒙蒙的，還下著小雨。我覺(jué)得很郁悶，于是獨(dú)自一個(gè)人想到外面去散散心。 不知不覺(jué)來(lái)到了一家書(shū)店門(mén)口，突然想去看看書(shū)，調(diào)節(jié)一下心情。走進(jìn)書(shū)店，直奔我最喜歡的小說(shuō)書(shū)柜臺(tái)邊，迫不及待地抓起一本，就看了起來(lái)。邊翻邊看，在看了沒(méi)幾頁(yè)的時(shí)候，由于手勢(shì)過(guò)重，不幸將其中一張給撕成兩半。我潛意識(shí)地往四處看，看看有沒(méi)有人注意到。所幸地是，沒(méi)有人看見(jiàn)我的“動(dòng)作”。 我慶幸自己沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，我要逃了?！拔铱梢宰邌?？要不要告訴工作人員呢？ ．．．．．．” 但是在我剛想溜的時(shí)候，我的腦袋里又產(chǎn)生了另一些想法。我陷入了矛盾之中．．．．．． 交流：（1）你能猜出“我”為什么會(huì)陷入矛盾之中呢？ （2）我該為自己的行為承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？ 學(xué)生回答。 自我反思： 1、你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任？ 2、如果你有勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷，請(qǐng)與同學(xué)交流一下。 教師歸納：承認(rèn)錯(cuò)誤也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣。 尷尬3：這段時(shí)間，我總感覺(jué)很忙、很累。睡在床上，我開(kāi)始回顧我自己整天到底在忙些什么呢？ 媽媽總要我考出好成績(jī)，只要求我把學(xué)習(xí)搞好就行；當(dāng)班長(zhǎng)的事情特多，老師同學(xué)有什么事都找我，煩??；這個(gè)周末學(xué)校要我們?nèi)チx務(wù)勞動(dòng)，浪費(fèi)時(shí)間哪；我喜歡唱歌，報(bào)名參加學(xué)校的歌唱比賽，卻很少有時(shí)間去排練．．．．．． 交流：（1）“我”承擔(dān)了哪些責(zé)任？（2）哪些責(zé)任是我被動(dòng)承擔(dān)的？ （3）哪些是我主動(dòng)承擔(dān)的？你能感受到“我”在承擔(dān)責(zé)任時(shí)的心情嗎？ 探究：我怎樣才能重新快樂(lè)起來(lái)呢？師：自愿、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而非被迫；做責(zé)任的主人享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。板書(shū)：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任。 自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)自做一張表格，把你在學(xué)習(xí)、家庭、班集體、社會(huì)中的責(zé)任和自我評(píng)價(jià)列出來(lái)。 見(jiàn)書(shū)：P29 教師歸納：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。在反思中，我們將會(huì)更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。