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2019-2020年《小熊住山洞》教材理解與教學(xué)指導(dǎo) 　　 　　一、教學(xué)要求 　　1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。 　　2正確、流利地朗讀課文。 　　3理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。 　　二、教材說(shuō)明 　　這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。 　　課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。 　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。 　　三、教學(xué)建議 　　(一)課前準(zhǔn)備 　　1森林四季景色的課件或圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂(lè)曲錄音帶。 　　2有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹(shù)木對(duì)改善環(huán)境的作用。 　　(二)認(rèn)字、寫(xiě)字 　　1認(rèn)字 　　生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準(zhǔn)“年、麗、束、舍、造”幾個(gè)字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書(shū)后生字表(一)認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字能力。“感激”這兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，可猜讀或問(wèn)問(wèn)別人。 　　認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的辦法，教師不要一一分析，學(xué)生也不必形成記字形的套路，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)“砍、直、束”三個(gè)字。 　　“砍”的偏旁“石”要認(rèn)識(shí)，告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。 　　“束”可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記：“ 　　木”表示樹(shù)枝，“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作“一束鮮花”。“直”可編個(gè)順口溜：“有腳真開(kāi)心，無(wú)腳直犯愁?！币员阌涀　爸薄?，區(qū)別“真”。 　　鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。如： 　　(1)漢字魔方。(加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞) 　　告( )吉( ) 　　欠( )云( ) 　　(2)芝麻開(kāi)花。(口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多) 　　年( )( )( )滿( )( )( ) 　　直( )( )( )動(dòng)( )( )( ) 　　2寫(xiě)字 　　學(xué)寫(xiě)本課的三個(gè)字，可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間搭配的規(guī)律，一般地說(shuō)撇短橫就長(zhǎng)，橫短撇就長(zhǎng)。 　　在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。 　　年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。 　　左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)。最后“長(zhǎng)橫”起筆高于“撇”的收筆。 　　右：與“左”比較，第一筆“橫”要長(zhǎng)，下面的“口”扁些，不宜寫(xiě)大。 　　(三)詞句 　　本課需重點(diǎn)理解第七自然段和“感激”一詞。第七段中“一年又一年”表示幾年，很長(zhǎng)時(shí)間?！耙恢薄北硎緩拈_(kāi)始到現(xiàn)在到以后。這句話說(shuō)小熊一家因舍不得砍樹(shù)，沒(méi)有造木房子，始終住著山洞?！案屑ぁ笔菍?duì)小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫(huà)面觀察動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來(lái)體會(huì)他們的心情，引導(dǎo)學(xué)生議議：森林里的動(dòng)物為什么感激小熊一家?聯(lián)系上文，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚(yáng)、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問(wèn)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?可分小組每人代表一種動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。然后再全班交流。 　　(四)朗讀 　　文中“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。 　　第七自然段中要突出“一年又一年”“一直”，說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍伐樹(shù)木，保護(hù)了森林。 　　最后一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。 　　森林里的動(dòng)物／都很感激／小熊一家，給他們送來(lái)／一束束／美麗的鮮花。 　　在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像(或文中插圖幻燈片)配上樂(lè)曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。 　　(五)實(shí)踐活動(dòng) 　　1課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生讀讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎?能不能把“一束束”與“一棵棵”對(duì)調(diào)呢?讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的“說(shuō)說(shuō)”?！皞€(gè)、只”運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。 　　2編排課本劇。 　　編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說(shuō)什么，把他倆的話、動(dòng)物們感謝他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組，學(xué)生自由組合。教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。然后各組表演。 　　(六)教學(xué)時(shí)間 　　教學(xué)本課可用3課時(shí)。 　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 　　(一)揭示課題 　　(二)初讀課文 　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。 　　學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　　(三)抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議 　　1看圖1，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)诟墒裁? 　　2看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁? 　　3讀課文第七、八自然段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。理解“一年又一年”“一直”，說(shuō)說(shuō)小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子。(聯(lián)系前文回答) 　　(四)指導(dǎo)朗讀 　　(五)認(rèn)記生字 　　(六)完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)” 　　(七)指導(dǎo)寫(xiě)字 　　(八)排演課本劇