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2019年(春)四年級音樂下冊 第五單元《森林水車》教案 蘇少版 教學目標： 1 學唱歌曲《森林水車》。 2 掌握頓音的唱法，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。 3 通過對《森林水車》的學習，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛春天的思想情感。 教學重難點： 學會用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。 教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。 教學過程： 一 導語： 1 打開多媒體，放映一系列山、水、森林等地帶的圖片。 （欣賞法） 2 畫面展現(xiàn)水車（筒車），讓學生說說在什么地方見過？ (談話法、提問法) 學生回答：家鄉(xiāng)、桂林 師：同學們，春天來了，老師帶領你們走出校門，投入春天的懷抱，走進森林，感受森林的竊竊私語，讓我們立足于山、水、森林間，聆聽和唱響《森林水車》之歌吧 二 導入新課 （示范法、練習法） 發(fā)聲練習 1=C--F 4/4 1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -|| 師：春天來到了 生：啦 教師示范。 要求：學生用優(yōu)美、流暢、富有彈性的聲音演唱 學生跟琴練唱，體會頓音的演唱技巧 （通過發(fā)聲練習，使學生掌握頓音的演唱方法，為歌曲的教學進行初步的鋪墊） 三 新課 1 歌曲簡介: 這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲為二段體結構，第一部分描寫了寧靜的森林，第二部分速度轉快，并用了像聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來描繪水車輪子磨盤的轉動，在歡快的氣氛中歌唱勞動，歌唱春天。1979年日本的黑鴨子四重唱團到我國訪問后，這首歌在我國傳唱。 2 播放磁帶 初聽《森林水車》 結合歌曲內容，學習音樂知識（欣賞法） 頓 音5 5 5 5 1 5 要唱（奏）得短促而有彈性（講授法） 升記號 # 6 #4 3 2 在這個基本音級的基礎上升高半個音（師示范，了解一下即可，不作掌握要求）學生對照教材，找出有頓音記號和升記號的地方，掌握音樂理論知識。 3 復聽歌曲 （欣賞法、提問法）放錄音，結合多媒體的森林和森林水車的動感畫面，引導學生展開聯(lián)想并回憶：在什么地方看到過這樣的景象？ 歌曲表現(xiàn)了什么情緒？ 聽完歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？ 學生邊聽、邊看、邊聯(lián)想，討論與發(fā)言 甲：在我們家鄉(xiāng)有，我到桂林旅游時也看到有 乙：歡快、興奮、高興 丙：仿佛看到了一排排森林水車不分晝夜的歡樂的工作著 ?。何覀兂扇航Y對的來到了這勞動場地，與森林水車一起勞動 教師小結（對學生的發(fā)言給予肯定、表揚和鼓勵） 3 學習曲譜 （示范法、練習法） 1） 難點： 節(jié)奏 | || . 2/2 旋律 5 5 5 5 1 5 | 5 5 5 5 1 5 || . 4 4 4 4 2 7 | 4 4 4 4 2 7 || 教師示范，學生練習。（學生情緒高漲，練習特積極和投入） 2） 教師采用視唱法教學該曲譜并強調頓音處的演唱感覺 3） 教師彈琴，學生隨琴輕輕和唱旋律 4 學習歌詞 （體驗法、聽唱法、比較法、提問法） 1） 教師彈琴，學生用“啦”演唱旋律。（體驗音樂的旋律美）。 2) 教師范唱，學生聆聽。（讓學生感受老師的歌唱狀態(tài)和美妙聲音）。 3） 教師彈琴，與學生一起和唱該歌。（讓學生快速進入歌唱狀態(tài)）。 4） 教師彈琴，學生獨立完成歌曲的演唱。 提問： 歌曲中頓音記號使用較多，塑造了什么樣的音樂形象？ 去掉頓音記號，音樂情緒會改變嗎？ 學生再次隨琴哼唱，思考問題并回答： 甲：勞動時的愉快心情 乙：不使用頓音記號，音樂情緒變得平淡、沒有生氣。 （ 通過比較，培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學生的鑒賞水平，加深對音樂的感受和理解） 5 歌曲的藝術處理和暢想 (講授法、啟發(fā)法、創(chuàng)造法、實踐法、表現(xiàn)法） 1) 結構 ：二段體 情緒：第一樂段：寧靜、美好 第二樂段：歡快、興奮、跳躍 2）通過對此歌的學唱，我們收獲了什么？ 學生回答：我們不但學會了頓音的唱法，還感受了在勞動中歌唱，歌唱勞動，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷 ，感受到生活的無限美好。 3）歌唱表現(xiàn)： 獨唱 ； 男聲齊唱； 女聲齊唱； 演唱接龍。 要求：根據(jù)音樂風格特點，歌詞意境，可自由的加入律動，自由創(chuàng)作表情和動作進行表演唱。 四 小結： 這節(jié)課我們學會了《森林水車》，在演唱《森林水車》的感覺中，感受到了勞動中的愉快，也感受到了森林默默為人類服務與奉獻的精神 ，培養(yǎng)了我們熱愛勞動、熱愛森林、熱愛春天、熱愛大自然的的思想情感 。好了，我們該回學校了，讓我們呼吸春天的氣息，踏著《森林水車》上路