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2019-2020年高一歷史《第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成》教案 [課程標準] 知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。 [教學(xué)目標]： 1、知識與能力： （1）秦統(tǒng)一全國的條件。了解皇帝制、郡縣制和中央集權(quán)制等重要概念；了解中央集權(quán)制的形成和影響；正確認識中央集權(quán)制是封建生產(chǎn)方式發(fā)展的必然產(chǎn)物。 （2）通過比較郡縣制與分封制的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析歷史問題的方。 （3）引導(dǎo)學(xué)生具體分析秦朝確立中央集權(quán)制歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。 2、過程與方法： （1）閱讀法：讓學(xué)生進行自主歸納一些重要知識點。 （2）討論法；對一些問題采取小組討論的方式，通過學(xué)生的團結(jié)協(xié)作體驗知識的獲取和思維的擴大。 （3）講解法；教師給學(xué)生講解一些重要的概念，幫助學(xué)生理解。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）認識秦朝統(tǒng)一在中國歷史上的重大進步作用，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)維護國家統(tǒng)一的愛國主義情感。 （2）君主專制中央集權(quán)制度是中國古代政治制度的核心，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠的影響。 [教學(xué)重點和難點]： 重點：秦朝中央集權(quán)制度的形成（三要素：皇帝制度的確立，地方上推行郡縣制，從中央到地方形成一套完整的官僚體系） 難點：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響 [學(xué)法指導(dǎo)] （1）正確分析秦朝統(tǒng)一的歷史條件，認識秦朝統(tǒng)一在中國歷史上重大進步作用，培養(yǎng)維護國家統(tǒng)一的愛國主義情感； （2）要知道“始皇帝”的來歷，了解古代皇帝制度的創(chuàng)立是封建專制主義中央集權(quán)制度形成的根本條件和重要特征，皇權(quán)是封建專制國家的權(quán)力中心；要掌握秦朝中央官制的特點、郡縣制建立的史實；要能比較郡縣制與分封制的異同； （3）要認識到中國君主專制中央集權(quán)制是中國古代政治制度長時期的特點，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠的影響，對秦朝君主專制中央集權(quán)制度要進行一分為二的評價。掌握秦鞏固統(tǒng)一的措施，并能分析其作用。認識秦亡于暴政，體現(xiàn)了君主專制制度的消極一面。 [課時安排] 一課時 [教學(xué)過程] 秦朝中央集權(quán)制度的形成 一、秦朝統(tǒng)一 1、秦統(tǒng)一的條件 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第8頁了解秦統(tǒng)一的背景，并從社會發(fā)展、民心所向、局部統(tǒng)一、秦的實力等方面歸納秦統(tǒng)一的條件。 學(xué)生回答： 教師總結(jié)：戰(zhàn)國時期各國通過變法確立了封建制度，社會經(jīng)濟發(fā)展為統(tǒng)一準備了條件：諸侯爭霸使國家由區(qū)域統(tǒng)一向大一統(tǒng)發(fā)展：人民經(jīng)受長期分裂和混戰(zhàn)后，渴望統(tǒng)一：秦國經(jīng)過商鞅變法，政治、經(jīng)濟、軍事實力日益強大。 2、秦統(tǒng)一的過程 結(jié)合課本及地圖讓學(xué)生指出秦統(tǒng)一的時間、過程及意義。 學(xué)生回答： 如果你統(tǒng)一全國你將采取什么措施來加強自己的統(tǒng)治呢？ 二、專制主義中央集權(quán)制的確立 給學(xué)生重點解釋專制主義中央集權(quán)制的含義、根源及隱含的矛盾 教師講解：專制主義中央集權(quán)制度包括專制主義和中央集權(quán)兩個概念，君主專制：指的是國家政權(quán)的主宰和中央決策方式,即皇權(quán)至上,皇帝獨裁。中央集權(quán)：指的是中央與地方的關(guān)系,即中央控制地方,地方服從中央。 歷史根源：a．經(jīng)濟根源：由于封建的自然經(jīng)濟具有分散性，要求有一個強有力的中央政權(quán)，維護國家的統(tǒng)一和社會安定，以保護小農(nóng)經(jīng)濟的生產(chǎn)與再生產(chǎn)，封建地主階級也需要一個強有力的政權(quán)保護封建地主土地所有制，鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗。因此，專制主義中央集權(quán)制的出現(xiàn)是由封建經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的。 b．社會根源：為鞏固封建國家的統(tǒng)治，需要建立中央集權(quán)制度，同時長期的分裂割據(jù)，也需要中央集權(quán)來鞏固統(tǒng)一。 c：思想根源，法家思想的影響 隱含的矛盾：皇權(quán)與相權(quán)的矛盾 中央與地方的矛盾 專制主義中央集權(quán)制度的內(nèi)容包括至高無上的皇帝制度、中央集權(quán)的三公制度和地方機構(gòu)的郡縣制度 1、皇帝制度 （1）“皇帝”名稱的由來 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本了解“皇帝”名稱的由來， 學(xué)生回答： （2）皇帝制度內(nèi)容 ①皇位世襲 子孫能夠二世、三世乃至千萬世地傳承，永掌政權(quán) ②皇帝獨尊 秦始皇采用什么樣的辦法來顯示自己的權(quán)勢和地位？ 學(xué)生回答：“朕”、“制”、 “詔”、“璽” ③皇權(quán)至上 秦始皇都有哪些權(quán)力呢？ 學(xué)生回答：總攬大權(quán)、官吏任免權(quán)、軍隊的的調(diào)遣權(quán)。 教師總結(jié)：皇位世襲、皇帝獨尊、皇權(quán)至上既是皇帝制度的內(nèi)容，同時也是皇帝制度的特征。皇帝是封建國家權(quán)力的最高主宰，這種至高無上的皇權(quán)專制不僅是專制主義中央集權(quán)制的核心，也是維護“家天下”的重要保障。它為兩千多年的封建社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。 你認為皇帝一個人管理國家累嗎？如果累，他將采取什么樣的方法呢？ 2、中央官制——三公九卿制 指導(dǎo)學(xué)生了解三公指什么，并指出各自的職能及特點。 學(xué)生回答： 讓學(xué)生閱讀學(xué)思之窗回答思考題 3、郡縣制 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本歸納郡縣制實行的背景、內(nèi)容及意義 （1）背景 學(xué)生回答： （2）內(nèi)容 學(xué)生回答：郡：郡守上承皇帝命令，下督責(zé)所屬縣 縣：縣令或縣長治理民眾，管理財政、司法、獄訟和兵役 教師補充：無論是郡還是縣的長官都是由皇帝直接任命。 讓學(xué)生閱讀歷史縱橫了解縣以下的行政機構(gòu)。 （3）意義 學(xué)生回答：秦朝通過郡縣制，實現(xiàn)了對地方政權(quán)直接有效的控制，被后世所沿用。 課堂討論 比較分封制與郡縣制有何異同？ （1）分封制是與宗法制相聯(lián)系的，以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)； 郡縣制是按地域劃分的。 （2）分封的諸侯王位世襲，并有封地； 郡縣的官吏由皇帝任免調(diào)遷，官位不世襲，官員只有俸祿沒有封地。 （3）諸侯國的獨立性很大，容易發(fā)展成割據(jù)勢力； 郡縣則是地方行政機構(gòu)，有利于中央集權(quán)的加強和國家的統(tǒng)一。 秦朝鞏固統(tǒng)一的措施還有哪些？讓學(xué)生閱讀第10業(yè)歷史縱橫進行歸納 學(xué)生回答： 三、專制主義中央集權(quán)制的影響 1、積極影響： (1)奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。 (2)有利于封建經(jīng)濟的發(fā)展 (3)有利于國家的統(tǒng)一，對祖國疆域的初步奠定和中華民族的形成，都起了重要作用； 2、消極影響 (1)皇帝專制獨裁，容易導(dǎo)致暴政，激化階級矛盾，破壞生產(chǎn)力。 (2)封建社會后期，阻礙了先進生產(chǎn)方式的發(fā)展和科技文化的進步，起消極甚至反動的作用。 本課小結(jié)： 秦朝統(tǒng)一后，為了鞏固對統(tǒng)一多民族封建國家統(tǒng)治，秦始皇建立了一套皇權(quán)至上的中央集權(quán)制度，把全國政治、經(jīng)濟和軍事大權(quán)牢牢地控制過來，從而奠定了中國兩千多年封建社會政治制度的基本格局，秦朝中央集權(quán)制度對秦朝的強大和滅亡都有重要影響。