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2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊《美麗的田園》教案 北師大版 課題名稱 美麗的田園 課 時 一 教學(xué)對象 一年級學(xué)生 一、教材內(nèi)容分析 本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課，目的是使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。同時也利用這一載體，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識，使學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到正確與熟練的要求。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀） 知識與技能; 初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。過程與方法：初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 三、學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)生已掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的解決問題的方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用這些知識解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生解決問題時困難應(yīng)該不大。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)入、自主探究、合作交流 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 情境圖、投影儀、動物圖片。 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 安全教育 教育學(xué)生不動教室里的電源，防止觸電。 情境導(dǎo)入 自學(xué)質(zhì)疑 交流展示 精講點(diǎn)撥 矯正反饋 遷移應(yīng)用 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、 出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：春天來了，小樹長出了新葉，花兒也開了，大自然美極了！小動物們興高采烈地來到田園河邊游玩。瞧，他們玩得可開心了！2、看一看，說一說，你看到了什么？圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填 二、合作探究，解決問題 1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。 2、指名匯報，看看有沒有漏掉。 3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。 （1）根據(jù)找到的信息提出減法問題。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。 4、解答問題 （1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只） （2）淘氣列式解決的是什么問題？8+6= 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。 （3）交流：在提出幾個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。 三、實(shí)踐應(yīng)用（14頁練一練） 1、指導(dǎo)完成練一練第1題。 （1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么減法問題？ （2）解決問題。（同桌討論） （3）完成書上的填空題集體訂正。 2、完成第2題。 （1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （2） 學(xué)生獨(dú)立完成 ，指名說一說自己是怎么想的。 觀察情景圖，能用流利的語言復(fù)述圖意。 同桌合作把數(shù)學(xué)信息填在書中方框中 獨(dú)立列式 根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)中的減法問題并解答 四、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有不懂的問題嗎？ 總結(jié)本課的收獲 附板書設(shè)計(jì)： 美麗的田園 空中（）只小鳥，樹上（）只小鳥 岸上（）只白鵝，河里（）白鵝 地上（）只白鵝 樹上的小鳥比空中的少幾只？ 一共有幾只白鵝？ 附板書設(shè)計(jì)： 買文具 認(rèn)識小數(shù) 3.50、1.06、16.85，……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。 16 . 85 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 讀作：十六 點(diǎn) 八五 附教學(xué)流程圖： 教學(xué)反思：本課由于學(xué)生思考角度不同，所觀察問題的角度提出問題的想法使用的計(jì)算方法必然是多樣，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法。鼓勵他們用不同的方法解決問題。提倡算法多樣化，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不能充分展開思維，依靠老師慢慢的去引導(dǎo)。