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2019年(春)三年級語文下冊《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計 魯教版 教學(xué)目標： 1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2、理解詩的內(nèi)容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。 教學(xué)過程： 一揭題導(dǎo)入。 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請讀——吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。（李白）這是李白在《贈孟浩然》一詩中的句子。從這句詩中，我們知道了李白十分景仰詩名天下聞的孟夫子孟浩然。當然孟浩然也非常欣賞年紀小他12歲，但同樣詩名遠播的李白。這節(jié)課，我們要學(xué)的古詩就與這對忘年交有關(guān)。請讀——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2、關(guān)注生字陵。 同學(xué)們，這個“陵”字在書寫時應(yīng)注意什么呢？ 老師范寫，學(xué)生書空后在書旁邊寫1遍。 3、有的時候，題目是文章的濃縮，你從題目中知道了什么？ 這個題目和我們今天說話的方式有所不同，它是文言文。誰能把它用我們今天的語言來說？（理解之的意思） 二、讀準字詞，讀通全詩。 1、指名讀詩，要求讀正確。交流：思考一下你已經(jīng)讀懂了什么？評價總結(jié)。 2、請同學(xué)們自由讀詩3遍，你想提什么問題？ 教師梳理歸納問題。 三、品讀詩句。 預(yù)設(shè)： 1、關(guān)注“西辭”。 出示：故人西辭黃鶴樓， 問題：為什么說“西辭”，而不說“東辭”什么的呢？指名交流。 點撥：以板畫的形式展示地理位置。因為黃鶴樓在揚州的西面，孟浩然是要順流而下到揚州去，所以說——“故人西辭黃鶴樓”。 2、關(guān)注“煙花三月”。 出示：煙花三月下?lián)P州。 問題：從這個“煙花三月”中，你仿佛看到什么？ 交流。 出示：讓我們也來學(xué)著寫寫詩： 下?lián)P州。 你能把“煙花三月”換成什么呢？拿出筆寫一寫，可以多寫幾句。 比較一下，你認為跟李白的“煙花三月”比，誰好？為什么？ 畢竟，李白是千古詩仙，他和我們比，暫時還是技高一籌，領(lǐng)先一步?。≌堊x——煙花三月下?lián)P州。 揚州，也就是廣陵，已經(jīng)是盛唐時期著名的繁華都市了，你能說說此時煙花三月之時的揚州景象嗎？交流。 在如此美麗的煙花三月，如許繁華的都市揚州，你猜如果李白和孟浩然再一起又會怎樣呢？ 賞景寫詩，把酒言歡，好不快哉！請讀——煙花三月下?lián)P州。 可如今是孟浩然獨自前往，李白你的心情如何？ 請帶著這樣的體會讀——煙花三月下?lián)P州。 3、關(guān)注“孤帆”、“唯見”。 出示：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 剛才聽了你們這些小李白的肺腑之言，那真正的李白此時此刻，怎么樣了？請讀——孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 在煙花三月的盛唐的長江上會只有一只帆船嗎？ 長江上會是怎樣的情景呢？交流。 長江上不說千帆競駛，也該是船來舟往吧，李白為什么卻說是“孤帆”呢？ 唯見是什么意思？孟浩然的那只小船已經(jīng)消失在天邊了，李白此時的心情如何呢？ 請帶著依依不舍之情讀——孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 請帶這羨慕之情讀——孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 4、小結(jié)：唐詩是中華民族的瑰寶，短短的28字包含著如此豐富的內(nèi)涵，請帶著我們的理解齊聲朗誦——黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。 一切景語皆情語，短短到8字飽含著詩人的深情厚意，請帶著這樣的理解齊聲朗誦——黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。 好，請閉上眼睛，想象畫面，齊聲朗誦——黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。 四、作業(yè)： 1、默寫這首詩。 2、讀讀背背《贈孟浩然》。