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2019-2020年中考物理第一輪復習 第二章 聲現(xiàn)象教案 設計意圖 本節(jié)教材的編寫思路是：本章教學內容的選擇和組織，呈現(xiàn)與展開有以下幾個方面的特點 1設計多種形式的學習活動。如實驗探究、定性觀察、定量測量、簡易實驗、小制作等 2對有關教學內容的組織結構和呈現(xiàn)順序做了適當調整 3強化過程，簡化概念，著眼于用逐漸滲透的方式使學生領悟概念的形成及內涵 4關心科技發(fā)展，拓寬學生視野 教學目標 1通過實驗探究，初步認識聲音的產生和傳播的條件，學習從物理現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律的方法 2借助生活經驗了解聲音的特征：響度 音調 音色 。通過實驗探究，了解影響響度、音調和音色的主要因素。 3嘗試根據(jù)聲音的特征將各種聲音進行分類。倡導利用常見物品設計、制作簡易樂器。會用不同的方法改變樂器發(fā)出的聲音。 4了解控制噪聲的途徑 ，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識，滲透“科學技術社會”（STS）教育 5了解超聲波、次聲波的特點，了解超聲波在現(xiàn)代技術中的應用 教學重點和難點 1聲音的產生、傳播和真空不能傳聲 2聲音的特征：響度 音調 音色 3能利用控制變量的方法設計響度和振幅、音調和頻率的關系 4噪聲的防治 教具和學具 刻度尺，粗細不同的皮筋、砝碼若干等 課前準備 請學生自己觀察和思考生活中有哪些聲音 xx物理中考總復習教案 教案 篇數(shù) 課 題 第二章 聲現(xiàn)象 授課 日期 布置 作業(yè) 【復習計劃】 1設計多種形式的學習活動。如實驗探究、定性觀察、定量測量、簡易實驗、小制作等2對有關教學內容的組織結構和呈現(xiàn)順序做了適當調整3強化過程，簡化概念，著眼于用逐漸滲透的方式使學生領悟概念的形成及內涵4關心科技發(fā)展，拓寬學生視野 【教學目標】 1通過實驗探究，初步認識聲音的產生和傳播的條件，學習從物理現(xiàn)象中歸納出一般規(guī)律的方法2借助生活經驗了解聲音的特征：響度 音調 音色 。通過實驗探究，了解影響響度、音調和音色的主要因素。 3嘗試根據(jù)聲音的特征將各種聲音進行分類。倡導利用常見物品設計、制作簡易樂器。會用不同的方法改變樂器發(fā)出的聲音。 4了解控制噪聲的途徑 ，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識，滲透“科學技術社會”（STS）教育 5了解超聲波、次聲波的特點，了解超聲波在現(xiàn)代技術中的應用 【重點難點】 1聲音的產生、傳播和真空不能傳聲2聲音的特征：響度 音調 音色 3能利用控制變量的方法設計響度和振幅、音調和頻率的關系4噪聲的防治 教學過程 教學階段與時間分配 教師主導 學生主體 點評 主要復習回顧：1聲音的產生。2聲音的傳播。3聲音的速度 4聲音傳播過程中遇到大的障礙物會怎樣。 教師引導：聲音從產生到傳播的過程，我們知道哪些關于聲音的物理知識？ 學生總結：1發(fā)聲體在振動 舉例 各種昆蟲動物的發(fā)聲和風水等自然界的一些聲音。2聲音在空氣中的傳播速度是340m/s。聲音在固體和液體中的速度比在空氣中快。真空不能傳聲。3回聲的問題需要和原聲間隔0.1s才能區(qū)別 本節(jié)內容為識記1要求學生能正確區(qū)分各種聲音的發(fā)聲體。2了解聲音的傳播實際是傳播了振動傳播了能量 鞏固練習 1家家把耳朵貼在一根長為200m的充滿水的鋼管一端，另一同學在鋼管的另一端敲一下鋼管，家家能聽到幾次響聲。 有水的鋼管理論上能聽到3聲，分別是鋼管、水、空氣傳聲。由于人的聽覺分辨率是0.1s所以要計算三次的聲音是否相差0.1s以上。本題可以聽到3聲。 有的同學會錯誤的認為有回聲?；芈暿窃谠芈牭剑绢}的條件是在另一端。 2生活中的樂器 回顧樂音的特征 樂音的三個特征：音調 響度 音色 教師引導： 誰能告訴我，怎么區(qū)別一個樂器，比如小提琴發(fā)聲時有什么特征？ 拉得輕重，會有聲音響度的變化；拉出不同的音符會有音調的變化；用不同的琴弦，會有不同的音色變化。 學生歸納：1音調：聲音的高低。與聲源振動的頻率有關。頻率：1s振動的次數(shù)。2響度：聲音的強弱（大?。Ｅc聲源振動的振幅有關。振幅：偏離平衡位置的最大距離。3音色。聲音的特色。發(fā)聲體不同音色不同。 本節(jié)內容為理解 要求學生能夠用手邊的器材如刻度尺做一些小實驗驗證以上結論。注意在實驗中影響結果因素較多時應控制變量。 鞏固練習 指導學生探究活動： 一根繃緊的橡皮筋，撥動時可以發(fā)出聲音，其聲音的音調與哪些因素有關？ 教師介紹： 玄樂器：發(fā)聲體 琴玄 音調高低與琴玄的粗細、長短、松緊程度有關。一般越細越短越緊音調越高。 管樂器：發(fā)聲體 空氣柱 音調高低與空氣柱的體積有關?？諝庵w積越小音調越高 學生猜想： 1、 皮筋的長度 2、 皮筋拉得松緊程度 學生同座位兩人合作實驗： 實驗結論：一根繃緊的橡皮筋，撥動時發(fā)出聲音音調與皮筋長度有關，長度越短，音調越高；與皮筋拉緊長度有關，拉得越緊，音調越高。 例：向水瓶中沖開水時音調和響度的變化情況是什么情況？ 學生：空氣柱變小，音調變高；振幅變小，響度變小。 注意討論實驗中應該控制的因素 實驗器材簡單，操作方便，探究程序全，結論易于得出，可以對知識、探究能力兩方面訓練。 回顧噪聲： 令人厭惡的噪聲 兩種分類方法：1物理學角度 2環(huán)保角度（重點） 噪聲的控制 引導學生回答 學生總結：1影響人的工作和學習的聲音都是噪聲。2聲音的等級。知道50dB 70dB 90dB的環(huán)境對人的影響。3噪聲的控制： 在聲源處，在傳播過程中，在人耳處。 學生練習： 手槍上的消音器是在 處減弱噪聲的，放鞭炮時，用手捂住耳朵，是在 處減弱噪聲的；教師外噪聲大，同學們關好門窗后繼續(xù)聽棵，知識在 中減弱噪聲的。 本節(jié)內容為識記。要求能和生活中的現(xiàn)象緊密結合，解釋一些簡單的現(xiàn)象。 復習 人耳聽不到的聲音 知道超聲波和次聲波的頻率。 教師提問，誰能說說超聲波與次聲波的不同？ 我們復習了有關聲音的物理知識，請同學們歸納出這部分知識結構 學生總結：人的聽覺范圍是20Hz——20000Hz 頻率大于20000Hz的是超聲波。超聲波的特點有方向性好穿透能力強能量集中能成像等。應用有B超 雷達等。頻率小于20Hz的是次聲波。次聲波傳得遠，可以繞過障礙物。地震海嘯等能夠引發(fā)次聲波。 交流學生寫的知識結構圖。 本節(jié)內容為識記。提示學生超聲波也是聲音。速度為340m/s與光的電磁波加以區(qū)別。了解超聲波在生活中的運用。 教學評析 本節(jié)課復習注意這部分知識的全面性，教師起主導作用，學生有知識的重溫和探究活動，題目選擇精當，教學效果比較好。