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2019-2020年《回鄉(xiāng)偶書》開放日教案及反思 　　 　　目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字。 　　　2、有感情地朗讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人感慨萬(wàn)千的真實(shí)情感。 　　　3、在讀詩(shī)、悟詩(shī)的過程中，體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃愛鄉(xiāng)之情。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入，揭示詩(shī)題。 　　　1、談話導(dǎo)入：我們班的某某某離開家來富陽(yáng)讀書，離開爸爸媽媽，你想家嗎？趁機(jī)引入試題：他離開家?guī)滋炀烷_始想家了。那么一個(gè)人離開家鄉(xiāng)幾十年后回到久別的家鄉(xiāng)，心中一定感慨萬(wàn)千，于是寫下了《回鄉(xiāng)偶書》，今天我們一起來學(xué)習(xí)這一首詩(shī)，板書：《回鄉(xiāng)偶書》。 　　　2、學(xué)生齊讀。 　　　3、出示頭像，介紹詩(shī)人。 　　　　　賀知章不但是個(gè)大詩(shī)人，而且還是個(gè)大學(xué)問家。 　　二、自主讀詩(shī)，整體感知。 　　　1、自由讀通詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字多讀幾遍。 　　　2、認(rèn)讀生字，糾正字音。 　　　?、俪鍪驹~語(yǔ)：偶然、鬢毛、衰老、客人、何處來、鄉(xiāng)音 　　　?、诮忉專骸八ダ稀保苡眠@個(gè)詞來形容我嗎？那形容怎樣的人，比較合適？） 　　　　③解釋“何處來”（換種說法：哪里來、什么地方來。） 　　　?、芙忉尅棒W毛”（圖片幫助理解） 　　　3、開火車讀詞語(yǔ)。 　　　4、分小組朗讀詩(shī)。 　　二、交流學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)情。 　　　1、學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。 　　　?、僮杂勺x，說說大概的意思。 　　　　②圖片出示（年輕和年老）：有哪些變化呀？（家鄉(xiāng)的變化） 　　　　③家鄉(xiāng)的變化很大，詩(shī)人的樣子也發(fā)生很多變化，可是唯一不變的是什么？（鄉(xiāng)音）解釋：家鄉(xiāng)話。 　　　?、転槭裁礇]有變？（說明詩(shī)人熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的思想感情。） 　　　?、萦懈星榈睦首x這兩行詩(shī)：詩(shī)人50多年沒有回家鄉(xiāng)，現(xiàn)在回來了，還是衣錦還鄉(xiāng)，見到了家鄉(xiāng)的許多變化，心中百感交集，請(qǐng)小朋友把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。 　　　2、學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。 　　　　過渡：詩(shī)人沒有忘記故鄉(xiāng)，而故鄉(xiāng)還認(rèn)得這位在外多年的游子嗎？ 　　　?、僮杂勺x，你能說說大意嗎？ 　　　　②演一演。 　　　?、塾懈星榈淖x。 　　三、配樂吟誦，升華詩(shī)情。 　　　1、配樂詩(shī)朗誦。（師范讀） 　　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦。 　　　3、那么怎樣讀好詩(shī)呢？老師這里提供大家一個(gè)方法。 　　　　　少小/離家/老大回，↗ 　　　　　鄉(xiāng)音/無(wú)改/鬢毛衰。↘ 　　　　　兒童/相見/不相識(shí)，↗ 　　　　　笑問/客從/何處來。↘ 　　　4、學(xué)生自由朗讀。 　　　5、指名朗讀。 　　　6、同桌朗讀。（配樂） 　　四、閱讀續(xù)篇，深化感情。 　　　1、出示《回鄉(xiāng)偶書》之二 　　　2、學(xué)生自由朗讀 　　　3、集體朗讀 　　五、快樂寫字時(shí)間。 　　　1、學(xué)習(xí)“客”的書寫。 　　　2、學(xué)習(xí)“何”的書寫。