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2019年三年級下冊《朋友之間》教案設(shè)計教案 教學(xué)目標(biāo)： <情感態(tài)度價值觀>： 理解課文內(nèi)容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。 <過程與方法>： 讀中體會，感悟品質(zhì) <知識與技能>： 1.學(xué)會8個字，認識5個字。 2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。 教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，體會朋友之間交流的方法，感受友誼的珍貴。 教學(xué)安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1.談話：說說你的好朋友是誰？你為什么喜歡和他交朋友？ 2.揭示課題，板書： 朋友之間 3.師述：我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。指名朗讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。 1.自讀課文，認讀生字新詞。 2.聯(lián)系上下文理解詞語： 　興奮、欲言又止、抗議、光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、 3.指名分自然段朗讀課文，正音。 4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。 2.全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。 3.提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時找答案 四、課堂小結(jié)，書寫生字。 1.教師小結(jié)。 2.指導(dǎo)書寫生字。 　　　　　　　　 第二課時 一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。 提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。 二、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進一步體會友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。 1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？ （1）指名朗讀課文，邊讀邊想。 （2）討論交流：這時，作者的心情怎樣？ 2.學(xué)習(xí)課文5—28自然段。 （1）討論：“我”的感情有哪些變化？ （2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。 　不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。 她為什么不告訴我她的想法。 　生氣——我轉(zhuǎn)身離去。 　難過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。 　懷疑——也許很糟糕。 3.學(xué)習(xí)課文29—33自然段。 （1）請同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會。 （2）分小組表演。 （3）全班表演。 （4）學(xué)生評議，交流感受。 （5）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會作者內(nèi)心的感受。 三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。 朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓φn文的感受。 板書設(shè)計： 朋友之間 我 林童 信任 尊重 溝通 交流 肯定 鼓勵