2019-2020年蘇教版高中語文必修一:專題四 江南的冬景 教案.doc
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2019-2020年蘇教版高中語文必修一:專題四 江南的冬景 教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能: 學(xué)習(xí)比較、虛實結(jié)合的寫法,了解郁達(dá)夫的散文風(fēng)格及清麗明快的語言特點。 2、過程與方法: 采用頌讀、討論、賞析相結(jié)合的方法,學(xué)生交流探究,賞析文章優(yōu)美的畫面。 3、情感、態(tài)度與價值觀: 讓學(xué)生充分感受欣賞自然之美,激發(fā)學(xué)生親近大自然、陶冶情操、涵養(yǎng)心靈的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美與文本之美的能力。 【教學(xué)重點】 欣賞體驗文章優(yōu)美的畫面,體會作者的思想感情。 【教學(xué)難點】 寫景的方法與技巧 【教學(xué)課時】 2課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課 江南以優(yōu)美的自然景色聞名于世,引無數(shù)文人墨客流連忘返,也留下了無數(shù)動人的詩篇。如“江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南?”(白居易《憶江南》)“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)”(杜牧《江南游》)“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?”(王安石《泊船瓜洲》)江南風(fēng)景秀麗,人杰地靈,身為江南的你們對江南那的冬天有什么印象呢? 今天就讓我們一起走進同為江南人的郁達(dá)夫?qū)懙摹督系亩啊罚纯此P下的冬景和我們的觀點有無不同呢? 自學(xué)導(dǎo)案 1、給下列字注音 煮茗( ) 靜謐( ) 冬霖( ) 蟄居( ) 曝背( ) 涮羊肉( ) 亙古( ) 胸襟( ) 逍遙( ) 天籟( ) 烏桕( ) 剝花生( ) 豐腴( ) 恣意( ) 雅兒梨( ) 遠(yuǎn)阜( ) 槎椏( ) 赭色( ) 瀕 ( ) 月暈( ) 2、 閱讀課文 全文描繪了幾幅江南冬景圖?各有什么特點?除了“美”這個形容詞外,還能用別的詞來形容他們的特點嗎? 請用“江南的冬景真( ),你看:第( )自然段的( )”句式說一說。 提示:“你看”后面的內(nèi)容盡量用是書上的原話,盡量有感情地讀出來。 三、快速瀏覽前兩個自然段,回答下面問題。 (一) 作者本來要寫“江南的冬景”,為什么開篇先寫“北國的冬天”? 思路:先探討“北國的冬天”,再分析“江南的冬景”,從而得出作者是運用了比較的寫作手法,寫出了兩地的冬天各有各的特點,突出了江南冬天的晴暖溫和,渲染了北國冬天所沒有的屋外曝背談天的樂趣。 1、 先探討“北國的冬天”。 (1)作者在寫北國的冬天時,選取了那些細(xì)節(jié)? 明確:圍爐煮茗、吃涮羊肉、剝花生米、飲白干、地爐、暖炕、蘿卜、雅兒梨、大年夜、正月初一、元宵節(jié) (2)這些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)流露了作者的情感傾向? 明確:懷念、熱鬧 (3)這些細(xì)節(jié)行為發(fā)生的地點在哪里?要持續(xù)多久? 明確:在屋里蟄居兩三個月。 2、 再分析“江南的冬景”。 (1)作者在寫江南的冬景時,選取了那些細(xì)節(jié)? 明確:灰云掃盡、落葉滿街、晨霜的白、日升屋檐、鳥雀吱叫、泥地蒸汽、老翁小孩曝背談天 (2)這些細(xì)節(jié)的表現(xiàn)流露了作者的情感傾向? 明確:溫馨可愛 (3)與北國相比,人們的活動空間有什么不同? 明確:門前的隙地、屋外。 3、 最后明確這樣寫的目的。 明確:作者是運用了比較的寫作手法,寫出了兩地的冬天各有各的特點,突出了江南冬天的晴暖溫和,渲染了北國冬天所沒有的屋外曝背談天的樂趣。 (二)作者在文中是不是只在前兩段使用了比較的寫作手法,若有,請找出來,并試著分析這樣寫的目的。 明確:還有其它比較,包括: (1) 江南的冬天與秋天比較,與北方的夏夜相比:突出了江南的冬天明朗的特點。(3段) (2) 江南的冬天與閩粵的冬天比較:界定了“江南”的地域,閩粵之地的冬天是極南的氣候異狀。 (3) 德國與江南的寒郊散步的比較:這是與后文提到的散步形成呼應(yīng)。 (三)小結(jié): (1)越比越明。在本文中,作者反復(fù)運用的比較的寫法,雖然比較的著眼點不盡相同,但都突出了作者所鐘愛的江南冬景的優(yōu)美、閑適、溫潤、和煦的主要特征。 (2)郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征:行文如行云流水,自然有致,筆隨意轉(zhuǎn),舒卷自如。 五、布置作業(yè) 1、 閱讀文章5——10自然段,看看作者在多處比較之后,又從哪些方面細(xì)說了江南的冬景? 2、課后整理文中出現(xiàn)的詩句,要求熟悉全詩,并體會它們在文中的作用。 第二課時 一、整體感知:請同學(xué)們快速閱讀文章第5——10自然段,看看作者描繪了江南的冬景哪些畫面?嘗試給每一幅畫面命名并概括畫面特點。 明確: 午后郊游圖 生氣 寒村微雨圖 悠閑 江南雪景圖 美麗 旱冬閑步圖 快活 二、品讀鑒賞:學(xué)生分組討論、合作學(xué)習(xí),賞析文本中的畫面,(寫了哪些景物?景物有何特點?作者感受如何?運用何種手法?)體會郁達(dá)夫散文的語言特點。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況選擇兩幅畫面作為本節(jié)課主講內(nèi)容。 第一幅:午后郊游圖賞析 1、所寫景物:白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的桕子、雜色的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽光。 2、景物特點:色彩濃艷亮麗,對比鮮明。 3、作者感受:和煦溫暖,生機盎然。 4、所用手法:工筆細(xì)描,濃墨重彩。 本幅畫面關(guān)于景物色彩對比特點的賞析比較重要,可補充以下兩例: 1、“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?!?——杜甫《絕句》 【賞析】:叢柳滴翠,黃鸝和鳴,白鷺橫空,青天如洗。黃綠交融,青白對比,有聲有色,鮮明生動。面對美景,詩人心情恬靜歡快,胸懷舒展開闊。 2、遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 ——杜牧《山行》 【賞析】:秋山蒼翠欲滴,山巔白云縷縷,楓葉火紅耀眼,晚霞鮮艷奪目。晚霞與楓葉相映,暮靄與寒山共色。冷色清新純潔,暖色熱情奔放,透露出勃勃生機,表達(dá)了詩人振奮喜悅的心情,給人以積極向上、樂觀曠達(dá)的感受。 第二幅:寒村微雨圖賞析——以“畫”寫雨。 1、所寫景物:小橋流水人家、孤村細(xì)雨煙樹、烏蓬茅屋酒客。 2、景物特點:色彩素樸淡雅,意境朦朧悠遠(yuǎn),詩中有畫,畫中有詩。 3、作者感受:情調(diào)悠閑,胸襟灑脫,得失俱亡,寵辱不驚。 4、所用手法:淡筆素描,略加點染。 第三幅:江南雪景圖賞析——以“詩”寫雪。 郁達(dá)夫先生在描繪本幅畫面時,并沒有從正面去刻畫,巧妙地化用了前人的詩句,借前人的詩句來表現(xiàn)江南雪景的意境。而詩句往往簡潔洗練,意象豐富,所以需要引導(dǎo)學(xué)生運用想象對詩句進行稀釋還原。在學(xué)生想象還原的基礎(chǔ)上,對學(xué)生的想象進行了歸納整理,進而再現(xiàn)出江南雪景優(yōu)美圖景: 日暮時分,瑞雪紛紛,寒意森森,佳釀既陳,爐火正旺,與老友圍爐對坐,推杯換盞,暖意融融。更深人靜,瑞雪已停,月下梅花,投影于路,陣陣酒香,沁人心脾。偶爾傳來幾聲犬吠,乃是行人叩門投宿。清晨破曉,孩童雪中嬉戲,忽一孩童跑來,報告驚喜發(fā)現(xiàn):“前面村口,深雪之中,一枝紅梅,傲雪怒放!” 【妙處點撥】:巧引前人詩句,以補散文沒有說盡的余意、尚未抒發(fā)之情愫,使文章在行文上跌宕多姿:時而使人沉浸在古典詩詞點撥的意緒中,時而又將人帶進優(yōu)美的畫境里,取得了“以少少許勝多多許”的藝術(shù)效果。 在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生從以下四個方面加以賞析: 1、所寫景物:圍爐對酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行人投宿,雪中紅梅,凌寒怒放。 2、景物特點:色彩濃淡相宜,對比強烈。 3、作者感受:淡雅高潔、優(yōu)美寧靜。 4、所用手法:寫意傳神,表現(xiàn)精髓。 第四幅:旱冬閑步圖——以“人”寫旱冬。 郁達(dá)夫的文章前面寫過散步了,這里又在寫了,這正反映了郁達(dá)夫散文的與眾不同:筆隨意轉(zhuǎn),他讓結(jié)構(gòu)隨著情走,隨著意走,文章到此,我們已經(jīng)不知不覺的進入了郁達(dá)夫營造的那種優(yōu)美的氛圍中去,他帶著我們到江南進行了一次情緒上的散步。作者寫到此,也拋開筆,到湖上散步去了。寫景達(dá)到了“忘情忘我的境地”。 三、規(guī)律總結(jié) 1、郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡奶攸c總結(jié)。 《江南的冬景》一文比較明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征:行文如行云流水,自然有致,筆隨意轉(zhuǎn),舒卷自如,胸懷磊落,誠摯坦白,抒情性強。 2、寫景技巧總結(jié)。 抓住典型事物的典型特征、情景交融、前后照應(yīng)、運用比較、對比、虛實相生等手法。 四、全文結(jié)構(gòu)圖 與北國的冬天作比 可愛 比較 與江南的秋天、北國的夏天作比 明朗 與閩粵的冬天作比 溫和適宜 江南的冬景 午后郊游圖 生氣 細(xì)說 寒村微雨圖 悠閑 江南雪景圖 美麗 旱冬閑步圖 快活 五、布置作業(yè) 1、 完成《成才之路》“課后鞏固練習(xí)”部分。 2、 選擇校園里的一處景物,寫200字左右的小作文。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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