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2019-2020年高一信息技術(shù) 4.1.3文本的結(jié)構(gòu)化和形象化教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 在模仿的基礎(chǔ)上嘗試合乎規(guī)范的使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工信息。 二、課時(shí)安排： 1課時(shí) 三、教學(xué)重點(diǎn)： 文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá) 四、教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的適用范圍和形象化表達(dá)信息的適用范圍 五、教學(xué)方法： 講授法，演示法，實(shí)踐法 教學(xué)過程： 書P13頁，回顧“獲取天氣信息黨的流程圖” 一、文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá) 結(jié)構(gòu)化表達(dá) ： 　　特點(diǎn)： 　　形象化的表達(dá)：借助生動(dòng)的圖形、圖像表達(dá)信息，強(qiáng)化表意效果。 　　特點(diǎn)：增強(qiáng)文本信息的可讀性；可以超越語言文學(xué)壁壘，實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更范圍的信息交流。 1 ．文字表達(dá) 　　北京時(shí)間 2000 年 10 月 21 日凌晨，第 12 屆亞洲杯小組賽全部結(jié)束，八強(qiáng)全部產(chǎn)生，四分之一決賽的具體對陣形勢為：中國隊(duì)對卡塔爾隊(duì)，日本隊(duì)對伊拉克隊(duì)，兩組勝者將在半決賽中相遇；伊朗隊(duì)對韓國隊(duì)，科威特隊(duì)對沙特隊(duì)，兩組勝者進(jìn)入半決賽。 　　 2 ．項(xiàng)目式表達(dá) 　　 3 ．表格表達(dá) 　　 第一小組 第二小組 A 組 中國隊(duì) 卡塔爾隊(duì) 伊朗隊(duì) 韓國隊(duì) B 組 日本隊(duì) 伊拉克隊(duì) 科威特隊(duì) 沙特隊(duì) 出線隊(duì) ？ 出線隊(duì) ？ 第一小組出線隊(duì) 第二小組出線隊(duì) 冠軍隊(duì)： 　　 4 ．結(jié)構(gòu)圖表達(dá) 　　 　　 5 ．圖形表達(dá) 　　 　　6、流程圖表達(dá) 　　 小結(jié) 　?。?）字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具。 　?。?）文字是很好的信息表達(dá)方式。 　?。?）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣。 　?。?）可以同時(shí)使用多種表達(dá)方式。 　　　 實(shí)踐： 　　1、模仿課本P63—67頁，嘗試使用多種表達(dá)方式（文字、項(xiàng)目、圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖和流程圖等）理解下面資料，并制作： 　　我校有高中部和初中部，高中部分為三個(gè)年級（高一、高二、高三），初中部分為三個(gè)年級（初一、初二、初三）；學(xué)校舉行高中部足球聯(lián)賽，八強(qiáng)全部產(chǎn)生：高一（1）班對高一（16）班，高一（2）班對高一（15）班，高二（5）班對高二（10）班，高二（11）班對高二（12）班；四分之一決賽的具體對陣形勢為：高一（1）班對高二（12）班，高一（15）班對高二（10）班；半決賽產(chǎn)生：高一（1）班對高二（12）班，最后冠軍是高一（1）班。 教學(xué)反思 　　一個(gè)作品完成后，需要反復(fù)地進(jìn)行自我評價(jià)或與同組的同學(xué)討論交流，找出存在的問題，反復(fù)修改完善。評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可從：思想性、科學(xué)性，創(chuàng)造性，藝術(shù)性，技術(shù)性等幾個(gè)方面來綜合評價(jià)。請各小組組長設(shè)計(jì)本節(jié)課作品的評價(jià)表，請同學(xué)們認(rèn)真填寫，完成這個(gè)表以后，你是否覺得評價(jià)對我們學(xué)習(xí)文本信息加工有很大的促進(jìn)作用！