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2019-2020年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第4節(jié)《細(xì)胞的癌變 》 授課年級(jí) 高一 課題 第6單元 第4課時(shí) 細(xì)胞的癌變 課程類(lèi)型 新授課 課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo) 解讀 1．說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征；2．知道常見(jiàn)的致癌因子有哪些；3．討論惡性腫瘤的預(yù)防，選擇健康的生活方式。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：1．癌細(xì)胞的主要特征；2．致癌因子。 難點(diǎn)：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。 課程導(dǎo)學(xué)建議 課前 準(zhǔn)備 PPT演示：癌癥患者病理狀態(tài)圖片；正常細(xì)胞與癌細(xì)胞形態(tài)比較圖；接觸性抑制示意圖；不同種類(lèi)的致癌因子圖片；細(xì)胞癌變機(jī)理示意圖；細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變之間關(guān)系圖解；多種問(wèn)題及相關(guān)答案演示；板書(shū)等。 教學(xué) 建議 建議教師在教學(xué)過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問(wèn)題和人類(lèi)的健康問(wèn)題，癌癥是當(dāng)前威脅人類(lèi)健康的“四大殺手”之一；關(guān)注生物科學(xué)和人類(lèi)健康生活方式，掌握引起細(xì)胞癌變的外因和內(nèi)因，遠(yuǎn)離致癌因子；了解癌細(xì)胞的特征，領(lǐng)會(huì)健康生活方式與癌癥的關(guān)系，建立積極的生活態(tài)度和擇健康的生活方式。 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 程序 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 媒體運(yùn)用 導(dǎo)入 新課 創(chuàng)設(shè) 情境 1.PPT演示癌癥患者病理狀態(tài)圖片，說(shuō)明與之有關(guān)的當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問(wèn)題癌癥存在的事實(shí)。 2.PPT演示正常細(xì)胞與癌細(xì)胞形態(tài)比較圖片，引發(fā)思考：癌細(xì)胞有什么特征？ 3.引入新課——細(xì)胞的癌變。 1.觀看PPT演示的圖片，了解到癌癥患者就在身邊的事實(shí)。 2.思考癌細(xì)胞的特點(diǎn)以及正常細(xì)胞、癌細(xì)胞、癌癥之間的關(guān)系，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 PPT演示 第一 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過(guò)程 自主 預(yù)習(xí) 1. 布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并完成知識(shí)體系梳理]的填空。 2. 思考討論（PPT演示）： ①癌細(xì)胞是一種怎樣的細(xì)胞？ ②癌細(xì)胞有哪些特征？ ③致癌因子有哪些種類(lèi)？ ④與細(xì)胞癌變有關(guān)的基因是什么？ 1.預(yù)習(xí)教材，把握基礎(chǔ)知識(shí)。 2.完成知識(shí)體系梳理]中內(nèi)容的補(bǔ)充。 3.在教材中找尋到問(wèn)題的答案，并做好注解。 PPT演示 問(wèn)題 交流 討論 1.抽檢學(xué)生填寫(xiě)的知識(shí)體系梳理]，了解學(xué)生預(yù)習(xí)效果。 2.收集學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法，與學(xué)生討論交流、統(tǒng)一見(jiàn)解。 3.解答問(wèn)題（PPT演示）：①生物體內(nèi)有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就形成不受機(jī)體控制、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞；②癌細(xì)胞的特征：能夠無(wú)限增殖； 形態(tài)結(jié)構(gòu)及表面發(fā)生了變化；易在機(jī)體內(nèi)擴(kuò)散轉(zhuǎn)移；③致癌因子大致分為三類(lèi)：物理致癌因子（如紫外線、X射線等輻射）、化學(xué)致癌因子（如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物、聯(lián)苯胺等）和病毒致癌因子（使細(xì)胞發(fā)生癌變的病毒）；④與細(xì)胞癌變有關(guān)的基因是原癌基因和抑癌基因。 1.小組討論預(yù)習(xí)過(guò)后產(chǎn)生的疑問(wèn)，無(wú)法解答的交于教師，通過(guò)師生交流解決問(wèn)題。 2.師生之間交流PPT演示的問(wèn)題，認(rèn)真分析記錄教師解答問(wèn)題的思路、突破口。 PPT演示問(wèn)題答案 第二 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過(guò)程 知識(shí)點(diǎn) 一：正確認(rèn)識(shí)癌細(xì)胞和癌癥 1.PPT演示癌癥患者病理狀態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)癌癥現(xiàn)象，樹(shù)立正確的健康觀。 2.PPT演示不同種類(lèi)的致癌因子圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解致癌因子的種類(lèi)。 3.PPT演示正常細(xì)胞與癌細(xì)胞形態(tài)比較圖和接觸性抑制示意圖，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握癌細(xì)胞的特征。 4.PPT演示細(xì)胞癌變機(jī)理示意圖，引導(dǎo)學(xué)生了解與細(xì)胞癌變有關(guān)的兩種基因，了解細(xì)胞癌變的機(jī)理。 觀看圖片，了解癌細(xì)胞，了解癌癥；認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)判斷致癌因子的類(lèi)型，端正自己的生活方式；掌握癌細(xì)胞的特征，理解正常細(xì)胞發(fā)生癌變成為癌細(xì)胞的根本原因。 PPT演示 知識(shí)點(diǎn) 二：正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變 1.敘述細(xì)胞的生命歷程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)胞生命歷程形成整體印象，并認(rèn)識(shí)到它們之間必然存在一定關(guān)系。 2.PPT演示細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變之間關(guān)系圖解， 引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中快速回憶所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)細(xì)胞生命歷程內(nèi)容的理解。 觀看PPT演示的圖片， 了解細(xì)胞的生命歷程，構(gòu)建 細(xì)胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌變之間的關(guān)系。 PPT演示 第三 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過(guò)程 課堂 鞏固 布置學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測(cè)] 課堂獨(dú)立完成基礎(chǔ)智能檢測(cè)]中的題目。 PPT演 示答案 展示 講評(píng) 1.檢查學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測(cè)]的情況。 2.點(diǎn)評(píng)題目中容易出錯(cuò)的內(nèi)容，分析原因，引導(dǎo)學(xué)生得出合理的答案。如學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為只有癌細(xì)胞中才存在原癌基因和抑癌基因（其他來(lái)自同一個(gè)受精卵分裂而產(chǎn)生的細(xì)胞中都有這兩種與細(xì)胞癌變有關(guān)的基因）。 3.通過(guò)點(diǎn)評(píng)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。如癌細(xì)胞不具有接觸性抑制現(xiàn)象（PPT演示接觸性抑制示意圖），具有無(wú)限增殖的特征，即具有不死性，所以一般不談癌細(xì)胞的壽命等。 1.獨(dú)立完成基礎(chǔ)智能檢測(cè)]中的題目。 2.分組討論，針對(duì)答案錯(cuò)誤率較高的問(wèn)題盡量尋找突破口，并提交給其他組和教師共同討論。 3.就知識(shí)的一些細(xì)節(jié)內(nèi)容師生交流，共同探討，糾正對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解。 4.做好筆記，解決疑問(wèn)。 PPT演示 第四 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過(guò)程 反思 感悟 1.隨同學(xué)生一起思考這一堂課中學(xué)了什么內(nèi)容，學(xué)到了什么內(nèi)容。 2.指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完成思維導(dǎo)圖構(gòu)建]，將知識(shí)進(jìn)行初步的有機(jī)綜合。 1.思考課堂上接觸到的知識(shí)，完成一個(gè)知識(shí)由“厚”變“薄”的過(guò)程。 2.填寫(xiě)思維導(dǎo)圖構(gòu)建]，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，爭(zhēng)取對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更進(jìn)一步的理解。 師生互 動(dòng)、口述 課堂 小結(jié) 1.提綱式講述本課時(shí)的主干知識(shí)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。 2.聯(lián)想“細(xì)胞的癌變”與其他內(nèi)容的聯(lián)系，敘述本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中生物中的地位。 3.完善板書(shū)，布置課外作業(yè)（如固學(xué)案）。 1.梳理本課堂學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，找出自己的不足，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 2.在鞏固知識(shí)的過(guò)程中，密切注意理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用。 3.完善筆記，合理安排作業(yè)時(shí)間。 口述、師 生互動(dòng)、 PPT演 示板書(shū) 課外拓展 繼續(xù) 探究 提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：治療癌癥克采取切除法、化療和放療等治療手段，化療和放療相比，副作用較大的治療手段是什么（化療）？ 化療可阻止癌細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA的復(fù)制，所用藥品應(yīng)作用于癌細(xì)胞周期的哪一時(shí)期？（間期） PPT演 示問(wèn)題