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2019-2020年人教版高中地理必修一3.3《水資源的合理利用》word教案 三維目標： 知識和技能 1、了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標。 2、運用圖表說明全球和我國水資源的時空分布不均的特點。 3、說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質量對人類生存和發(fā)展的意義。 4、樹立水資源可持續(xù)利用的觀念，了解解決水資源供需矛盾的策略。 過程與方法 1、自組學習。 2、案例分析法 3、合作探究教學法。 情感、態(tài)度與價值觀 1、辯證的看待人類對水資源的利用情況。 2、樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點。 教學重點 1、水資源對人類生存和發(fā)展的意義。 2、合理利用水資源。 教學難點 說明在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質量對人類生存與發(fā)展的意義。 教具、資料 多媒體課件 課時安排 1課時 教學過程： 一、水資源及其分布 1．概念：廣義——水圈內的水量總體 狹義——陸地上的淡水資源（即通常所指） 注意： 1）目前人類比較易利用的淡水資源——河流水、淡水湖泊水、淺層地下水三種 ，儲量占全球水體總量的十萬分之七。 2）“水資源”與“水力資源”、“水利資源”的區(qū)別 水力資源——天然河流所蘊藏的動能資源； 水利資源——泛指航運、灌溉、發(fā)電、養(yǎng)殖等多方面效益的利用。 2、水資源的時空分布： 讀教材P66圖3.11“世界各大洲的水資源”圖分析說明： 0 5 10 15 20 25 30 35 亞洲 歐洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲 （千立方千米/年） 徑流量 蒸發(fā)量 降水量 我們能直接用于生產(chǎn)、生活的是——徑流，故衡量豐歉的指標是： 1）豐歉指標：一個地區(qū)或國家水資源豐歉程度，通常以多年平均徑流總量為主要指標。 2）一般規(guī)律：降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū)，水資源豐富 降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū)，水資源缺乏 注意要求學生分析原因？(降水量空間分布不均) 3）世界地區(qū)差異： ①從大洲多年平均徑流量看：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少 注意分析：南美和非洲面積相當，為什么水資源相差較多？ ②從國家多年平均徑流量看：巴西最多，其次是俄羅斯，中國居第六位（僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞） 4）我國水資源時空分布：——不均 ①時間：夏秋多、冬春少 ② 空間：南多北少、東多西少 二、水資源與人類社會 1．水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小。 如，我國長江以南地區(qū)，河網(wǎng)密布，水量充足，加上氣候溫暖濕潤、地勢平坦，逐漸發(fā)展成為著名的水稻產(chǎn)區(qū)；這里的河流流程長、水量大，支流眾多，內河航運業(yè)也十分發(fā)達。 2．水資源的質量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益。 水的質量不同，開發(fā)利用方式不同，開發(fā)利用過程中的成本投入、產(chǎn)品質量、市場售價等也就不同，經(jīng)濟效益也因此存在差異。 3．在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質量對人類社會的影響程度不同。 如在科學技術比較落后的時代，人類主要在沿河和沿湖地區(qū)發(fā)展，世界主要文明發(fā)祥地也大多產(chǎn)生和發(fā)展于水資源豐富的大河流域。而在科學技術比較發(fā)達的近現(xiàn)代，大大拓展了人類生存和發(fā)展的空間。 在此過程中穿插完成教材P68活動 板書設計 第三節(jié)：水資源的合理利用 一、水資源及其分布 1．概念：廣義、狹義 2．水資源的時空分布： 1）豐歉指標 2）一般規(guī)律 3）世界地區(qū)差異 4）我國水資源時空分布 二、水資源與人類社會 1．水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小 2．水資源的質量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益 3．在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質量對人類社會的影響程度不同 活動與探究 作業(yè) 完成P70活動 反思