《2019-2020年滬教版化學(xué)九年《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年滬教版化學(xué)九年《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》word教案.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年滬教版化學(xué)九年《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》word教案 課題 3.1用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì) 班級(jí) 姓名 組別 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：1.知道構(gòu)成物質(zhì)微粒的基本性質(zhì)。 2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋一些日?，F(xiàn)象。 過(guò)程與方法：運(yùn)用一些日?，F(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的分析掌握有關(guān)物質(zhì)的微觀知識(shí)，提高想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的可分性，初步培養(yǎng)量變引起質(zhì)變的觀點(diǎn)。 學(xué)法 講解 實(shí)驗(yàn) 分析 中考 考點(diǎn) 構(gòu)成物質(zhì)微粒的基本性質(zhì)的應(yīng)用 課 堂 探 究 活動(dòng)一：探究物質(zhì)的可分性 試劑瓶中的高錳酸鉀的形狀是 ，用研缽研磨后，變成了 ，取少量加入10毫升水中，現(xiàn)象是 ，將這10毫升液體再加到50毫升水中，現(xiàn)象是 ，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)表明 活動(dòng)二：探究微粒的運(yùn)動(dòng)性 取三個(gè)燒杯ABC，A中加入少量蒸餾水，再滴入2—3滴酚酞試液，現(xiàn)象是 ，說(shuō)明 。B中加入少量濃氨水，再滴入2—3滴酚酞試液，現(xiàn)象是 ，說(shuō)明 。C中也加入少量濃氨水，用一大燒杯將AC兩燒杯罩在一起，現(xiàn)象是 ，說(shuō)明 。請(qǐng)用該原理解釋濕衣服涼干 ，在陽(yáng)光下和陰涼處，哪個(gè)地方衣服快干？ ，說(shuō)明微粒的運(yùn)動(dòng)受 影響，怎樣影響？ 活動(dòng)三：探究微粒的間隔性 將20毫升水和20毫升酒精混合，總體積 40毫升，說(shuō)明 取兩支相同的注射器，分別吸入等體積的水和空氣，用手指頂住前端小孔，推入栓塞， 容易被壓縮，說(shuō)明一切物質(zhì)的微粒間都有空隙，但不同物質(zhì)微粒間的空隙大小不同。 的空隙最大、最易被壓縮。因此物質(zhì)三態(tài)間的變化不是構(gòu)成物質(zhì)的微粒本身變了，而是構(gòu)成物質(zhì)微粒間的 發(fā)生了變化。那么影響微粒間空隙的因素有 和 ，怎樣影響？ 課堂小結(jié)： 構(gòu)成物質(zhì)微粒的基本性質(zhì)有1. 2. 3. 隨 堂 檢 測(cè) 1． 把固體碘密封在一根約長(zhǎng)10cm的玻璃管內(nèi)，用酒精燈微熱有固體碘的一端，可觀 察到的現(xiàn)象為 ，這是因?yàn)? 。 2．應(yīng)用微粒的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí)： ⑴50mL水和50mL酒精混合后，所得混合物的體積 （大于、等于、小于）100mL， 由此可說(shuō)明 ；⑵醫(yī)院里充滿了酒精味，這是因?yàn)? ； ⑶在盛有50mL水的試管里，加入一小顆高錳酸鉀晶體，觀察到溶液 ， 這是由于 ； ⑷在夏季，充足氣的自行車胎在行駛過(guò)程中容易爆胎，這是因?yàn)? 3.用微粒的觀點(diǎn)說(shuō)明：物體固、液、氣三態(tài)的密度不同。 濾紙條 酚酞試劑 棉花 4．如右圖，做氨分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滴有酚酞試液 的濾紙條放在試管里。 （1）用 吸取濃氨水，滴在管口棉花上，可 觀察到的現(xiàn)象是 。 （2）實(shí)驗(yàn)中往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是 （3）某同學(xué)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濾紙條的顏色沒(méi)有改變，而試管口的棉花卻變色了，發(fā)生該現(xiàn)象的可能原因是 。 5．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在配制1：2體積比的酒精溶液時(shí)，分工為：甲同學(xué)量取50mL 酒精，乙同學(xué)量取100mL水，丙同學(xué)將兩份液體充分混合并量出所得液體的體積為 146mL。對(duì)此，甲同學(xué)認(rèn)為可能有人少量了液體，乙同學(xué)認(rèn)為可能在讀數(shù)時(shí)有誤差， 丙同學(xué)則認(rèn)為三人用的量筒可能有質(zhì)量問(wèn)題。對(duì)此，你的評(píng)價(jià)是： 課 后 反 思