2019年(春)五年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元《森林狂想曲》教案 蘇少版.doc
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2019年(春)五年級(jí)音樂下冊(cè) 第二單元《森林狂想曲》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容:欣賞《森林狂想曲》 教學(xué)對(duì)象:小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過欣賞《森林狂想曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的感情。 2.通過欣賞樂曲,學(xué)生能記憶主題旋律并能正確分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.通過反復(fù)聆聽,學(xué)生能記憶樂曲旋律,分辨樂曲不同樂段。 2.通過欣賞,學(xué)生能展開豐富的想象,并能創(chuàng)造性地為樂曲進(jìn)行伴奏。 教材分析: 《森林狂想曲》這首樂曲由A、B、C三個(gè)樂段輪番演奏,首尾和中間穿插有實(shí)地錄制的“音效”。三個(gè)樂段均為五聲羽調(diào)式,B、C段是A段的變奏。A段上句結(jié)束在屬音“3”,下句結(jié)束在主音“6”上,具有呼應(yīng)關(guān)系。B段一開始似乎轉(zhuǎn)到了大調(diào),但隨后又轉(zhuǎn)到了羽調(diào)式,使樂曲增添了新鮮感。在C段中各樂句改為弱起,并且都在較高音區(qū)盤旋,但仍保留了許多A段的因素。這首樂曲既有電聲樂器,又有森林中各種動(dòng)物、昆蟲的鳴叫聲和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音,使人聽來猶如身臨其境一般。整支樂曲充分表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入:今天的音樂課呀老師為大家?guī)硪欢我魳?,同學(xué)們仔細(xì)聆聽,聽聽有什么聲音?這些聲音使你聯(lián)想到什么地方呢?教師播放引子部分。(生回答:各種昆蟲、鳥鳴的叫聲、還有風(fēng)聲、流水聲) 2.教師總結(jié):同學(xué)們你們知道嗎,剛才我們聽到的這些動(dòng)物聲音都是自然界真實(shí)聲音的再現(xiàn),在音樂中被稱為“音效”。音效的作用就是給人身臨其境的感覺,那你們有沒有這樣的感覺呢?那接下來就讓我們開始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。 二.欣賞樂曲,感受音樂 1、小動(dòng)物們聽到這個(gè)消息非常高興,他們決定舉辦一場(chǎng)盛大的森林音樂會(huì)來歡迎我們,那就讓我們聽著音樂出發(fā)吧。 教師播放ABC三段旋律,學(xué)生帶著這樣的問題來聽。。 (1)樂曲的情緒是怎樣的? (2)音樂中的主要演奏樂器是什么? (我們以前學(xué)過樂器分為兩類,誰知道哪兩類?那你認(rèn)為笛子是?小提琴是?) 2.不知不覺我們已經(jīng)到了森林深處,小動(dòng)物們已經(jīng)在等我們了。 (1)青蛙先生已經(jīng)等不急了,急忙說:“我先來吧”! ①大家仔細(xì)聆聽,聽完后說說你有什么感受?聽到這樣的音樂你聯(lián)想到了什么?(多媒體播放音頻) ②我們?cè)賮砺犚槐椋銈冊(cè)囍÷暫叱獦纷V,老師畫圖譜 ③提問:大家看老師的圖譜,你發(fā)現(xiàn)旋律有什么特點(diǎn)呢? ④師帶生一起邊畫圖譜邊唱旋律感受 ⑤教師彈奏,學(xué)生畫圖譜唱旋律,拿雙響筒的同學(xué)在長(zhǎng)音的后兩拍模仿青蛙的叫聲。 (2)森林里想起了熱烈的掌聲,此時(shí)此刻天鵝已經(jīng)在湖面準(zhǔn)備跳舞了。 ① 請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽音樂,觀察旋律哪一處相同哪一處不同? ② 對(duì)比青蛙先生和天鵝女士的旋律,同學(xué)們仔細(xì)觀察有哪一處旋律是完全相同的? (教師小結(jié):結(jié)束句完全一樣,這是一個(gè)聽辨難點(diǎn),一會(huì)兒在聽的過程中你們可要仔細(xì)聽前面的旋律) ③ 放手讓學(xué)生輕聲哼唱樂譜。 ④ 教師彈奏,學(xué)生視唱樂譜。 ⑤ 老師突發(fā)奇想,想用不同的樂器為天鵝伴奏共同表演,你們來評(píng)價(jià)一下。 ⑥ 播放音樂,師生一起展示。 (3)小朋友你們表現(xiàn)真棒!接下來由我百靈鳥為大家高歌一曲。 ①你們聽聽我在速度、節(jié)奏音區(qū)方面有什么變化?(速度由原來的快變?yōu)橹兴伲∈枧c密集的節(jié)奏是相同的,音區(qū)提高) ②學(xué)生用串鈴和雙響筒為樂曲伴奏。 3.教師小結(jié):同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),今天我們欣賞的青蛙、天鵝、百靈鳥樂曲中雖然三段旋律不一樣,但是它們都運(yùn)用了同一種創(chuàng)作手法,那就是“重復(fù)”,重復(fù)有完全重復(fù)和變化重復(fù),那你們覺得我們今天欣賞的樂曲中重復(fù)屬于哪一種? 4.這時(shí)候森林之王獅子說話了,我想考考大家,我們一起聽辨樂曲,請(qǐng)同學(xué)們用你們準(zhǔn)備好的彩色卡片舉你聽到的主題 A主題 紅色 B主題 黃色 C主題 紫色 5.同學(xué)們真了不起!不知不覺太陽落山了,我們也踏上回家的旅程。突然在我們前面遇到一個(gè)難關(guān),同學(xué)們你們能闖過難關(guān)嗎?老師把大家分為兩組,一組同學(xué)完整寫出樂曲演奏的順序,二組同學(xué)在空格內(nèi)填上樂曲演奏的順序。我們來比賽,看哪組同學(xué)最先走出森林。 6.同學(xué)們你們真勇敢,我們應(yīng)該好好慶祝一下,大家一起來參與吧! 聽音效 大家仔細(xì)聽,拿雙響筒的同學(xué)模仿青蛙的聲音 聽到A 響板伴奏,其他同學(xué)邊畫圖譜邊感受旋律 聽到B 我們?nèi)w自彈自唱 聽到C 拿串鈴和雙響筒的同學(xué)伴奏,其他同學(xué)按節(jié)拍打響指伴奏 三.拓展活動(dòng),保護(hù)森林 同學(xué)們你們真棒!經(jīng)過大家的努力我們終于走出了美麗的大森林,心情真是高興啊!當(dāng)然只有全人類共同努力,我們的森林才不會(huì)消失,它才會(huì)更加美麗更加富饒,我們才能聽到這么美妙的音樂,那就從我們自己做起,每年的3月12日呼吁更多的人參與植樹造林吧!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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